文|彌小木
每隔一段時(shí)間魔吐，就會(huì)有令人心塞的新聞出現(xiàn)扎筒。多讀一點(diǎn)歷史，多了解曾經(jīng)發(fā)生過的事嗜桌，讓人憤怒的新聞或許能少出現(xiàn)一些吧。
如果說最近刷屏的《回村三天辞色，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》骨宠，能治好一個(gè)人的精神內(nèi)耗。那個(gè)人覺得相满，這套《西南聯(lián)大通識(shí)課》，能治人內(nèi)心浮躁的狀態(tài)立美。
《西南聯(lián)大通識(shí)課》匿又，沉甸甸的一套書。
一套7冊(cè)建蹄，每一冊(cè)都需要細(xì)細(xì)讀碌更、慢慢品。因?yàn)槊恳粌?cè)帶來的知識(shí)量非常大痛单『偌《西南聯(lián)大通識(shí)課》7冊(cè)，包括這幾本書：
? 《西南聯(lián)大哲學(xué)課》
? 《西南聯(lián)大文學(xué)課》
? 《西南聯(lián)大國(guó)史課》
? 《西南聯(lián)大文化課》
? 《西南聯(lián)大古文課》
? 《西南聯(lián)大國(guó)學(xué)課》
? 《西南聯(lián)大詩(shī)詞課》
讀這套《西南聯(lián)大通識(shí)課》旭绒，更像是一場(chǎng)經(jīng)由閱讀欲主，帶來尋根之旅阶祭。
大師云集
《西南聯(lián)大通識(shí)課》里的作者都有誰(shuí)历造？
? 蔣夢(mèng)麟
? 張蔭麟
? 陳寅格
? 馮友蘭
? 吳晗
? 聞一多
? 朱自清
? 羅庸
? 傅斯年
? 浦江
? ……
其中的大部分人物，借用我家老大的話蔫劣，“這些作者，都認(rèn)識(shí)啊”脉幢。這些認(rèn)識(shí)的作者歪沃，他們的文章，有的曾在課文中學(xué)過嫌松，有的在各種書籍中能看到沪曙。
然而萎羔，他們對(duì)文學(xué)液走、哲學(xué)、歷史缘眶，更深入的內(nèi)容，我們或許并未看過髓废。西南聯(lián)大可以說是我國(guó)教育史上的“傳奇”巷懈。雖然只存在了8年，但卻培育了2位諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主慌洪，5位“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲得者，174位“兩院”院士……
西南聯(lián)大的神奇存在冈爹，讀這套《西南聯(lián)大通識(shí)課》涌攻，或許能找到原因。但閱讀這套書频伤，更多的是感受到大師們深厚的文化底蘊(yùn)癣漆，和我國(guó)經(jīng)典文學(xué)的重要性剂买。
開啟尋根之旅
翻完《西南聯(lián)大通識(shí)課》的第一遍惠爽，印象最深的是《西南聯(lián)大國(guó)學(xué)課》里的“蔣夢(mèng)麟談抗戰(zhàn)中的國(guó)學(xué)轉(zhuǎn)折”這一章瞬哼。
《大學(xué)逃難》里婚肆，真實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)學(xué)生們上課的情況∽浚《戰(zhàn)時(shí)之昆明》，訴說了戰(zhàn)時(shí)昆明的模樣结胀。不多的篇幅內(nèi)容赞咙，讓人體會(huì)到了曾經(jīng)那段歲月的“不容易”。做出令人憤怒行為的新聞主角們糟港，建議讀一讀這兩章攀操。有些曾經(jīng)真實(shí)發(fā)生過的歷史秸抚，不能忘速和。
閱讀《西南聯(lián)大通識(shí)課》剥汤，會(huì)無形中在大師們的引領(lǐng)下颠放，想去深入閱讀我們的經(jīng)典文學(xué)作品。
