在昨晚網(wǎng)師電影院討論《摔跤吧，爸爸》中验夯，我腦中出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：“為什么大女兒摔倒了父親猖吴，卻無(wú)法成為世界冠軍，后來(lái)與父親和解之后挥转，在父親的幫助下成為了世界冠軍海蔽？”共屈，以下是我的一些隨想。
1
大女兒摔倒父親象征著對(duì)自己過(guò)去所學(xué)摔跤方法的背叛党窜，潛在的心理問(wèn)題是進(jìn)入國(guó)家隊(duì)便小瞧了父親（這個(gè)問(wèn)題從進(jìn)入國(guó)家隊(duì)后就存在了拗引，摔倒父親只是問(wèn)題的集中爆發(fā)），這時(shí)的大女兒看似強(qiáng)大幌衣，實(shí)則已經(jīng)失去了自我矾削，因?yàn)楦赣H早已在她不覺(jué)察的某一刻已經(jīng)內(nèi)化成她性格的一部分，對(duì)父親的不接受之所以使她痛苦豁护，外在的原因是她忤逆了父親哼凯，內(nèi)在的原因是她忤逆了她自己。
與父親和解象征著對(duì)父親所教摔跤方法的認(rèn)可楚里，更是接受和認(rèn)可了自己的過(guò)去断部，由于能正確對(duì)待父親，能正確對(duì)待自己的過(guò)去腻豌，所以發(fā)展出對(duì)待國(guó)家隊(duì)教練（外在的其他人）合適的態(tài)度：服從科學(xué)的鍛煉方法家坎，不服從國(guó)家隊(duì)教練自以為是的指導(dǎo)。事情的關(guān)鍵是她相信父親吝梅，進(jìn)而相信自己虱疏，從而在父親的幫助（因材施教）下激發(fā)了自己的潛能，所以苏携，是源于內(nèi)在的自信使大女兒成為了世界冠軍做瞪，是強(qiáng)大的父親激發(fā)了大女兒的內(nèi)在潛能使她成為了世界冠軍，兩者缺一不可右冻。
那么装蓬，當(dāng)她成為世界冠軍后，對(duì)待父親的態(tài)度呢纱扭？是服從牍帚，還是不服從？抑或是尊重乳蛾？
2
想到另一個(gè)故事暗赶，有一位單身母親靠撿破爛撫養(yǎng)出一位大學(xué)生。
有一天肃叶，這位大學(xué)生和同學(xué)散步蹂随，偶遇母親，他裝作不認(rèn)識(shí)媽媽?zhuān)瑥膵寢屔磉呉换味^(guò)……這位大學(xué)生為什么不愿意認(rèn)自己的媽媽?zhuān)?/p>
這位大學(xué)生裝作不認(rèn)識(shí)媽媽是覺(jué)得媽媽的工作不體面因惭，怕同學(xué)笑話(huà)自己的出身岳锁。這位大學(xué)生看似體面，卻不知正是媽媽“不體面的工作”（偉大的母愛(ài)蹦魔，光榮的勞動(dòng)）才造就了兒子今天的體面激率。如果不認(rèn)可自己母親的工作咳燕，便是忘了自己的根本，那樣會(huì)迷失自我柱搜，會(huì)受到詛咒迟郎，是的，是詛咒聪蘸！因?yàn)樵谝酝L(zhǎng)的歲月里，母親早已內(nèi)化成自己性格的一部分表制，對(duì)母親的不接受會(huì)讓他的心靈不得安寧健爬，外在的原因是他背叛了母親，內(nèi)在的原因是他背叛了自己么介。
3
想到前天看了一部美國(guó)電影《早熟》娜遵，男孩做了春夢(mèng)，早上醒來(lái)褲頭和床上流的都是壤短，一天就這樣從春夢(mèng)乍醒開(kāi)始了设拟，這一天很重要，男孩要見(jiàn)喬治頓大學(xué)的主考官久脯，因?yàn)楹⒆拥母赣H想讓男孩上這所大學(xué)……當(dāng)男孩在一天之中的某個(gè)時(shí)刻再一次做起白日春夢(mèng)時(shí)纳胧，時(shí)光瞬間跳到春夢(mèng)醒來(lái)，并且這一天所有的事情重新來(lái)過(guò)帘撰。
春夢(mèng)美好跑慕，一方面是男孩身體發(fā)育的正常需要，另一方面是否可以認(rèn)為是男孩借春夢(mèng)來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)摧找，父親的期望核行，并不是男孩真正想要的，男孩對(duì)自己真正想要的東西一直在壓抑著蹬耘，以至于自己都不知道自己想要什么（這很普遍）芝雪。壓抑的有性的欲求，然而综苔，不僅僅如此惩系。所以在電影虛幻的、怪誕的詛咒中休里，男孩開(kāi)始釋放自己的壓抑……在一次次的釋放壓抑和探索真正自我的追問(wèn)中蛆挫，男孩一方面對(duì)被壓抑的自我有了一些的認(rèn)識(shí)，另一方面發(fā)現(xiàn)生活中如果僅僅有春夢(mèng)是一場(chǎng)災(zāi)難妙黍。于是悴侵，男孩開(kāi)始試圖打破詛咒。
