【書名】美訴：走近幼兒心中的美
【作者】黃蓉蓉
【出版社】浙江大學(xué)出版社
【出版時(shí)間】2017年12月
【收獲】
1拔莱、教師通過觀察碗降、談話、調(diào)查問卷塘秦、故事匯等途徑讼渊，收集與分析幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。緊接著通過活動(dòng)前的概念了解尊剔，活動(dòng)中的要求與引導(dǎo)爪幻，來實(shí)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)介入，激發(fā)幼兒參與和探索的求知欲须误，促進(jìn)幼兒新的審美感知與審美獲得的發(fā)展挨稿。
2、美訴主題活動(dòng)中京痢，教師是參與者奶甘，與幼兒一起感知活動(dòng)的氛圍、參與活動(dòng)的過程祭椰、獲得活動(dòng)體驗(yàn)臭家；教師是協(xié)助者，幫助幼兒克服心理上的恐懼方淤、降低操作上的難度钉赁、減少參與中的孤立；教師還是引導(dǎo)者臣淤，“站在不遠(yuǎn)處呼喚幼兒”橄霉，善于且得法地鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒參與到活動(dòng)中并獲得參與體驗(yàn)與快樂，以促進(jìn)幼兒主動(dòng)邑蒋、積極地與教師發(fā)生互動(dòng)姓蜂。
3、經(jīng)驗(yàn)喚醒是指對(duì)幼兒已有審美體驗(yàn)與感知的重新召喚医吊。從心理學(xué)的角度來看钱慢，這是由感知覺引發(fā)的經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，在美訴課程里卿堂，是將幼兒已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)喚醒并走向?qū)徝阔@得的過程束莫，即通過將幼兒已有認(rèn)知激發(fā)而達(dá)到運(yùn)用舊的知識(shí)技能去表現(xiàn)新的主題的審美表達(dá)，從而建構(gòu)起自身在不斷調(diào)適后的新經(jīng)驗(yàn)知識(shí)體系草描。
4览绿、經(jīng)驗(yàn)喚醒可以分為兩種情況，即被動(dòng)喚醒和主動(dòng)喚醒穗慕。被動(dòng)喚醒是通過他人的啟發(fā)或引導(dǎo)將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)饿敲，即“喚醒”；主動(dòng)喚醒即“覺醒”逛绵，通過幼兒自我召喚形成的新舊認(rèn)知的聯(lián)結(jié)怀各。
5倔韭、經(jīng)驗(yàn)喚醒的過程：新表達(dá)需求的開始。
