周海宏談琴——孩子為什么不愛練琴绪杏？
今天我看到很多家長帶著孩子來聽講座下愈，但是這個講座不是教育孩子的，而是孩子們用來對付家長的寞忿。我曾經(jīng)對家長做過調查驰唬，在孩子所有學琴的問題中哪個是你遇到最煩惱的？不愛練琴成為家長們最大的煩惱腔彰。很多家長問我叫编，孩子們?yōu)槭裁床粣劬毲倌兀课一貑柵祝⒆觽優(yōu)槭裁匆獝劬毲倌卮暧猓繉嶋H上，如果你不能清晰地回答“要”的問題杯拐，就不能真正解決“不”的問題霞篡。世界上沒有不愛練琴的孩子世蔗，只有讓孩子們不愛練琴的家長和老師。人天生是喜歡音樂的朗兵，正如大家天生喜歡美食污淋。世界上沒有哪一樣教育可以比學琴給孩子們帶來的快樂更多，但是學琴苦居然成為全社會的共識余掖。為什么大家認為學琴苦寸爆？因為我們學琴教育存在嚴重的問題。我認為中國目前學琴教育存在的最大問題是業(yè)余學琴過于專業(yè)化盐欺，導致很多孩子學了一門技術赁豆，恨了一門藝術。我們曾經(jīng)做過調查冗美，98%的家長都沒有要求孩子成為專業(yè)演奏家魔种，但100%的家長對孩子進行專業(yè)化訓練。所以粉洼，既然不是想讓孩子從事音樂專業(yè)节预，那為什么還要孩子進行那么刻苦、可怕的專業(yè)化訓練漆改？有的家長就說心铃，萬一我的孩子以后是搞音樂的料准谚，一開始不進行專業(yè)化訓練挫剑，那不是誤人子弟嗎？不要這樣想柱衔，因為那些將來有可能成為演奏專業(yè)的孩子不存在幾個月都糾正不好的練琴問題樊破。我們曾經(jīng)做過調查，中央音樂學院附小的孩子唆铐，從0開始學琴到通過10級哲戚，平均用了3年。每年3級速度的進步艾岂，哪有時間糾正那么多毛菜成佟？所以我告訴家長王浴，如果你的孩子老有毛病糾正不過來脆炎，老有錯音，你馬上要明白我們家的孩子不適合搞專業(yè)音樂演奏氓辣。過于專業(yè)化的技術訓練秒裕，偏離了我們讓孩子們學琴最根本的目的。很多家長對孩子學琴都沒有清晰的線路圖钞啸，可能是為了考級几蜻，為了加分喇潘。將來如果考級加分取消了呢？今天我為各位家長講述學琴目的的清晰線路圖：1.通過學琴熱愛音樂梭稚；2.通過音樂熱愛藝術颖低；3.通過藝術熱愛生活；4.通過生活體驗幸福弧烤。那么擺正我們學琴最根本的目的后枫甲，走出了業(yè)余學琴過于專業(yè)化的誤區(qū)后，剩下的就是我們家長沒有注意的問題扼褪，孩子學琴苦還有我們教育者的責任想幻。
我今天要告訴你們，原來學琴還可以是不苦的话浇。你會覺得很奇怪脏毯， 因為你常年在這種狀態(tài)下，你已經(jīng)忘記常態(tài)是什么了幔崖。孩子有可能愛練琴嗎食店？完全有，但前提是你一定要了解人性的法則赏寇。我一直認為關于人性最基本的法則吉嫩、心理學最基本的規(guī)律應該像紅燈停、綠燈行那樣成為每一位家長嗅定、每一位教育者最基本的常識自娩。但是由于很多人不知道最基本的常識，以至于產(chǎn)生了很多教育的悲劇渠退。希望我們能走出野蠻教育忙迁，呼喚教育的文明。如果今天家長能掌握這場講座的內容碎乃，那么我們的教育會文明很多姊扔，對孩子們的傷害會減少很多，而孩子通往成功梅誓、幸福的概率也會大得多恰梢。這個法則就是人的需要與動機，快樂和強化最基本的心理學原理梗掰。