《西南聯(lián)大哲學(xué)課》里吭敢，看馮友蘭的《莊子及道家中之莊學(xué)》，講解的“何謂幸嘎雇眨”欲低。《賀麟講宋明理學(xué)》里蠢沿，分析王安石的哲學(xué)思想伸头，總結(jié)的關(guān)于“自我”的內(nèi)容舷蟀。不僅讓人對(duì)“幸感袅祝”野宜、“自我”的理解扫步，有了豁然開朗的認(rèn)識(shí)，更像去看一看《莊子》匈子、王安石的作品。
關(guān)于“幸富⒍兀”游岳、“自我”的討論政敢，市面上有很多的書籍∨咂龋看過不同的書，更覺得《莊子》访锻、王安石的著作的經(jīng)典褪尝。讀經(jīng)典，能解人生惑期犬。
讀《西南聯(lián)大通識(shí)課》河哑，有很奇妙的體驗(yàn)龟虎。除了“幸噶Ы鳎”遣总、“自我”的問題睬罗，我家老大還問過“什么是命運(yùn)”。馮友蘭的《論命運(yùn)》旭斥，從各種角度，分析了“命”與“運(yùn)”的不同垂券。
硅谷投資人吳軍花盐，曾將閱讀分成了三個(gè)層次：
? 瀏覽
? 細(xì)讀
? 深讀
瀏覽的書，是用來擴(kuò)大視野的菇爪。細(xì)讀的書算芯，是用來建立一個(gè)人的知識(shí)體系的凳宙。而深讀熙揍，則是要去讀經(jīng)典氏涩。
回頭看這套《西南聯(lián)大通識(shí)課》届囚，很驚奇地發(fā)現(xiàn)，它囊括了閱讀的三個(gè)層次是尖。如果只是瀏覽，已經(jīng)能擴(kuò)大視野了饺汹。并且擴(kuò)大的是歷史蛔添、文學(xué)、哲學(xué)三方面的視野。
細(xì)讀迎瞧，則能建立歷史、文學(xué)凶硅、哲學(xué)三方面內(nèi)容的知識(shí)體系蜘醋。《西南聯(lián)大通識(shí)課》的內(nèi)容編排咏尝，大多都是按照歷史年代的發(fā)展，來講解作者啸罢、文學(xué)作品。
《西南聯(lián)大國(guó)史課》這冊(cè)扰才，自然不用說允懂，根據(jù)歷史朝代。其他的衩匣，比如《西南聯(lián)大古文課》這冊(cè)：
? 傅斯年蕾总、游國(guó)恩琅捏、朱自清講先秦古文
? 游國(guó)恩生百、蕭滌非講漢代古文
? 蕭滌非講魏晉南北朝古文
? 蕭滌非、游國(guó)恩講唐代古文
? 浦江清講宋元古文
《西南聯(lián)大文學(xué)課》里
? 朱自清蚀浆、游國(guó)恩講先秦兩漢文學(xué)
? 羅庸、蕭滌非講魏晉南北朝文學(xué)
? 羅庸搜吧、聞一多講隋唐五代文學(xué)
? 浦江清講宋元文學(xué)
? 浦江清講明清文學(xué)
老舍先生曾分享過市俊，他閱讀的方法，就是將文學(xué)作品和歷史結(jié)合起來一起看滤奈。這樣的閱讀方式，既能了解歷史蜒程，又能在歷史背景中绅你，深刻理解文學(xué)作品。能把老舍先生的閱讀方式搞糕，在這套《西南聯(lián)大通識(shí)課》上實(shí)踐一番勇吊。
細(xì)讀這套《西南聯(lián)大通識(shí)課》窍仰，建立歷史汉规、文學(xué)、哲學(xué)三方面的知識(shí)體系针史。
而經(jīng)典內(nèi)容的深讀晶伦，借用馮友蘭的《中國(guó)今后的文化建設(shè)》的兩句話，最能解釋：“能傳留到現(xiàn)在的啄枕，都是被時(shí)間淘汰不掉的不朽作品∑底＃”“對(duì)藝術(shù)的批評(píng)泌参，時(shí)間是最公正的批評(píng)者〕？眨”
大眾的眼睛是明亮的沽一，這套《西南聯(lián)大通識(shí)課》獲得網(wǎng)友們的高度評(píng)價(jià)漓糙，在豆瓣上铣缠，還沒有看到合集的鏈接。但每一冊(cè)單獨(dú)的評(píng)分蝗蛙，足以說明大家對(duì)這幾本書內(nèi)容的認(rèn)同。
閱讀《西南聯(lián)大通識(shí)課》醉鳖，能從歷史捡硅、文學(xué)、哲學(xué)上獲益多多辐棒。更深層的病曾，在于它會(huì)帶著閱讀者漾根，進(jìn)行一場(chǎng)尋根之旅泰涂。
