發(fā)火的成因
據(jù)了解這是進(jìn)化論叉寂，最終生存下來的人的就是基因設(shè)定的，當(dāng)被其他人侵犯你的身體总珠，利益屏鳍，以及其它讓你覺得不把這個是解決好勘纯，很難在繼續(xù)生存下去的感覺！（這種感覺不靠譜钓瞭，很多時候會有偏差）
而且問題越是嚴(yán)重驳遵，你就會發(fā)更大級別的火，看能不能嚇住對方山涡，從而解決問題
發(fā)火的目的
一般情況下堤结，發(fā)火可以解決很多問題，但是也有解決不了得鸭丛，那惡性循環(huán)竞穷，你會發(fā)更大的火。
比如在班里老師發(fā)火鳞溉，希望學(xué)生能夠端正態(tài)度瘾带，而不是讓自己生氣，
發(fā)火的害處
然后不管你發(fā)火能不能解決問題熟菲，都會給自己帶來一個害處讓自己處于情緒低谷看政，心情不好（問題不能解決，自己焦慮的狀態(tài)）進(jìn)而把自己的正常狀態(tài)打亂抄罕，最重要的是自己的成長傷害巨大允蚣，不能成長就永遠(yuǎn)不能改變現(xiàn)狀，如果久而久之呆贿，處于這個狀態(tài)厉萝，會讓人產(chǎn)生破罐子破摔，甚至抑郁榨崩。
通過上面介紹知道原來解決問題可以通過不發(fā)火的方式解決
不發(fā)火谴垫，解決問題的方法論
1思想層面
自己一定要調(diào)整好情緒，你沒有好情緒母蛛，只對自己傷害翩剪，你有好情緒，至少不會影響自己成長彩郊，是的很多問題前弯，只要解決了就行，知道這個只要能達(dá)到目的我們就不需要發(fā)
你以后凡事要發(fā)火之前秫逝，問問自己有沒有更好的辦法恕出，多去思考，努力想出好辦法违帆，去解決問題浙巫。
你也要知道對學(xué)生他們不學(xué)很大程度是態(tài)度，所以你只能盡自己最大力量來教育，其它真有的不愿意也沒辦法的畴！自己要對自己負(fù)責(zé)渊抄。
時間就是力量：很多問題過段時間自然而然就解決了，所以需要耐心等待
2操作層面
——冷靜思考解決辦法
比如學(xué)生的上課違反課堂記錄丧裁，這時你一定要冷靜你知道的發(fā)火對自己不利护桦，你換一個方法吧，然后你可能和他說一下以后怎么做煎娇，說的比較委婉二庵，這樣可能溝通不暢，學(xué)生意識不到缓呛，那就通過懲罰的方式催享，讓其深刻的意識到問題的嚴(yán)重性
? ——假裝發(fā)火
有時結(jié)合元認(rèn)知假裝發(fā)火，但不要真的發(fā)火强经，提高嗓門睡陪，讓學(xué)生意識到問題，然后以后不在重犯錯匿情，達(dá)到目的
