——第18篇《地方教育與鄉(xiāng)村改造》讀后感
萊西市杭州路小學(xué)劉春娜
“教育是教人化人龄减。化人者也為人所化班眯，教育總是互相感化的希停∷肝祝互相感化，便是互相改造宠能⊙窍叮”愛(ài)的力量是相互的。我們學(xué)校有一位小同學(xué)违崇，是留守兒童阿弃，孩子其實(shí)很聰明，但是因?yàn)楦鵂敔斈棠虌缮鷳T養(yǎng)的原因羞延，沒(méi)有規(guī)矩渣淳，連最起碼的課堂都不能認(rèn)真做好，在教室里大吼大叫伴箩，隨意就跑出教室在校園里溜達(dá)入愧。一年級(jí)這一年軟硬兼施也無(wú)濟(jì)于事。上了二年級(jí)后嗤谚，有一次棺蛛，體育老師上體育課的時(shí)候就讓他帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ツ皿w育器材正罢，結(jié)果他很興奮随夸，并且安排的妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)模话嘀魅巫屗?dāng)監(jiān)督崗绞蹦，他也做的非常認(rèn)真椅野；讓他檢查衛(wèi)生终畅，也檢查的非常仔細(xì)。老師們見(jiàn)狀都對(duì)他關(guān)愛(ài)有加鳄橘，慢慢的声离，他見(jiàn)到老師就不吼不叫了，而是老遠(yuǎn)就問(wèn)“老師好”瘫怜！并且問(wèn)老師有什么需要干的活嗎术徊？
最近有一天刮大風(fēng)，操場(chǎng)上的橫幅刮下來(lái)了鲸湃，我老遠(yuǎn)看著一個(gè)小孩子在用手扯著赠涮，走近一看，是他暗挑，沒(méi)錯(cuò)笋除，是他！他說(shuō)老師我怕被風(fēng)刮跑了炸裆，就過(guò)來(lái)扯著了垃它，我摸了摸他的頭，說(shuō)：“你真棒！你這么細(xì)心国拇，老師喜歡你洛史！”最近這孩子變化很大，我們發(fā)自內(nèi)心的高興酱吝∫仓常“待學(xué)生如親弟子”，學(xué)生务热，需要我們?nèi)ズ亲o(hù)忆嗜，需要我們老師用智慧的手段教人化人！
改造社會(huì)不是勸人家干或替人家干崎岂，而是團(tuán)結(jié)同志捆毫，共同去干。紙上談兵冲甘、甩手掌故的冻璃，好像都是指的這種人。一個(gè)人走得快损合，而一群人走得遠(yuǎn)。學(xué)校要想發(fā)展的更好更久遠(yuǎn)娘纷，就必須樹(shù)立上下一盤(pán)棋的思想嫁审，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作。以前赖晶，老師們教學(xué)時(shí)都是單打獨(dú)斗律适，教自己班級(jí)的學(xué)，對(duì)于教學(xué)資源不進(jìn)行共享遏插，以至于年輕教師跟不上步伐捂贿，并且不利于教師團(tuán)結(jié)。所以我們?cè)诳己宿k法上實(shí)施捆綁評(píng)價(jià)胳嘲，要求級(jí)部共同發(fā)展厂僧，這樣一來(lái)，老師們更加團(tuán)結(jié)了了牛，級(jí)部之間的發(fā)展更均衡了颜屠。
教師得人，則學(xué)杏セ觯活甫窟；學(xué)校活蛙婴，則社會(huì)活粗井。下大力氣加強(qiáng)教師培養(yǎng)是件一勞永逸的事情。目前，農(nóng)村生源嚴(yán)重不足浇衬，留不住教師懒构，盡管職稱(chēng)等政策傾斜，老師們依然往縣城調(diào)動(dòng)径玖。感動(dòng)中國(guó)人物——張桂梅痴脾，這位大山里的老師為什么能一直扎根在大山里，幫助那么多女孩子走出大山梳星？我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛(ài)”赞赖！習(xí)近平總書(shū)記提出的我們要做四有好老師，其中一條就是仁愛(ài)之心冤灾。望我們的老師對(duì)孩子多一份愛(ài)前域，對(duì)我們從事的職業(yè)多一份愛(ài)，讓愛(ài)留在鄉(xiāng)村韵吨，讓愛(ài)灑在孩子們身上匿垄！