沒有動機就沒有行為嵌言，人類一切有意識驅使的行為都是背后有動機的。什么是動機愧怜？動機是能引起維持一個人的活動呀页，并將該活動導向一個目標以滿足某種個體需要的念頭等等。你有某方面的需要拥坛，發(fā)現(xiàn)了目標蓬蝶，然后產(chǎn)生了動機尘分，動機產(chǎn)生了行為。需要和目標共同作用產(chǎn)生了動機丸氛。舉個例子培愁，你讓孩子去考級，孩子考級拿到證書后先竊喜缓窜，接著他看著你等你一句話定续，這時候家長可能有兩種做法：第一種是這樣跟孩子說：“真是個好孩子，我就知道你能行禾锤，走私股，去吃好吃的”。第二種是這樣跟孩子說：“美什么美啊恩掷，人家都考7級了倡鲸，你才考4級，成績屬于過去黄娘，明年爭取考5級峭状。”第一種情形下的孩子明年可能還想考5級逼争，第二種情形下孩子明年還想考5級嗎优床？因為孩子有贊美的需要，但第二種情形下孩子產(chǎn)生了痛苦誓焦，痛苦的體驗已經(jīng)削減了他的需要胆敞，他對考級的目標更沒有興趣了。我們現(xiàn)在常講罩阵，要快樂教育竿秆。很多家長經(jīng)常說启摄，學習不可能快樂稿壁。那是因為他根本不知道什么是快樂，所以不能把學習變得快樂歉备。動機產(chǎn)生期待傅是，期待是一種張力，你的需要得到滿足就會產(chǎn)生快樂蕾羊。當需要沒有滿足就產(chǎn)生痛苦的體驗喧笔。快樂是需要滿足的感受龟再，痛苦是需要得不到滿足時的感受书闸。如果你能掌握“快樂是需要滿足的感受”這個原理，就能讓孩子學習利凑、生活充滿快樂浆劲，那么我們就能用快樂來強化人的行為嫌术。舉個例子，一個孩子才4歲牌借，特別愛罵人度气，張口就罵極難聽的話，他的家長也不明白為什么膨报。實際上磷籍，這個孩子愛罵人的習慣一定是受過獎勵，孩子罵人時的快樂被強化了现柠。孩子小時候鸚鵡學舌學到很多話院领，其中有些是他聽到大人罵人的話，他就學了這句話够吩，當你聽到這么小的孩子罵人會覺得很震驚栅盲，而這種震驚的反應給了孩子一種快感。因為人有一種本能的需要废恋，想看到自己讓世界發(fā)生改變谈秫，成就感需要。你的每一次驚訝的反應對他都是一種獎勵鱼鼓，滿足了他看到自己的力量改變了世界拟烫，產(chǎn)生了快感。我就想告訴大家迄本，你不知不覺給孩子一些錯誤的行為以快感反饋獎勵了孩子硕淑，你也不知不覺地懲罰了孩子。
需要產(chǎn)生目標嘉赎，目標產(chǎn)生動機置媳，動機產(chǎn)生結果。那么孩子出于什么需要公条，想達到什么目標而練琴呢拇囊？我曾經(jīng)做過調查，結果都是開發(fā)智力靶橱、培養(yǎng)情操寥袭、增加社會競爭力之類的。這些結果都是家長的需要关霸，不是孩子本身所需要的传黄。目標的需要者是家長，行為的執(zhí)行者是孩子队寇，目標的需要者和行為的執(zhí)行者不是一個主體膘掰，所有的問題都源自這點。