“漫讀軒”北方一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師閱讀團(tuán)隊(duì)塘揣。2019年世界讀書(shū)日那天在前任校長(zhǎng)廉世平的組建下成立至今四年有余弥激，平時(shí)大家除了讀自己的共讀書(shū)目還會(huì)在每周四的教師集體閱讀時(shí)間讀自己的自讀書(shū)目。每年寒暑假他們都要閱讀一本教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍释牺。四年時(shí)間他們陸續(xù)出版了自己的四部?jī)?nèi)部交流書(shū)《喚醒》《跋涉》《尋找》《等待》÷荞茫現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)他們的閱讀。（插播視頻：我們的閱讀）
2023年7月20日教師們就進(jìn)入了暑假生活没咙。為了能在這有限的假期里讓"漫讀軒"的伙伴們繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)猩谊，現(xiàn)任安洪濤校長(zhǎng)倡導(dǎo)和引領(lǐng)“漫讀軒”小組統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)了生命化教育發(fā)起人張文質(zhì)老師出版的口述記錄《教師的使命》做為共讀書(shū)目，同時(shí)制定了假期共讀打卡要求祭刚，以推動(dòng)伙伴的及時(shí)閱讀牌捷。這是“漫讀軒”成立四年來(lái)的第15本教育專(zhuān)業(yè)共讀書(shū)。從7月20日號(hào)開(kāi)始各位漫讀軒伙伴每天自主選擇時(shí)間閱讀1—2個(gè)章節(jié)內(nèi)容涡驮，8月15日完成整本書(shū)的閱讀并梳理完成閱讀感悟暗甥。
2023年9月14日“漫讀軒”的伙伴在全校教師閱讀課上對(duì)本次共讀做了交流與分享。
主持人張若英老師首先組織大家結(jié)合下面兩個(gè)問(wèn)題對(duì)本書(shū)的閱讀進(jìn)行梳理回顧捉捅。
問(wèn)題一：
? ? ? 結(jié)合文中“教育是更難的事業(yè)撤防，”談?wù)勗鯓幼鰝€(gè)合格的教師？
問(wèn)題二：
? ? ? 結(jié)合“教育的退守之路”及“以教育為志業(yè)”說(shuō)說(shuō)教師自身學(xué)習(xí)和努力的方向在哪里棒口？
通過(guò)討論交流大家達(dá)成共識(shí)：了解教師這個(gè)職業(yè)的難度所在寄月，了解教師應(yīng)該具備哪些專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，如何理解兒童无牵，理解生命漾肮，明確教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑，才能成為一個(gè)真正有影響力的教師茎毁。
接下來(lái)孫友克懊、王麗、閆雪、蘇印偉保檐、江元昭耕蝉、張若英幾位優(yōu)秀閱讀伙伴對(duì)共讀書(shū)目《教師的使命》進(jìn)行閱讀感悟輸出分享。
孫友老師分享的是【共讀感悟】讓生命從能改變的地方開(kāi)始改變——張文質(zhì)老師的《教師的使命》讀書(shū)感悟夜只。他對(duì)張文質(zhì)老師說(shuō)的所謂“教師職業(yè)困惑之一”沒(méi)時(shí)間讀書(shū)垒在，談了自己的看法。他說(shuō)如果讓我對(duì)教師提出一些重要建議扔亥，第一點(diǎn)就是要擠出些時(shí)間讀書(shū)场躯，而且要經(jīng)常讀，堅(jiān)持讀旅挤。擠出時(shí)間閱讀真的不難踢关，他舉例自己這個(gè)假期在早晨娛樂(lè)前每天看一會(huì)書(shū)，晚上臨睡前在看一點(diǎn)粘茄，不僅沒(méi)耽誤假期休息娛樂(lè)签舞， 還把書(shū)看完了。不知不覺(jué)中他每天看一會(huì)書(shū)已經(jīng)成了習(xí)慣柒瓣。一個(gè)暑假他不僅讀完了《教師的使命》還讀完了縣里校長(zhǎng)共讀書(shū)目儒搭。作為教學(xué)校長(zhǎng)他為教師共讀做了榜樣示范作用。
王麗老師分享的題目是《心有繁星 沐光而行》芙贫。她說(shuō)《教師的使命》是一本描寫(xiě)教師角色和使命的書(shū)搂鲫，隨著作者的文字漸漸走向深入，在我的心里盤(pán)旋著最多的就是“尊重生命”“不斷學(xué)習(xí)”這幾個(gè)字磺平。尊重生命就要對(duì)一個(gè)又一個(gè)學(xué)生做研究魂仍，發(fā)現(xiàn)人性的多樣、豐富與獨(dú)特拣挪。把學(xué)生看成自己研究的對(duì)象擦酌，會(huì)讓我們改變工作的態(tài)度。而不斷學(xué)習(xí)可以讓生命不斷注入新鮮的血液菠劝，不斷閱讀可以讓人保持積極的態(tài)度仑氛，會(huì)讓人善于發(fā)現(xiàn)工作中的成就和快樂(lè)，會(huì)懂得欣賞工作中的樂(lè)趣闸英。會(huì)促進(jìn)你在學(xué)習(xí)中自我反思和成長(zhǎng)，不斷反思自己的教學(xué)方式和方法介袜，并尋找提高的空間甫何。
