? ? 每次的測試結(jié)果晨仑，都是作為老師反思教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種途徑拆檬。在班級中洪己，日常的做題，比如做作業(yè)單竟贯，學(xué)生暴露的問題不明顯答捕。但也能在做題提問中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些做題問題屑那。但在測試中拱镐，就能通過學(xué)生的試卷看出學(xué)生的做題能力，進而發(fā)現(xiàn)他們的審題能力的偏差持际。
? ? 作為老師而言沃琅，我認為做題是有自己的套路——方法的。尤其是測試題蜘欲，這里邊都是有一定的思路在里邊益眉。同一道題，不同層次的學(xué)生回答的答案差異性很大姥份。最明顯的是郭脂，得分高的學(xué)生在審題上邊能抓住主要信息，讀懂題目要求和測試點澈歉。得分低的學(xué)生則不能讀出做題要求展鸡，更別談讀懂意思，這也完成答題不在得分點上闷祥。
? ? 審題娱颊，眼睛看，頭腦進行思考凯砍，檢索已有知識箱硕，然后根據(jù)需要調(diào)出所需知識點。接下來悟衩，就重新在大腦中進行梳理剧罩、組織、提煉座泳，最后書寫下來惠昔。這一套流程下來，就考察一個學(xué)生的審題能力的高低挑势。
? ? 怎樣提高審題能力呢镇防？
1.日常講課后習(xí)題時貫穿方法。
? ? 語文課在講精讀課文時潮饱，課后習(xí)題的講授就要有意識地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審題意識来氧，學(xué)習(xí)做題方法。
2.日常做題時講授方法香拉。
不同的題給學(xué)生講不同的方法啦扬。
3.分層練習(xí)。
4.生教生凫碌。
5.學(xué)生總結(jié)做題方法并進行分享扑毡。