我們經(jīng)常給孩子做思想工作：爸爸媽媽多不容易啊佳遣，不就是為了你將來好嗎识埋？你現(xiàn)在不理解我啤覆，你將來就會理解的。孩子不會買賬惭聂，因為所有你說的東西都不是孩子的需要窗声。沒有需要就沒有行為，教育者要把自己的目標和孩子的需要結合起來辜纲。孩子在練琴過程中有哪些需要可以和你的目標掛鉤呢笨觅？有六大需要，在學琴中耕腾、在生活方方面面中都有见剩，分別是審美需要、成就感需要扫俺、親和需要苍苞、優(yōu)勝需要、生存需要狼纬、自由需要羹呵。
一、人有審美需要疗琉。愛美之心人皆有之冈欢。我們很多家長整天說孩子不愛練琴，但好聽的曲子孩子就愛練盈简，不好聽的曲子孩子就不愛練凑耻。為什么不給孩子布置好聽的有技術價值的曲子呢？
二柠贤、人還有成就感需要香浩。成就感需要就是人作為一個生命體要確認自己生命的力量。你上個星期給小孩布置了練琴的曲子臼勉，他還一點都不會邻吭，這個星期彈完了，多大的成就啊坚俗，會了镜盯！這時候你面無表情給他畫出10個錯音的位置，你把沒有錯音作為成就感目標猖败，孩子一點成就感都沒有了。再過了一個星期降允，孩子彈得沒有一個錯音恩闻，你又說孩子樂感不好，你又把樂感好調整為成就感目標剧董，孩子又一個星期什么成就感都沒有幢尚。第三個星期破停，孩子樂感很好，而且一個錯音都沒有尉剩，你卻說風格不對真慢。不管孩子做什么，你一點成就感都不給孩子理茎，就像跳杠的裁判黑界，每當孩子跳起來的時候你就把杠提一下，還說小孩怎么越來越不愛跳高了皂林。我們家長經(jīng)常忘記獎勵的本質是快感反饋朗鸠，快感是需要獲得滿足時的感受，孩子有成就感需要础倍，他希望他的動作讓你發(fā)生變化烛占，但你卻一點反饋都沒有，成就感需要沒有得到滿足沟启。
三忆家、人有親和需要。人作為群體動物德迹，有個非常大的本能就是需要和群體中的其他成員搞好關系弦赖。孩子第一親和需要的對象是父母，自從孩子開始學琴后浦辨，你開始對他不滿蹬竖，開始訓他，開始指責他流酬。我曾經(jīng)做過調查币厕，很多孩子說，自從我學琴后芽腾，我媽就不愛我了旦装，我在學校學習從沒操過心，就因為學琴挨了很多打摊滔。孩子跟你有親和需要阴绢，由于學琴的問題你和他的關系發(fā)生沖突，那么學琴就是破壞孩子和你親和的罪魁艰躺。大家想想呻袭，當孩子做所有的事情你都對他喜笑眉開，唯有學琴的時候你就對他橫眉怒對腺兴，孩子會愛練琴嗎左电？孩子有親和需要，誰跟他一起讓他有和諧感、親切感篓足、溫暖感段誊，他就愿意和誰交往浪读，那么這個對象讓他去做的事情他就愿意去做于毙。小孩考級目標的真正需要是親和需要。因為考級通過蹲蒲，媽媽會高興涩哟，這就意味著我親和需要的滿足索赏，小孩考級目標是想聽到媽媽的贊美，想看到媽媽的笑臉染簇。所以各位家長要知道参滴，孩子為你練琴你應該很高興，如果有一天他不想討好你锻弓，不在乎你對他的態(tài)度了砾赔，這時候你才該真真正正開始害怕，意味著你對他失去了起碼的影響力青灼。
