管理學(xué)可提高學(xué)生干部管理理論知識(shí)祖能，從而提高學(xué)生干部對(duì)所屬組織部門(mén)的建設(shè)工作
知其然而不知其所以然蕊退，是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生干部的通病柴信。每一屆學(xué)生干部都是來(lái)源于本校各個(gè)學(xué)院和專(zhuān)業(yè)的精英學(xué)生茉唉，但是他們所學(xué)的知識(shí)卻不是統(tǒng)一的黄锤。比如：經(jīng)管學(xué)院會(huì)學(xué)習(xí)管理學(xué)，但是傳媒碉哑、通信挚币、計(jì)算機(jī)等各個(gè)學(xué)院都不會(huì)涉及這本書(shū)，然而扣典，在學(xué)生干部工作當(dāng)中忘晤，從宏觀意識(shí)到中觀意識(shí)再到微觀意識(shí)，從學(xué)校大局學(xué)生工作到團(tuán)委各個(gè)組織工作再到組織當(dāng)中的部門(mén)工作激捏，都能發(fā)現(xiàn)有關(guān)管理學(xué)的意識(shí)和方法。如今的學(xué)生干部卻沒(méi)有意識(shí)去學(xué)習(xí)和運(yùn)用管理學(xué)凄吏，實(shí)屬悲哀远舅！據(jù)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們可以做一個(gè)小小的問(wèn)卷痕钢，現(xiàn)任學(xué)生干部之中图柏，有多少人知道一個(gè)組織所需要的三大要素是什么？答案是：共同的目標(biāo)任连、協(xié)作的愿望蚤吹、良好的溝通。這三個(gè)要素能夠?qū)崿F(xiàn)的組織才能稱(chēng)為組織随抠，但是裁着，真正在組織內(nèi)部，部長(zhǎng)與干事拱她、部長(zhǎng)與主席之間二驰、主席與老師之間、部門(mén)與部門(mén)之間秉沼、組織與組織之間桶雀，并沒(méi)有達(dá)到這三點(diǎn)要求矿酵，比如有的部門(mén)，目標(biāo)模糊矗积、有的部門(mén)沒(méi)有合作全肮、有的部門(mén)更沒(méi)有形成良好的溝通。
