水中蓮
? ? ? 自從上研修生班以來，內(nèi)心開始不淡定仅淑。看了同修和前輩們的作業(yè)胸哥，才知差距之大涯竟，心中頓感壓力山大。首先是對老師講的知識點懵圈，接下來對老師拋出的三維立體圖反復(fù)看也沒看出個所以然來庐船，即使是在同學提示下也沒看出來银酬，心中有些沮喪。情緒由早上的不大好筐钟，一路下跌將近低谷揩瞪。于是開始對自己的學習能力有所懷疑，我真的不行嗎篓冲？我真的跟不上嗎李破？我真的學不會嗎？（分裂）我不服氣壹将。我相信我可以跟上喷屋，并能做好！
第一瞭恰、憑著我對李老師的信服屯曹！單憑老師把那么枯燥的理論知識用大白話和大家熟知的故事給我們講出來這一點，就足夠我們學上好多年了惊畏。
第二恶耽、憑著我堅持不間斷寫簡書的勇氣，我也會堅持跟下去的颜启。
第三偷俭、良好的學習氛圍、老師的引領(lǐng)啟發(fā)缰盏、學姐們的督促和鼓勵涌萤、同學們的勤奮好學，讓我愿意在這里“泡著“并向大家取經(jīng)口猜。
第四负溪、不僅要復(fù)習鞏固所學知識，而且要積極體驗一切可以體驗的济炎。正如老師所說：知識學了沒用川抡，用了才有用。多一份體驗就多一份自己的感悟也就多了一份與這個世界的聯(lián)結(jié)须尚。
第五崖堤、也是最關(guān)鍵的一點，認真完成每一天的作業(yè)耐床。
最后總結(jié)如下：當我們情緒低落密幔，負向想法很多時，先止住撩轰，繼而后定胯甩，定而后靜昧廷，靜而后思，思而后得蜡豹◆锪福看到負向情緒背后的需求，因為萬事萬物都是對立統(tǒng)一的镜廉，負面情緒背后一定有個積極的需求弄诲。好的，當我把想法說出來時舒服多了娇唯！太好了齐遵！自己把自己說服了。
