第一天送孩子去幼兒園時，園長說了這樣一句話：“家長們眼睛里只有一個孩子汹来，而老師的眼睛里是全班的27個孩子续膳「耐В”家長雖然能理解老師，但是欠妥的溝通方式往往令家蟹夭恚互動變得難堪谒兄。
孩子上幼兒園后，家長和老師打交道是一門學(xué)問社付！學(xué)會這些溝通技巧舵变，和老師關(guān)系不好都難！
1瘦穆、關(guān)鍵詞：老師批評孩子
問題
小孩已經(jīng)上中班了纪隙，還是總說不去上學(xué)，說老師批評他扛或，他在幼兒園確實(shí)比較好動绵咱，有時候老師說了他不聽就會批評他。其他小朋友都是很開心去上幼兒園熙兔，他總是悶悶不樂的悲伶。怎么和老師溝通好這個問題呢？
先和孩子溝通住涉，了解原因麸锉，老師為什么會批評懲罰孩子？是事出有因舆声，還是老師故意為難孩子要區(qū)分清楚花沉。
和老師溝通時，不要直接說老師的問題媳握，通過和老師交談分析孩子被批評的錯誤行為背后碱屁，有什么積極意圖，可能是孩子希望獲得更多關(guān)注等蛾找。找準(zhǔn)原因后娩脾，家長可以建議老師，但一定不是要求老師做一些動作和改變打毛∈辽蓿可以直接說出你的建議，表明家長也希望能配合老師的教育工作幻枉，并對老師的教育給予一定的肯定和相信碰声。 最后，家長要認(rèn)識到展辞，和老師溝通只是輔助的解決辦法奥邮，重要的是去擺平孩子的狀態(tài)，調(diào)整孩子的感受和心理。
2洽腺、關(guān)鍵詞：孩子受傷
問題
孩子剛?cè)雸@有些不適應(yīng)脚粟，有幾次回來身上有被抓傷的印子，剛開始我覺得問題不大蘸朋，可能其他小朋友不小心弄到了核无，可才上了不到1個月的幼兒園，這種情況出現(xiàn)3藕坯、4次了团南。問了孩子，孩子也沒說怎么弄的炼彪。有和老師溝通一次吐根，詢問了原因，老師也沒說什么辐马，只說會多照顧下小朋友拷橘，但是后來小孩回來身上還是出現(xiàn)過抓傷。我怕我再問老師喜爷，老師會反感覺得家長不相信她冗疮，怎么和老師溝通會比較好呢？
如果孩子沒有說明情況檩帐，可能的原因是家長對孩子受傷的表現(xiàn)太過關(guān)切术幔，嚇到孩子。在孩子心中這可能是一件平常的事情湃密，而家長過度反應(yīng)會讓孩子感覺到這背后是不是有什么不好的事情诅挑，所以孩子沒有說。家長可以嘗試用隨意一點(diǎn)的態(tài)度和孩子溝通勾缭，讓孩子愿意去講述發(fā)生了什么事情揍障。
另外目养，在和老師溝通時俩由，不用就這一個問題專門去問老師，那樣質(zhì)問的意味太過明顯癌蚁』锰荩可以關(guān)心一下孩子在幼兒園的情況，和老師聊聊孩子在幼兒園的表現(xiàn)努释，然后說一下碘梢，你發(fā)現(xiàn)最近孩子身上有抓傷的印子，問問老師知不知道情況伐蒂。如果老師說不知道煞躬，家長可以請老師多關(guān)注下小孩，并表示感謝。
3恩沛、關(guān)鍵詞：老師回避溝通
問題
寶寶今年剛上幼兒園在扰，一直是接送孩子放學(xué)的時候有和生活老師溝通的，主要是孩子在幼兒園過得怎么樣啊這樣的問題雷客，想和班主任聊一聊孩子其他方面的情況芒珠，但是每次微信或者電話找班主任，她都說很忙搅裙，沒說兩句就結(jié)束了皱卓，平時在家長群也就是發(fā)發(fā)通知，沒有其他的話了部逮。老師是故意回避娜汁，不想溝通嗎？