閆雪老師分享的題目是《改變我所能改變》。她說(shuō)張老師的這本書(shū)讓我更加了解了教師這個(gè)職業(yè)的難度遇伞，因?yàn)榱私馑愿靼捉處煹氖姑尬梗處煵粌H要傳道授業(yè)解惑，還要激勵(lì)、喚醒學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣巍耗，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)秋麸，循循善誘，不斷鼓勵(lì)克服困難炬太，讓其擁有自信心灸蟆，感受到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。而作為一名老師要熱愛(ài)自己的職業(yè)亲族，應(yīng)該執(zhí)著的栽培自己炒考，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)霎迫，讓自己變得更加專(zhuān)業(yè)斋枢，能力得到提升，專(zhuān)業(yè)化更強(qiáng)知给。這些能力提升離不開(kāi)書(shū)中取得活水瓤帚。讀書(shū)會(huì)改變?nèi)耍踔粮淖內(nèi)松瑫?huì)使浮躁的心靜下來(lái)戈次，平日多讀經(jīng)典書(shū)籍，打開(kāi)更廣闊思路谒主，提煉出獨(dú)到的見(jiàn)解朝扼，將書(shū)中智慧轉(zhuǎn)化成教育智慧，我們將得到教育的甘甜霎肯。
蘇印偉老師分享的題目是《做有思想的教育》擎颖。蘇老師把自己對(duì)本書(shū)的見(jiàn)解與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合從四方面進(jìn)行梳理分享。一观游、敢于對(duì)傳統(tǒng)的教育觀(guān)點(diǎn)質(zhì)疑搂捧。二、強(qiáng)調(diào)要關(guān)注本土教育學(xué)懂缕。三允跑、高遠(yuǎn)的目光審視教育。四搪柑、要做一個(gè)有“影響力”的教師聋丝。他欣賞張文質(zhì)老師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和思考工碾，對(duì)一些大家認(rèn)知的觀(guān)點(diǎn)有不同的想法弱睦，大膽思索，創(chuàng)新的勇氣渊额。他說(shuō)我們的教學(xué)就需要這樣的創(chuàng)新理念况木。教師應(yīng)該是一個(gè)思想者垒拢，他需要不斷審視自己所做的工作，包括所教的知識(shí)火惊、所傳遞的思想求类。有影響力的教師可以讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生知識(shí)的折服、道德的肯定屹耐、情感的依戀尸疆。教育應(yīng)該回到生命本身，回到每一個(gè)具體的人张症，回到教育應(yīng)該有的生命立場(chǎng)仓技，教育才能有去成全人的幸福的可能性。
江元昭老師分享的是《 我對(duì)教師的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)——讀張文質(zhì)老師佳作漫談》俗他。江老師讀完張文質(zhì)老師的《教師的使命》后脖捻，對(duì)文中張老師的靈魂拷問(wèn)“你真的敢做教師嗎？你真的適合做教師嗎兆衅？”進(jìn)行了深深的思考地沮。他分享了他們祥小老師的每天日常工作，這只是天下所有教師的一個(gè)工作的縮影羡亩，不管我們身居繁華鬧市還是鄉(xiāng)村小巷摩疑，我們做教師的都在盡自己的能力，從能改變的地方改變畏铆。相信我們今天的努力雷袋，定會(huì)成就教育明天的美好未來(lái)。就像張文質(zhì)說(shuō)的那樣辞居，從能夠改變的地方開(kāi)始楷怒，從一些小事開(kāi)始，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切皆可改變瓦灶，也會(huì)看到教育的未來(lái)之光鸠删。
張若英老師最后結(jié)合自己的閱讀感悟《一名教師成長(zhǎng)需要經(jīng)歷的三個(gè)蛻變》從教師尋找發(fā)現(xiàn)身邊師傅和遠(yuǎn)方導(dǎo)師，尋找相同尺碼教育人的自覺(jué)贼陶、耐心提升自己課堂能力靜待學(xué)生花開(kāi)刃泡、堅(jiān)持不斷的閱讀學(xué)習(xí)覺(jué)醒的三方面說(shuō)了教師的蛻變。
這群人閱讀的腳步雖然不快碉怔，但是他們相信只要腳步不停歇總能到達(dá)目的地烘贴。