四暴心、優(yōu)勝需要。家長經(jīng)常采用批評的方法杂拨、指責的語氣专普、懲罰的手段對待孩子的錯誤，只要你做這件事弹沽，你就要明白你正在破壞孩子學習的動力檀夹。人作為個體動物，有一種本能想要成為強者策橘，有強烈的優(yōu)勝需要炸渡。世界上最討厭的孩子是“別人家的孩子”。每當孩子覺得自己很牛的時候丽已，你就偏要找一個比他高一等的孩子蚌堵，讓孩子有挫敗感。
五沛婴、人有自由的需要吼畏。小孩為什么愛玩游戲？因為自由嘁灯，但很多家長喜歡陪小孩玩游戲泻蚊，指導小孩你應該這樣玩，小孩一下子就沒有興趣了旁仿，因為你的陪伴成為了一種約束藕夫。小孩彈琴特別想彈自己喜歡的曲子孽糖，這時候老師卻說枯冈，必須彈老師布置的曲子毅贮，小孩就感覺不自由了。
六尘奏、生存需要滩褥。我把生存需要放在最后，因為我不希望它出現(xiàn)在孩子練琴過程中炫加。孩子學琴和生存有關系嗎瑰煎？有，因為有些家長會說：“不練琴看我打死你俗孝，不練琴不讓你吃飯酒甸。”練琴成為孩子生命安全感受到威脅的原因赋铝，孩子能愿意練琴嗎插勤？教育當中的打是懲罰，懲罰是需要的剝奪革骨。
很多家長以為我只要采取高壓姿態(tài)农尖，孩子就會屈服，但是孩子學習是需要動機的良哲，而人產(chǎn)生動機是有結構的盛卡，一種叫拉力，一種叫壓力筑凫。拉力是審美需要滑沧、成就感需要、優(yōu)勝需要構成了一種吸引力巍实。這曲子特別好聽我特別想彈滓技，這是審美需要；這個孩子考了6級蔫浆，我才考了5級殖属，我要努力超越他，這是優(yōu)勝需要瓦盛；成就感需要有認知成就感和操作性成就感洗显，小孩愛玩游戲過關，隨著技能提升原环，游戲難度開始提升挠唆，總要讓孩子付出一點努力才能獲得快樂，這是成就感快樂嘱吗。所以家長不要經(jīng)常責備孩子愛玩游戲不愛練習玄组，因為你沒有把學習設計成有成就感快樂滔驾。小孩不愛練琴，但小孩一級通過了俄讹，他就想考二級哆致，等到他過了7級已經(jīng)很痛苦，但他還想去考10級患膛，因為考級對他來說有成就感需要摊阀。總之踪蹬，這些需要構成了目標的吸引力拉著孩子胞此，但也構成了壓力，而現(xiàn)在我們的孩子的動力結構主要是壓力跃捣。如果孩子童年遭遇所有的懲罰中有92%是源自練琴漱牵，那么這個孩子就屬于學琴后就不斷挨打的孩子。大家都在宣傳郎朗疚漆，有很大的誤區(qū)酣胀，大家知道嗎？世界上有位快要和郎朗齊名的鋼琴家愿卸，叫王羽佳灵临，王羽佳在學琴中從來沒有挨過一次打，她父母主要的任務是不讓她學琴趴荸，因為她一坐在鋼琴前面就不下來儒溉，不出去玩，不曬太陽发钝，不肯出外鍛煉身體顿涣。但這個例子沒有廣為傳播，以至于很多家長認為只要學有所成必須得挨那么多打酝豪。我想告訴大家涛碑，我調查過很多中央音樂學院的年輕老師，動力結構大概在12歲前發(fā)生了改變孵淘，一開始家長犯了很多錯誤蒲障，給了孩子很大壓力，但是后來驅動孩子練琴的主要是審美需要瘫证、成就感需要揉阎、優(yōu)勝需要。注意背捌，要想成才毙籽，12歲以前必須完成壓力結構向拉力結構的轉變。給大家一個剛性指標毡庆，如果你的孩子在12歲時還要你逼著練琴坑赡，就趁早放棄吧烙如，因為沒有完成動力結構的改變。