這個問題的家長可能對孩子的幼兒園生活太敏感兄朋、太過關(guān)切了存炮。家長一定要意識到，老師也是有自己的私人時間的蜈漓。并且一個班級這么多孩子穆桂，如果每個家長都過分關(guān)心孩子，那老師的確沒時間和精力去向家長一一說明融虽。
況且享完，生活老師已經(jīng)與家長建立了比較好的溝通關(guān)系，如果家長關(guān)心的問題在生活老師這里可以得到解決有额，那就沒必要再去問班主任般又。家長需要衡量好，想要了解的問題是否是重要巍佑、關(guān)鍵并且是生活老師回答不了的問題茴迁。如果確實(shí)重要，可以正式去和班主任溝通萤衰。
如果凡事都要去找老師的話堕义，一方面打擾到了老師的正常私生活，另一方面說實(shí)話老師真的會煩脆栋，并不是什么好事倦卖。
4、關(guān)鍵詞：教學(xué)溝通
問題
我家孩子今年中班后椿争，開始有些手工作業(yè)了怕膛，我們班的家長好多都覺得幼兒園老師布置的作業(yè)太復(fù)雜了，比如讓家長和孩子廢物利用一起做一個玩偶秦踪，大部分都是我們家長完成的褐捻，孩子好像也沒什么參與度掸茅。想和老師說明一下這個問題，在家長群反應(yīng)了老師一直沒回復(fù)柠逞，要打電話或者再當(dāng)面溝通下么倦蚪？
老師布置手工作業(yè)，是沒問題的边苹，也是在鍛煉孩子的動手和思考能力陵且。家長需要反思，是否是自己主動參與過多个束。家長可以給孩子建議慕购、或者拿出一個分工合作的方案。具體操作一定要讓孩子自己動手茬底，家長切忌不要代勞沪悲。
其次，家長容易過多參與有兩方面的原因阱表，一個是家長不夠有耐心去指導(dǎo)和幫助小孩完成手工作業(yè)殿如，孩子磨蹭或者不會了，家長干脆自己來最爬；另一個是家長也會要面子涉馁，是不是覺得孩子的作業(yè)做不好拿到學(xué)校比較丟人啊，如果有這種心理爱致，家長自然就會自己上手烤送。
布置這樣的手工作業(yè)，是好事糠悯，增加了親子互動時間也鍛煉了孩子的能力帮坚，所以家長不需要就這個問題和老師溝通。如果是孩子能力培養(yǎng)方面出了問題互艾，可以尋求老師的建議试和。
5、關(guān)鍵詞：老師不喜歡孩子
問題
我家寶寶3歲5個月纫普，今年上幼兒園阅悍。回來經(jīng)常說老師不喜歡他，問他他就說叫老師局嘁，老師不理他溉箕。怎么和老師溝通這個問題呢？
這樣的問題悦昵，家長在溝通上要有一定的技巧，你可以這樣說：“老師晌畅，我們家孩子回來跟我說他特別喜歡你但指，特別喜歡上你的課和你一起玩，不過他今天有點(diǎn)傷心。因?yàn)樗罱胝夷阏f說話棋凳，你可能在忙沒時間顧及到他拦坠，他感覺有點(diǎn)傷心，感覺被冷落了剩岳≌瓯酰”這樣說會讓老師樂于接受，也讓老師心里舒服很多拍棕。
在和孩子溝通時晓铆，首先要理解孩子失落的心情，和他共情绰播。再問問孩子骄噪，為什么要去找老師，有什么事情嗎蠢箩？如果你發(fā)現(xiàn)孩子大小事都要找老師的話链蕊，孩子可能是太過求關(guān)注了。這時谬泌，你可以引導(dǎo)孩子滔韵，告訴他，老師也要照顧其他小朋友掌实，如果老師沒顧及到你奏属，你可以做哪些事來緩解一下焦慮的心情。并且強(qiáng)調(diào)老師是喜歡他的潮峦，不是不理他就不喜歡他了囱皿。