教育學(xué)博士王大偉辐怕，會(huì)和要把孩子送出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)們逼蒙，談“先學(xué)做中國(guó)人，再出國(guó)留學(xué)”的話題是牢。不管是不是出國(guó)留學(xué)，“學(xué)做中國(guó)人”陕截，是每一個(gè)中國(guó)人驳棱，都需要思考的一項(xiàng)內(nèi)容。
讀《西南聯(lián)大通識(shí)課》农曲，了解我國(guó)的歷史社搅、文學(xué)、哲學(xué)形葬，“學(xué)做中國(guó)人”合呐。
補(bǔ)上缺少的通識(shí)教育
閱讀《西南聯(lián)大通識(shí)課》，能讓人補(bǔ)上歷史笙以、文學(xué)淌实、哲學(xué)的通識(shí)教育猖腕。已成人的我們拆祈，還需要通識(shí)教育嗎？需要缘屹。
清水久三子的《學(xué)習(xí)變現(xiàn)》里，給了通識(shí)教育的兩個(gè)理由：
獲得自由的學(xué)問
獲得能力
作家郝景芳侠仇，在《孩子，愿你一生勇敢心中有光》說“通識(shí)教育讓一個(gè)人站在世界和歷史時(shí)空的高度犁珠，看待自身與世界的關(guān)系逻炊。“這是一種思考的高度余素。有了思考的高度，也就有了自由的學(xué)問炊昆。而能力的獲得桨吊，包括類推能力，與述說自身故事的能力凤巨。這兩者其實(shí)也包含在了思考的范圍。
通識(shí)教育敢茁，依然是這個(gè)時(shí)代佑淀，我們所需要的。這套《西南聯(lián)大通識(shí)課》彰檬，一共7冊(cè)伸刃，能給人帶來歷史逢倍、文學(xué)捧颅、哲學(xué)三方面的通識(shí)教育，值得每個(gè)人都讀一讀较雕。
歷史、文學(xué)、哲學(xué)谭梗，在7冊(cè)《西南聯(lián)大通識(shí)課》里互相穿插著忘晤。7冊(cè)書，不管分開看激捏，還是一起看设塔，都會(huì)很有收獲远舅。
閱讀《西南聯(lián)大通識(shí)課》闰蛔，進(jìn)行歷史、文學(xué)序六、哲學(xué)的通識(shí)教育。
寫在結(jié)尾的話
看這套《西南聯(lián)大通識(shí)課》蚤吹，最大的兩個(gè)感受例诀，一是重新理解了“知識(shí)淵博”，另一個(gè)則是內(nèi)心升起的“敬佩”裁着。
在沒遇到這套《西南聯(lián)大通識(shí)課》之前，覺得自己看過的書還可以二驰∪幼铮看過這套《西南聯(lián)大通識(shí)課》，覺得自己好像未曾真正理解桶雀，什么是“閱讀”矿酵，以及深深地覺得自己知識(shí)的“淺薄”。
覺得“淺薄”全肮，是因?yàn)樵谶@套《西南聯(lián)大通識(shí)課》，無論哪一篇棘捣，都是“知識(shí)淵博”最好的詮釋倔矾。想想大師們是在怎樣的情形下，堅(jiān)持教學(xué)柱锹，他們做學(xué)問的認(rèn)真程度，令人敬佩禁熏。
讀這套《西南聯(lián)大通識(shí)課》壤巷，能開拓閱讀視野，能引發(fā)人的思考瞧毙。這一套書胧华，給孩子看也很不錯(cuò)寄症，尤其是青春期開始思考哲學(xué)問題的孩子矩动。在閱讀這套書時(shí)有巧，會(huì)在不經(jīng)意間找到答案悲没。
《心理韌性》中提到篮迎，“強(qiáng)化人文教育或許是抵御青少年心靈危機(jī)的一劑良方∈咀耍”《西南聯(lián)大通識(shí)課》里，從不同角度講述歷史栈戳、文學(xué)岂傲、哲學(xué)，能給孩子們打下良好的精神根基子檀。
這是一套镊掖，大人褂痰、孩子讀堰乔，都能獲益的書。對(duì)了脐恩，讀這套《西南聯(lián)大通識(shí)課》侦讨，個(gè)人推薦從《西南聯(lián)大國(guó)史課》這冊(cè)開始驶冒。對(duì)歷史先有個(gè)全面的理解，再結(jié)合其他幾冊(cè)文學(xué)骗污、哲學(xué)內(nèi)容，會(huì)有更好的框架與認(rèn)識(shí)沈条。
我是彌小木需忿，一位真誠(chéng)的閱讀分享者，歡迎關(guān)注蜡歹。
