? ? ? ? 因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系哥谷，我得以經(jīng)常走進(jìn)其他老師的課堂岸夯，我發(fā)現(xiàn)很多老師喜歡在課堂上表現(xiàn)自己，課堂成了教師的秀場们妥，坐在下面的孩子成了觀眾或者道具猜扮，配合著臺(tái)上的老師。他們從未敢把自己當(dāng)作主人王悍，因?yàn)榻處熓冀K把他們當(dāng)作點(diǎn)綴破镰。在這樣的馴化下，孩子的迎合就變得自然而然了，這是多么可怕和可悲的事情鲜漩。
? ? ? ? 某一年源譬，我借班上課，下課后一個(gè)女生拿著本子找到我孕似，讓我簽名踩娘。我笑了，忍不住逗她：“你希望我在本子上寫上一句什么話送給你呢喉祭？”她想了想养渴，很認(rèn)真地說：“老師，我是這個(gè)班的班長泛烙，您就寫‘這堂課理卑，你們班配合得很好吧！’”那一瞬間蔽氨，我的心里難過極了藐唠，不知道該怎么去面對她如此莊重的眼神。的確鹉究，很多時(shí)候宇立，在孩子們的意識(shí)里，他們在課堂上的“學(xué)”是為了教師的“教”服務(wù)的自赔，是為了配合老師的妈嘹。于是老師也就想當(dāng)然地享受著這樣的“福利待遇”，希望學(xué)生說什么绍妨，學(xué)生就順著說什么润脸，你也許會(huì)看到學(xué)生積極地舉手、熱烈的討論痘绎，甚至激烈的辯駁津函，但是有誰知道肖粮，那一切都是為了讓臺(tái)上那個(gè)被稱作“老師”的人滿意呢孤页？
? ? ? ? 記得商友敬老師在他的《我有一個(gè)夢想》一文中說：“我夢想所有的學(xué)生都愛他的老師，不是害怕涩馆，不是崇拜行施，不是感恩，也不是迎合和奉承魂那，而只是愛蛾号，單純的愛⊙难牛”可是鲜结，孩子們的單純到哪里去了呢？是有人偷了它們吧，那是誰精刷？如此不堪拗胜。是有人趕走了它們吧，那又是誰怒允？如此暴虐埂软。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。所以纫事，面對那些從骨子里尊重學(xué)生的人勘畔，我是肅然起敬的，我相信他對教育丽惶、對教學(xué)同樣是抱有虔敬之心才會(huì)耐得住寂寞炫七、耐得住學(xué)生的“不配合”。聽課钾唬，一位年輕的女老師講《漢樂府·江南》诉字。“江南可采蓮知纷，蓮葉何田田壤圃，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東琅轧，魚戲蓮葉西伍绳，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北乍桂〕迳保”江南又到了適宜采蓮的季節(jié)了，蓮葉浮出水面睹酌，挨挨擠擠权谁，重重疊疊，迎風(fēng)招展憋沿。在茂密如蓋的荷葉下面旺芽，歡快的魚兒在不停地嬉戲玩耍。一會(huì)兒在這兒辐啄，一會(huì)兒又忽然游到了那兒采章，說不清究竟是在東邊，還是在西邊壶辜，是在南邊悯舟，還是在北邊。
老師：請學(xué)生想象砸民，小魚是怎樣嬉戲的呢抵怎？
一學(xué)生說：“兩只小魚你追我奋救，我追你，好像在捉迷藏呢反惕！”
另一學(xué)生說：“魚兒生活得特別自由菠镇，它們想游到哪里就游到哪里。一會(huì)在東邊發(fā)呆承璃，一會(huì)在西邊吐泡泡利耍。一會(huì)去南邊會(huì)朋友，一會(huì)到北邊串親戚盔粹“妫”
? ? ? ? 就在大家情致盎然，聊得正帶勁的時(shí)候舷嗡，一個(gè)學(xué)生緊皺著眉頭轴猎，高高地舉手，示意老師他有問題进萄。老師請他講話捻脖，他說：“老師，如果按照同學(xué)們這么說的話中鼠，我覺得這篇課文的插圖有問題可婶。”“哦援雇？什么問題呢矛渴？你說說看”共”“插圖上采蓮女的船上堆滿了蓮蓬具温，可是她們已經(jīng)被小魚的嬉戲吸引住了，從東看到西筐赔，從南看到北铣猩，怎么還會(huì)有時(shí)間采蓮蓬呢？船上應(yīng)該是空的才對败罘帷达皿！”老師笑了，“如果讓你來畫插畫较沪，你一定會(huì)畫一只空船對不鳞绕？”“嗯∈”“那有沒有人覺得其實(shí)船上畫了很多蓮蓬也沒有錯(cuò)呢？”“老師萄焦，我覺得這樣畫也是可以的控轿，因?yàn)樵娭姓f‘蓮葉何田田’冤竹，‘田田’就是荷葉茂盛的樣子，有那么多的荷葉茬射，自然蓮蓬也就很多鹦蠕，也許是采蓮女已經(jīng)采完了蓮蓬才開始看小魚游戲呢！”
“還也許她們一邊采蓮蓬在抛，一邊看小魚嬉戲钟病。”學(xué)生中間發(fā)出了第三種聲音刚梭。
? ? 老師依舊波瀾不驚地笑著肠阱，她溫婉地說道：“孩子們，你們真了不起朴读！你們對詩歌有自己的想象和理解屹徘，這非常可貴衅金。知道嗎噪伊？最好的畫面不是在課文的插圖上，而是在你們的腦子里氮唯〖担”聽到這里，我從心里喜歡上了這位年輕的女老師惩琉，巧笑嫣然的練達(dá)拙寡，四兩撥千斤的輕盈，尤其是對兒童的尊重琳水，讓人覺得整堂課都那么和諧肆糕，像一幅流動(dòng)著的水墨畫，潤在孝，美……
