都到期末了瀑罗，竟然還有十多個學(xué)生背不出《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《石壕吏》雏掠。強(qiáng)制一一背誦過關(guān)斩祭，思遠(yuǎn)同學(xué)利用課間時間，主動找我背乡话〈菝担可背得結(jié)結(jié)巴巴，不是錯字绑青，就是漏字诬像。我敏感地發(fā)現(xiàn)：問題肯定出現(xiàn)在平時的習(xí)慣上，平時背誦時肯定是默讀时迫，朗讀時聲小颅停。一問，回答不出所料：“讀書時掠拳，總不出聲讀癞揉。”追問：“為什么背誦時不出聲溺欧？”這一問喊熟，思遠(yuǎn)瞬間情緒崩潰忽孽，眼圈發(fā)紅陨倡，淚如泉涌。說：“小學(xué)時峦椰，老師說我發(fā)音不準(zhǔn)聂使，以后就不敢出聲讀了壁拉。”
第四節(jié)課柏靶，思遠(yuǎn)背誦過關(guān)后弃理，我又留下他，問小學(xué)時具體情況屎蜓。原來他小時舌系帶偏短痘昌，發(fā)音不準(zhǔn)。父母帶他看醫(yī)生，醫(yī)生說不用治療辆苔，只要注意訓(xùn)練發(fā)音算灸，多說即可∽て。可老師因他發(fā)音不準(zhǔn)菲驴，老笑話他。使他抬不起頭街佑，也就不愿開口讀課文了谢翎。問他記得老師說了什么，回答說：“不記得了沐旨，就只記得老師常嘲笑森逮。”
又有一女生小熊磁携，口齒伶俐褒侧，思維活躍，可她每次背誦也不過關(guān)谊迄。問她原因闷供，笑著說：“懶得背⊥撑担”我非常驚訝歪脏，“為什么懶得背？你可天生是學(xué)語文的料傲改亍婿失！你思維敏捷，說話流暢啄寡，一寫起作文來就停不下筆豪硅。你這不是浪費(fèi)自己的才能嗎？”她一聽挺物，還是笑懒浮，“小學(xué)時老師就說我走錯了道∈短伲”“走錯了道砚著？應(yīng)走的是什么道？數(shù)學(xué)痴昧？”“嗯赖草，我一直數(shù)學(xué)很好〖舾觯”的確，她數(shù)學(xué)很好。也不知她所謂的老師說她走錯道的真正含義是什么扣囊。但在她心里留下的影響卻是實(shí)實(shí)在在的“懶得背”乎折，其實(shí)，她語文的其他作業(yè)也城中“懶得做”骂澄。
這小學(xué)老師的一句話葬送了小熊的語文。
我又想起初一時的小謝同學(xué)惕虑，因小學(xué)老師說她缺乏自信坟冲，現(xiàn)在還是信心不足——即使她成績在班上是第一，但也常常表現(xiàn)出“信心不足”溃蔫。
老師是塑造學(xué)生靈魂的人健提，對學(xué)生的一個評論，一句無心的話語伟叛，甚至是一舉手一投足私痹，一個眼神一個微笑，都可能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響统刮。而這種影響中紊遵，消極評論消極言行所產(chǎn)生的負(fù)面影響往往比正面的影響更為深刻巨大，甚至是推毀靈魂的戕殺侥蒙。
教師暗膜，在學(xué)生面前，請您謹(jǐn)言慎行鞭衩！
