首先，謝謝袁老師兩天的授課井氢，也謝謝三位助教貼心的照顧捆昏，還有來自各行各業(yè)的培訓(xùn)前輩們的悉心指導(dǎo)。
以下是我參加為期兩天的“化書成課”（廣州站）的學(xué)習(xí)心得毙沾。
化書成課整個課程分為七大板塊：確定課程方向→選定合適書籍→梳理課程內(nèi)容→確定課程價值→搭建課程結(jié)構(gòu)→設(shè)計內(nèi)容轉(zhuǎn)化→課堂呈現(xiàn)規(guī)劃（線下教學(xué)活動設(shè)計）。
首先來聊一聊在為期兩天的課程中讓我收獲最大的五個知識點宠页。
第一個知識點是板塊梳理課程內(nèi)容中的CSRP模型左胞。該模型是袁茹錦老師獨創(chuàng)的梳理課程的邏輯。C是Choose篩選举户，S是Sort分類烤宙，R是Reorder重新排序，P是Prioritize權(quán)重分配俭嘁，該模型告訴我們應(yīng)該將書中的內(nèi)容進行篩選提煉躺枕，按我們各自的課程邏輯進行重組，形成自己的課程供填。
在該板塊拐云，袁老師還提出了兩個具體的化書辦法，一是GEEAT化書法近她，二是提煉流程化書法叉瘩。為了便于我們更好的理解這兩個化書方法，袁老師分別用了兩個案例帶領(lǐng)全體學(xué)員進行演練粘捎，讓每一個學(xué)員做到學(xué)以致用薇缅。
第二個很有收獲的知識點是第四個板塊——如何確定課程價值危彩。
袁老師提出了五個步驟：
1、確保課程能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動機
2泳桦、弄清課程主線汤徽，即你的課程主要想教給學(xué)員的是什么內(nèi)容
3、檢查課程內(nèi)容是否有提供給學(xué)員具體的方法
4灸撰、方法的具體步驟有哪些
5谒府、課程完成后是否有設(shè)置讓學(xué)員練習(xí)的環(huán)節(jié)。
另外梧奢，學(xué)員在練習(xí)了課程所傳授的內(nèi)容之后狱掂，教師最好能夠給予學(xué)員反饋，這樣能夠更好的促進學(xué)員理解課程內(nèi)容亲轨。
第三個很有收獲的知識點是第五個板塊——如何搭建課程結(jié)構(gòu)趋惨。該部分袁老師主要從兩個要點進行講述，分別是如何搭建正義的課程結(jié)構(gòu)框架以及主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的五種邏輯惦蚊。
第四個很有收獲的知識點是設(shè)計內(nèi)容轉(zhuǎn)化的兩個原則器虾，一是目標(biāo)導(dǎo)向，二是用戶視角蹦锋。這兩點原則提醒我們在課程開發(fā)的時候要考慮全面兆沙，不能忽略了用戶的需求。
第五個很有收獲的知識點是線下教學(xué)活動設(shè)計莉掂。在這一點上袁老師是很好的踐行者葛圃，她將拼圖法、討論法憎妙、連線法库正、五星教學(xué)法等教學(xué)活動很好的融入到了“化書成課”這兩天的的教學(xué)活動中，幫助了各位學(xué)員在理解理論知識的基礎(chǔ)上厘唾，加深了對教學(xué)活動的具體運用褥符。
其次，讓我印象最深刻的3個場景
一是袁老師豐富的教學(xué)理論知識以及優(yōu)異的授課技巧抚垃，這讓我對培訓(xùn)行業(yè)有了一個大體的認知喷楣，也有了可以努力的方向。
二是三位助教無微不至的服務(wù)鹤树，讓我們兩天的學(xué)習(xí)感受到了家庭般的溫暖铣焊。
三是親切友好的學(xué)員們，大家在學(xué)習(xí)過程中積極踴躍的發(fā)言以及課下的交流互動都讓我難以忘懷罕伯。這次為期兩天的“化書成課”課程不僅讓我收獲了知識還收獲了友誼粗截，作為一個剛剛踏入培訓(xùn)行業(yè)的新生，“化書成課”給我提供了一個很好的平臺捣炬。
有哪些突破了我過往的認知
袁老師的課程基于建構(gòu)主義教學(xué)法熊昌，相信學(xué)員們不是腦袋空空走進課堂的绽榛，而是帶有各自以往的人生經(jīng)驗來到這里的，袁老師充分肯定了這一點婿屹，并且努力充當(dāng)了一位啟發(fā)者的角色灭美，幫助學(xué)員們激發(fā)過往的經(jīng)驗教訓(xùn)，集眾人之智慧昂利，讓每個人都滿載而歸届腐。
我將如何運用所學(xué)
最后，為了更好的利用這兩天所學(xué)蜂奸，我將跟同伴一起嘗試開發(fā)一門“信息收集”的線上課程犁苏，在開發(fā)的過程中，會嘗試將課堂中學(xué)到的知識進行運用扩所。有機會的話围详，也會積極參加化書成課的線上分享瓷马，讓更多的人看到我的學(xué)習(xí)成果馋记，也希望能夠得到更多老師的指導(dǎo)。