男孩勇敢的向父親和主考官朋友說(shuō)出自己的想法：“加布麗爾就是我的喬治頓”拭嫁，而父親在主考官朋友的勸說(shuō)下開(kāi)始理解兒子可免，并鼓勵(lì)兒子追求自己的真愛(ài)抓于；最后在父親和主考官朋友的幫助下，男孩爬進(jìn)了女孩加布麗爾的窗戶(hù)浇借，向加布麗爾坦露了心扉捉撮，一番曲折之后，兩人終于相擁在一起妇垢，哈哈巾遭，這次不是白日春夢(mèng)，男孩找回了自己闯估，并成為自己灼舍，所以，詛咒被打破了涨薪。
4
當(dāng)我講述上面三個(gè)故事時(shí)骑素，我集中于思維的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我省察一下我的思維是怎樣思維的刚夺，也就是說(shuō)這樣三個(gè)事情如何被連接在一起的献丑？
第一個(gè)事中的“不認(rèn)可父親的摔跤方法”連接到第二個(gè)事中“不認(rèn)可母親撿破爛的工作”，前兩個(gè)事中侠姑，兩個(gè)孩子的都迷失自我创橄，并且承受他（她）自己對(duì)自己的背叛，心靈不會(huì)安生结借，這就像一個(gè)詛咒筐摘，一個(gè)自己為自己下的詛咒！在第三個(gè)事中船老，已經(jīng)迷失的男孩陷入日復(fù)一日不斷重復(fù)的白日春夢(mèng)詛咒中咖熟，男孩在一次次釋放壓抑和探索自我的追尋中，在那么一個(gè)瞬間柳畔，發(fā)現(xiàn)了自己真實(shí)的想法：加布麗爾就是我的喬治頓馍管！男孩勇敢地向父親和主考官朋友說(shuō)出來(lái)，并努力去爭(zhēng)刃胶确沸；于是，曾經(jīng)的白日春夢(mèng)變成了現(xiàn)實(shí)生活中的真愛(ài)俘陷，男孩的白日春夢(mèng)因?yàn)楂@得了現(xiàn)實(shí)意義而被打破罗捎，舊結(jié)構(gòu)自然瓦解，詛咒自然消失拉盾。
如果這三件事非要找一條線(xiàn)來(lái)鏈接桨菜，那么就是“背叛自己，尋找自己，接受自己倒得，成為自己”泻红。
5（此段可不看）
我省察我的思維是怎樣思維的結(jié)果是：我的思維應(yīng)該是復(fù)合思維。
“在知覺(jué)中霞掺，在思維中谊路，以及在行動(dòng)中，兒童傾向于把最為變化多端的要素憑借某種偶然的印象結(jié)合進(jìn)一種無(wú)連接的意象中去菩彬，克拉帕雷德把這種明顯的兒童思維特征稱(chēng)作‘概念混合’缠劝。布隆斯基稱(chēng)之為兒童思維的‘不相干的相干’。我們把這種現(xiàn)象描繪成不能充分領(lǐng)會(huì)客觀(guān)關(guān)系的情況予以補(bǔ)償傾向的結(jié)果骗灶，這種補(bǔ)償是通過(guò)過(guò)度的主觀(guān)聯(lián)結(jié)剩彬，并將這些主觀(guān)聯(lián)結(jié)誤認(rèn)為是事物之間真正的聯(lián)系而實(shí)現(xiàn)的】蟊埃”【見(jiàn)《思維與語(yǔ)言》第73頁(yè)】
“復(fù)合的主要功能是建立聯(lián)系和關(guān)系。復(fù)合思維通過(guò)把經(jīng)驗(yàn)的互不關(guān)聯(lián)的各個(gè)要素組織成一個(gè)類(lèi)別沃饶，從而開(kāi)始將分類(lèi)的印象統(tǒng)合起來(lái)母廷，并為后來(lái)的概括創(chuàng)造基礎(chǔ)『簦”【見(jiàn)《思維與語(yǔ)言》第93頁(yè)】
“語(yǔ)言歷史清楚地表明琴昆，復(fù)合思維及其一切特征是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)”【見(jiàn)《思維與語(yǔ)言》第89頁(yè)】
前三個(gè)故事確實(shí)是我聽(tīng)完討論后想到的，忠實(shí)記錄而已馆揉。第4部分我試圖思維自己是如何思維的业舍，這是從一個(gè)層面自圓我說(shuō)，所以不一定正確升酣。
第4部分也許還可以從另一個(gè)層面來(lái)解說(shuō)舷暮，如服從，不服從噩茄，不再展開(kāi)啰嗦了下面。
6
對(duì)于昨晚在網(wǎng)師電影院的討論，我是很佩服主持人吳老師和“淡墨”老師的绩聘，我獲益良多沥割。
至于我寫(xiě)這些東西不過(guò)是自己抓住一個(gè)問(wèn)題的一點(diǎn)隨想而已，感謝昨晚各位童鞋們的討論凿菩。
2017年8月21日星期一