6、關(guān)鍵詞：送不送禮
問題
老師忱嘹，這個月的教師節(jié)嘱腥，我們班有家長給老師送了禮物，但是我沒送拘悦，有點(diǎn)擔(dān)心以后小孩在學(xué)校不受重視齿兔。關(guān)于送禮這個老師您怎么看？
先了解一下础米，老師是什么類型和性格的老師分苇。如果他看重這些，那就送屁桑，這樣至少老師不會在學(xué)校為難你的孩子医寿。如果老師不是這樣的類型，并且也沒有這樣的送禮風(fēng)氣蘑斧，那送不送禮就要看家長的意愿靖秩。其實(shí)有時候老師并不看重這些须眷，家長送禮反而會讓老師有壓力。
所以說送不送禮看人沟突，想不想送看自己花颗。
7、關(guān)鍵詞：家長群
問題
寶寶今年剛上幼兒園惠拭，老師經(jīng)常在家長群@我說孩子的在幼兒園怎么怎么了扩劝，和老師說孩子的問題就單獨(dú)跟我說就好了，剛開始老師單獨(dú)跟我說了幾回职辅，后來又直接在家長群說了棒呛。其他孩子她也直接在家長群說的，別的家長也沒說什么罐农，但我覺得這樣很不好条霜，怎么再委婉的告訴老師呢？
如果不是只發(fā)你家孩子涵亏，所有孩子都發(fā)了宰睡，那其實(shí)沒什么。家長感覺不舒服气筋，很有可能是老師在群里發(fā)了孩子一些不好的拆内，批評的事情。這樣的做法確實(shí)會讓孩子家長覺得沒面子宠默。
我的建議是麸恍，既然已經(jīng)和老師就這件事情溝通過了，并沒有太大效果搀矫，說明這個老師的性格是非常固執(zhí)的抹沪，并且也養(yǎng)成了這樣的工作習(xí)慣。太多的溝通對老師可能作用并不大瓤球，反而會讓老師反感融欧。可以在家長會或者老師收集家長建議的時候卦羡，再提出來看看情況如何噪馏，不建議單獨(dú)和老師去溝通。
改變他人是非常困難的绿饵，所以說我覺得家長要學(xué)會正確處理自己的感受欠肾。當(dāng)你能夠去正視這一切，不在乎外在的眼光和評價的時拟赊，心里也會舒服多了刺桃。不要企圖控制外界讓你去舒服。真正讓你舒服的只有你自己去調(diào)整自己的心態(tài)要门。
8虏肾、關(guān)鍵詞：溝通頻率
問題
孩子8月份上的幼兒園廓啊，到目前為止好像還沒什么和老師單獨(dú)溝通的欢搜。都是在微信群里群通知這樣封豪。和老師溝通的頻率要多久一次呢？我也有點(diǎn)擔(dān)心溝通太少老師不重視孩子炒瘟，太多又不知道和老師說什么吹埠，怕老師煩？
家長要注意這樣一個誤區(qū)疮装，那就是不一定是你溝通多了缘琅，老師就會重視孩子。老師重視不重視孩子取決于老師的職業(yè)道德和責(zé)任心廓推。如果老師本身是一個缺乏責(zé)任心和愛心的老師刷袍，溝通過多老師會很煩。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)老師是這樣一個人時樊展，如果可以最好是換班或者換園呻纹。
至于溝通的頻率，取決于家長有什么樣的事情要跟老師要溝通专缠。如果是一些瑣碎事情雷酪，就不要去說了。如果是孩子確實(shí)在家里或者幼兒園遇到了非常棘手的困難涝婉，需要老師配合哥力，當(dāng)然要找合適的機(jī)會向老師反映。要相信老師也能理解家長的心情墩弯，并且會照顧好孩子的吩跋。
