2009年8月23日缩功，針對新時期基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求，中國教育部印發(fā)《中小學班主任工作規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）争剿，在工作量鲁森、待遇以及教育學生等方面強化了班主任的權(quán)利宫患，并從待遇方面加強了保障性規(guī)定序苏∈执保《規(guī)定》明確：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利杠览⊥渚眨”
針對教師是否有懲戒學生的權(quán)力纵势，教育部專門下文了踱阿，班主任教師有批評教育學生的權(quán)利。此文一出钦铁，也引發(fā)了專家學者和網(wǎng)友的辯論软舌。在這里，我只想說牛曹，即使處于愛學生教育學生的目的佛点，我們也不可恣意行事。
“教不嚴，師之惰”超营≡妫“嚴”與“苛”之間的界限太難把握了，對待學生我們一定要嚴格要求演闭。我上初中時不跟，有位班主任柴老師，要求非常嚴格米碰，不允許上課遲到窝革，誰違反了就會罰站寫檢查。作業(yè)上不允許出現(xiàn)墨點吕座，每做一題要空一行虐译，如果不按要求，放學后留校重寫吴趴。所以我們最怕留校漆诽，最怕放學站路隊時，柴老師叫道誰的名字史侣，那就意味著不僅要留校重新寫作業(yè)拴泌，還不能回家吃飯要餓一下午。這對于一向馬虎的我來說惊橱，無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)蚪腐，在被罰了三次之后，我做題時都小心再小心税朴，怕一不留神被罰回季，畢竟饑腸轆轆的日子不好過，因為根本沒有零花錢買東西吃正林，也沒有家人會不行四五里地給你送飯泡一。就這樣過了兩個月，突然發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學成績提高了觅廓，原來每次考試不是看錯題鼻忠，就是計算出錯，現(xiàn)在失誤明顯減少了杈绸，數(shù)學成績能考八九十分了帖蔓。
唯一每天擔心的是上學別遲到，為此父親專門給買了一個小鬧鐘瞳脓。每天我晚上塑娇，我都會給鬧鐘上好發(fā)條，定好時間劫侧÷癯辏可是哨啃，有天早上，我的鬧鐘偏偏罷工了写妥。一覺醒來拳球，已天光大亮，我心里暗叫“糟了珍特，糟了醇坝，上學要遲到了！”顧不上吃飯次坡，我抓起書包像瘋了一樣的往學校跑呼猪，可是還沒到學校，還是聽到了上課鐘聲響起砸琅。當我氣喘吁吁地跑到教室門口宋距，柴老師已經(jīng)站在那里了。也許是看到滿頭大汗的我症脂，柴老師并沒有批評我谚赎，只是沖我點了一下頭，說道：“遲到了诱篷，進教室吧壶唤！”那一刻，我本來還想著會受到老師的嚴厲盤問棕所，自己一路上就在想如何解釋遲到原因闸盔。頓時，感到原本苛刻的老師居然是那樣親切琳省，從此迎吵，我再沒有遲到過。
由于柴老師的嚴格要求针贬，困擾我多年的毛病“馬虎”消失不見了击费，我的成績不斷提高，這一切得益于柴老師的嚴格要求桦他。
嚴格要求與苛刻要求之間的界限蔫巩，很難界定。對待自己可以苛刻快压，待人以寬圆仔。有的老師急于求成，忽視了學生的年齡特點嗓节，對于犯錯的學生荧缘，急于需求“尚方寶劍”皆警，殊不知拦宣，我們面對的“個體”是未成年人，這是一種不對等的關(guān)系。曾經(jīng)一位特級教師說過一個案例：一天鸵隧，一位班主任告訴绸罗，自己家小區(qū)樓下，被學生用粉筆寫了很多辱罵自己的內(nèi)容豆瘫。這位特級老師趕過去一看珊蟀，果不其然，整個一樓的墻壁被寫的亂七八糟外驱。那位老師要報警育灸，特級老師說，別報了昵宇，我們買些涂料自己涂掉吧磅崭，即使通過技術(shù)手段發(fā)現(xiàn)是誰，那又能怎樣瓦哎？不過是一群未成年的孩子砸喻，與其讓滿世界都知道，還不如悄悄涂掉算了蒋譬。就這樣割岛，兩位老師買來涂料，把墻壁刷了一遍犯助。
