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? ? ? ? 一、 課標(biāo)領(lǐng)悟
? ? ? ?（一）教材編排
? ? ? ? 本冊教材繼續(xù)了上一冊教材的知識體系，不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識點(diǎn)椰于，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)虹蒋，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識、形成的能力提高解決實(shí)際問題的能力蹈集，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)，本冊教材仍以主題單元形式編排佩捞。
? ? ? ? 單元主題設(shè)計(jì)：樂趣、遺跡蕾哟、英雄一忱、生命、沖突谭确、科學(xué)精神帘营、珍惜、告別童年逐哈。
? ? ? ? 各單元內(nèi)容集中芬迄，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)了情景昂秃，便于我們借“題”發(fā)揮主動(dòng)性禀梳、創(chuàng)造性择诈，單元之間體現(xiàn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展的“序”，每單元的內(nèi)容沒有“幫出皇、扶羞芍、放”的前后序列，彈性空間較大郊艘。
? ? ? ? 單元的選文借助單元主題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)平臺荷科，使學(xué)生從小對人生、社會(huì)一些重大問題纱注、基本關(guān)系具有一種奠基性的認(rèn)識 畏浆。
? ? ? ? 單元體列分為主題課外、綜合活動(dòng)狞贱、拓展閱讀刻获、單元小結(jié)包括（小資料、我的視角瞎嬉、課后問題蝎毡、日積月累）。這四個(gè)提示性氧枣、引導(dǎo)性的資料沐兵，是提高教學(xué)實(shí)效的資源，教學(xué)過程中我們要盡力發(fā)揮它們的最大效應(yīng)便监。1.致力于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)扎谎，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識，提出解決實(shí)際問題的能力烧董；2.進(jìn)行比較廣泛的文化積累毁靶，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文；3.切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)逊移。
? ? ? ??（二）教學(xué)目標(biāo)
? ? ? ? 1.致力于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)预吆，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識，提出解決實(shí)際問題的能力螟左；
? ? ? ? 2.進(jìn)行比較廣泛的文化積累啡浊，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文；
? ? ? ? 3.切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)胶背。
? ? ? ? （三）教材特點(diǎn)
? ? ? ? （1）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
? ? ? ? a.依據(jù)“三個(gè)維度”把握教學(xué)目標(biāo)
? ? ? ? 課標(biāo)提出了“知識與能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀” 三個(gè)維度的總目標(biāo)和階段目標(biāo)喘先，這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)钳吟。
? ? ? ? b.注意落實(shí)整體目標(biāo)和階段性目標(biāo)
? ? ? ? 教材對課文進(jìn)行了嚴(yán)格篩選，選擇了文質(zhì)兼美窘拯、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章红且，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言坝茎，又能陶冶情操，在情感暇番、態(tài)度嗤放、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。
? ? ? ? c.重視“語文的熏陶感染作用”
? ? ? ? 教材設(shè)置了熱愛生活“樂趣”專題壁酬、中華文化“遺跡”專題次酌，熱愛科學(xué)的“科學(xué)精神”專題，以“告別母杏咔牵”為中心的綜合性學(xué)習(xí)專題“告別童年”岳服。
? ? ? ? 2.在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接
? ? ? ? 五年級上冊生活啟示希俩；六年級下冊樂趣吊宋，過渡自然，銜接緊密颜武。
? ? ? ? （四）教材中需注意的問題
? ? ? ? 1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)璃搜；2.抓好識字寫字教學(xué)；3.在作文教學(xué)方面要注重作文形式的多樣化鳞上，注意讓題目和作文貼近生活腺劣，設(shè)法激起學(xué)生的寫作熱情并開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生融入生活因块；4.閱讀教學(xué)要與作文教學(xué)銜接橘原，要做到演、講涡上、寫相結(jié)合趾断、口頭作文與書面作文相結(jié)合、自改自評與互改互評相結(jié)合吩愧。
? ? ? ? （五）教學(xué)建議
? ? ? ? 總的宗旨是發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性芋酌，從實(shí)踐能力的角度著眼，整合教材內(nèi)容雁佳，拓寬訓(xùn)練的形式和范圍脐帝，增強(qiáng)語文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性、實(shí)用性糖权。教學(xué)中讓學(xué)生通過閱讀整體感受課文內(nèi)容非常重要堵腹，要重視師生的感知、感受星澳、感悟情感的介入疚顷。
? ? ? ? 在教學(xué)中要做到自讀為主、質(zhì)疑交流、活躍課堂腿堤、重視閱讀阀坏、注重練筆，語文學(xué)習(xí)存在一個(gè)循序漸進(jìn)的過程笆檀，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的閱讀忌堂，培養(yǎng)呵護(hù)學(xué)生“我要寫”的情感驅(qū)動(dòng)力，營造輕松的練筆氛圍酗洒，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)的條件士修，幫學(xué)生充實(shí)習(xí)作素材，啟發(fā)學(xué)生觀察思考寝蹈，抒發(fā)表述李命。
? ? ? ?二、 核心素養(yǎng)確定
? ? ? ? 通過北師大教授跟我們分析箫老、學(xué)習(xí)語文的核心素養(yǎng)封字，使我的教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，加深了對新課程改革的理解與體會(huì)耍鬓。我們必須改變我們原有的語文教育方式阔籽，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能牲蜀，讓學(xué)生學(xué)得輕松笆制，真正實(shí)施素質(zhì)教育。
? ? ? ? ? （一）語文教學(xué)堅(jiān)持“以生為本”
? ? ? ? 新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體涣达，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在辆。教師課堂上的所有教學(xué)都應(yīng)堅(jiān)持以生為本，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)度苔。
? ? ? ? 孩子是學(xué)習(xí)的主人匆篓，教學(xué)時(shí)還應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，愛護(hù)兒童的好奇心寇窑、求知欲鸦概，鼓勵(lì)孩子自主閱讀、自由表達(dá)甩骏；尊重孩子的創(chuàng)造窗市，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神。同時(shí)要關(guān)注孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求饮笛。教師對于教學(xué)方法的選擇咨察，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)堅(jiān)持以生為本缎浇。
? ? ? ? （二）語文教學(xué)加強(qiáng)“閱讀積累”
? ? ? ? ?新版課程標(biāo)準(zhǔn)提出要堅(jiān)持文化傳承扎拣，加強(qiáng)閱讀積累。新課標(biāo)還提倡讓孩子少做題素跺，多讀書二蓝，好讀書，讀好書指厌，讀整本的書刊愚。教師應(yīng)增強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，重在教給學(xué)生方法踩验，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性情感體驗(yàn)鸥诽，提高學(xué)生對作者感情的體會(huì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性箕憾∧到瑁“書讀百遍，其意自現(xiàn)袭异∧屏”的確，閱讀是語文教學(xué)的一種不可或缺的教育方式御铃。讓學(xué)生在多讀多悟中掌握課文內(nèi)容碴里，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)感受遠(yuǎn)比“填鴨”學(xué)得更有價(jià)值上真，知識掌握得更加牢固咬腋！