當家長沒有任何教育的基礎手段讓孩子產(chǎn)生壓力情況下毅否，他只有一條高壓政策亚铁。高壓政策是殺雞取卵、飲鴆止渴搀突，負面作用很大刀闷，因為沒有發(fā)自內心的拉力熊泵，拉力一旦撤除仰迁，動力全無。在教育活動中顽分，孩子在學習中出現(xiàn)的所有的錯誤都不可以用懲罰的辦法徐许，因為你懲罰的同時也破壞了他對這個東西的興趣、快樂卒蘸，要通過獎勵正確的東西去壓制錯誤的東西雌隅。舉個例子小孩彈琴特別平淡，一點樂感都沒有缸沃，為什么恰起？因為樂感要發(fā)自內心的表現(xiàn)力，而你平時都用訓斥的方法教育他趾牧，他沒有表現(xiàn)的欲望检盼。應該這樣做，小孩彈琴彈完后馬上鼓掌翘单，說：很棒吨枉，高潮再出來一點老師的眼淚就出來了。你把他的問題作為一種成就感目標設定哄芜，在所有的教育中孩子的錯誤都應作為一種快感的源泉存在貌亭，我們要像雞蛋挑骨頭一樣挑出孩子的優(yōu)點，通過讓孩子想發(fā)揚優(yōu)點來壓制他的缺點认臊，而不是指出缺點圃庭，打擊錯誤。所有教育中的高壓政策往往效果都很差失晴，只要家長特別暴力的剧腻，孩子往往學習就不好。
兩個孩子剛開始學琴的時候都沒有什么感覺师坎，都很想學琴恕酸。第一個孩子老師總給他布置特別好聽的曲子，還讓他自己選擇最喜歡曲子練習胯陋，所有的技術練習都包含在美妙的樂曲中順帶實現(xiàn)了蕊温。家長出門的時候要求孩子練習2個小時鋼琴袱箱，回來這樣說，真棒义矛，出門的時候還不會彈发笔，現(xiàn)在都會了；而另一個孩子除了基本練習凉翻，就是音階練習了讨，都是要求練習特別難聽的練習曲，而且家長永遠愛指出孩子的錯誤制轰，指出孩子的不足前计，不是對孩子的成績無動于衷，就是老認為孩子沒有達到你心目中的目標垃杖。一個孩子學琴后家庭其樂融融男杈，另一個孩子自從學琴后父母態(tài)度就變了，甚至家庭關系就緊張了调俘。一個孩子的家長總鼓勵孩子好的方面伶棒，另一個孩子的家長總拿別人家水平更高的孩子跟自家孩子比較，總讓孩子充滿挫敗感彩库、自卑感肤无。一個孩子從來不把生存需要和學琴掛鉤，而另一個孩子自從學琴后生命安全感受到威脅骇钦。一個孩子很自由可以選擇自己愛練的曲子宛渐，另一個孩子練琴沒有自由。我問大家司忱，第一個孩子能不愛練琴嗎皇忿？第二個孩子能愛練琴嗎？世界上沒有不愛練琴的孩子坦仍，只有讓孩子不愛練琴的家長和老師鳍烁。快感強化動機繁扎，痛苦弱化動機幔荒，這是不可抗拒的人性法則，也是教育者必須要遵循的心理學規(guī)律梳玫。要想讓孩子愛做什么爹梁，你就要讓他在這項活動中盡量獲得快樂，盡量減少痛苦提澎。我相信只要家長一旦明白“快樂是需要滿足的感受姚垃，痛苦是需要得不到滿足時的感受”，你就會發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)無數(shù)防不勝防盼忌。那么這是事關教育成敗最重要的心理學的法則积糯。世界上沒有不愛練琴的孩子掂墓，只有讓孩子不愛練琴的家長和老師。
謝謝大家看成！