以前聽到學生背地里叫我的名字癣漆，我就會火冒三丈，立馬沖進教室剂买，給該同學講一下師道尊嚴扑媚，甚至會動手給他點教訓，讓他嘗嘗皮肉之苦雷恃。如今疆股，只能裝聾賣啞，或者笑問他有什么事情倒槐，你需要幫助嗎旬痹？
昔日的蔡學森校長，在北大遇到學生的挑釁讨越，可以脫下西裝要和學生決斗两残。如今時過境遷，輿論環(huán)境和社會環(huán)境都不允許我們這么做把跨，我們是弱者人弓，我們面對的是為成年人，是更弱者着逐。退讓崔赌，不是懦夫的表現(xiàn)意蛀，是明智的撤退，是理智的避讓健芭，與慫無關(guān)县钥。我們的首要問題是保護自己，而后教育學生慈迈。
所以若贮，即使我們擁有了“懲戒學生的尚方寶劍”，還請你高高舉起痒留，輕輕放下谴麦。就如蔡云芝老師高高舉起的教鞭一般，輕輕點一下石板伸头，點到為止细移。
如何懲戒才能起到效果呢？懲戒和體罰熊锭、變相體罰的界限太難界定了弧轧。最為教師頭疼的就是那些無所畏懼的學生，義務教育階段不能開除學生碗殷，同時精绎，學生又是未成年人，是弱者锌妻，是需要我們呵護的對象代乃。我們不妨借鑒一下魏書生老師的做法：
1、“懲戒”學生方法之一：寫說明書仿粹。說明書不同于檢查書搁吓，要讓學生寫出犯錯誤前、犯錯誤時吭历、犯錯誤后的心理活動堕仔，寫出在三個階段思想斗爭，規(guī)定寫的字數(shù)晌区，字數(shù)要符合學生的實際摩骨，讓學生跳一跳能做到。說明書和檢查書的不同結(jié)果是：寫檢查時學生經(jīng)常寫別的同學朗若，很少寫自己的并懷恨老師恼五；寫說明書時，寫的是自己哭懈，越寫越恨自己灾馒。（和我們老師可沒有關(guān)系，哈哈Ｇ沧堋）
2睬罗、“懲戒”學生方法之二：寫心理病歷轨功。在每所學校總有那么幾個“難剃的頭”傅物，這些學生的不良習慣已經(jīng)有點根深蒂固，“毛病”的形成有較長的時間琉预，有比較深的思想根源董饰。這類學生犯錯誤的反復率高，單寫說明書不能解決問題圆米，可以讓他寫心理病歷卒暂，讓學生寫出他的毛病名稱、發(fā)病時間娄帖、發(fā)病原因也祠、治療方法、需要多少療程近速。讓學生寫出自己的病歷和治療方法诈嘿，有利于學生站在客觀、實際的角度看到自己的錯誤削葱、選擇改正自己錯誤的方法奖亚。
3、“懲戒”學生方法之三：唱歌析砸。有的學生在不經(jīng)意中違反了學形糇郑或班級的規(guī)章制度，犯的錯誤較輕首繁，我們可以“罰”在課間休息或其他時間為全班學生唱一首歌作郭，這種方法一來可以告誡犯錯誤的學生“犯錯必究”，二來嘛可以讓全班學生得到一時的輕松弦疮，感受到班集體的親情夹攒。
4、“懲戒”學生方法之四：做好事胁塞。芹助。讓犯錯誤的學生去做件好事，有利于學生糾正自己的錯誤闲先。做好事不但能增強學生的自尊心和自信心状土，還能起到分散學生再犯錯誤的精力，這是一舉二得的好辦法伺糠，讓學生多去做好事蒙谓，將其導向真善美，可以起到：使學生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我作用训桶。
魏書生老師與學生共同制定的班規(guī)：不懂裝懂累驮，打水三桶酣倾。有些搞笑，但效果很好谤专。
我們的工作是教書育人躁锡，與治病救人一樣，萬不可一推了之置侍，更不可由著自己的性子映之，恣意行事。
