2009年8月23日缩功,針對新時期基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求,中國教育部印發(fā)《中小學班主任工作規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)争剿,在工作量鲁森、待遇以及教育學生等方面強化了班主任的權(quán)利宫患,并從待遇方面加強了保障性規(guī)定序苏∈执保《規(guī)定》明確:“班主任在日常教育教學管理中,有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利杠览⊥渚眨”
針對教師是否有懲戒學生的權(quán)力纵势,教育部專門下文了踱阿,班主任教師有批評教育學生的權(quán)利。此文一出钦铁,也引發(fā)了專家學者和網(wǎng)友的辯論软舌。在這里,我只想說牛曹,即使處于愛學生教育學生的目的佛点,我們也不可恣意行事。
“教不嚴,師之惰”超营≡妫“嚴”與“苛”之間的界限太難把握了,對待學生我們一定要嚴格要求演闭。我上初中時不跟,有位班主任柴老師,要求非常嚴格米碰,不允許上課遲到窝革,誰違反了就會罰站寫檢查。作業(yè)上不允許出現(xiàn)墨點吕座,每做一題要空一行虐译,如果不按要求,放學后留校重寫吴趴。所以我們最怕留校漆诽,最怕放學站路隊時,柴老師叫道誰的名字史侣,那就意味著不僅要留校重新寫作業(yè)拴泌,還不能回家吃飯要餓一下午。這對于一向馬虎的我來說惊橱,無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)蚪腐,在被罰了三次之后,我做題時都小心再小心税朴,怕一不留神被罰回季,畢竟饑腸轆轆的日子不好過,因為根本沒有零花錢買東西吃正林,也沒有家人會不行四五里地給你送飯泡一。就這樣過了兩個月,突然發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學成績提高了觅廓,原來每次考試不是看錯題鼻忠,就是計算出錯,現(xiàn)在失誤明顯減少了杈绸,數(shù)學成績能考八九十分了帖蔓。
唯一每天擔心的是上學別遲到,為此父親專門給買了一個小鬧鐘瞳脓。每天我晚上塑娇,我都會給鬧鐘上好發(fā)條,定好時間劫侧÷癯辏可是哨啃,有天早上,我的鬧鐘偏偏罷工了写妥。一覺醒來拳球,已天光大亮,我心里暗叫“糟了珍特,糟了醇坝,上學要遲到了!”顧不上吃飯次坡,我抓起書包像瘋了一樣的往學校跑呼猪,可是還沒到學校,還是聽到了上課鐘聲響起砸琅。當我氣喘吁吁地跑到教室門口宋距,柴老師已經(jīng)站在那里了。也許是看到滿頭大汗的我症脂,柴老師并沒有批評我谚赎,只是沖我點了一下頭,說道:“遲到了诱篷,進教室吧壶唤!”那一刻,我本來還想著會受到老師的嚴厲盤問棕所,自己一路上就在想如何解釋遲到原因闸盔。頓時,感到原本苛刻的老師居然是那樣親切琳省,從此迎吵,我再沒有遲到過。
由于柴老師的嚴格要求针贬,困擾我多年的毛病“馬虎”消失不見了击费,我的成績不斷提高,這一切得益于柴老師的嚴格要求桦他。
嚴格要求與苛刻要求之間的界限蔫巩,很難界定。對待自己可以苛刻快压,待人以寬圆仔。有的老師急于求成,忽視了學生的年齡特點嗓节,對于犯錯的學生荧缘,急于需求“尚方寶劍”皆警,殊不知拦宣,我們面對的“個體”是未成年人,這是一種不對等的關(guān)系。曾經(jīng)一位特級教師說過一個案例:一天鸵隧,一位班主任告訴绸罗,自己家小區(qū)樓下,被學生用粉筆寫了很多辱罵自己的內(nèi)容豆瘫。這位特級老師趕過去一看珊蟀,果不其然,整個一樓的墻壁被寫的亂七八糟外驱。那位老師要報警育灸,特級老師說,別報了昵宇,我們買些涂料自己涂掉吧磅崭,即使通過技術(shù)手段發(fā)現(xiàn)是誰,那又能怎樣瓦哎?不過是一群未成年的孩子砸喻,與其讓滿世界都知道,還不如悄悄涂掉算了蒋譬。就這樣割岛,兩位老師買來涂料,把墻壁刷了一遍犯助。
以前聽到學生背地里叫我的名字癣漆,我就會火冒三丈,立馬沖進教室剂买,給該同學講一下師道尊嚴扑媚,甚至會動手給他點教訓,讓他嘗嘗皮肉之苦雷恃。如今疆股,只能裝聾賣啞,或者笑問他有什么事情倒槐,你需要幫助嗎旬痹?
昔日的蔡學森校長,在北大遇到學生的挑釁讨越,可以脫下西裝要和學生決斗两残。如今時過境遷,輿論環(huán)境和社會環(huán)境都不允許我們這么做把跨,我們是弱者人弓,我們面對的是為成年人,是更弱者着逐。退讓崔赌,不是懦夫的表現(xiàn)意蛀,是明智的撤退,是理智的避讓健芭,與慫無關(guān)县钥。我們的首要問題是保護自己,而后教育學生慈迈。
所以若贮,即使我們擁有了“懲戒學生的尚方寶劍”,還請你高高舉起痒留,輕輕放下谴麦。就如蔡云芝老師高高舉起的教鞭一般,輕輕點一下石板伸头,點到為止细移。
如何懲戒才能起到效果呢?懲戒和體罰熊锭、變相體罰的界限太難界定了弧轧。最為教師頭疼的就是那些無所畏懼的學生,義務教育階段不能開除學生碗殷,同時精绎,學生又是未成年人,是弱者锌妻,是需要我們呵護的對象代乃。我們不妨借鑒一下魏書生老師的做法:
1、“懲戒”學生方法之一:寫說明書仿粹。說明書不同于檢查書搁吓,要讓學生寫出犯錯誤前、犯錯誤時吭历、犯錯誤后的心理活動堕仔,寫出在三個階段思想斗爭,規(guī)定寫的字數(shù)晌区,字數(shù)要符合學生的實際摩骨,讓學生跳一跳能做到。說明書和檢查書的不同結(jié)果是:寫檢查時學生經(jīng)常寫別的同學朗若,很少寫自己的并懷恨老師恼五;寫說明書時,寫的是自己哭懈,越寫越恨自己灾馒。(和我們老師可沒有關(guān)系,哈哈G沧堋)
2睬罗、“懲戒”學生方法之二:寫心理病歷轨功。在每所學校總有那么幾個“難剃的頭”傅物,這些學生的不良習慣已經(jīng)有點根深蒂固,“毛病”的形成有較長的時間琉预,有比較深的思想根源董饰。這類學生犯錯誤的反復率高,單寫說明書不能解決問題圆米,可以讓他寫心理病歷卒暂,讓學生寫出他的毛病名稱、發(fā)病時間娄帖、發(fā)病原因也祠、治療方法、需要多少療程近速。讓學生寫出自己的病歷和治療方法诈嘿,有利于學生站在客觀、實際的角度看到自己的錯誤削葱、選擇改正自己錯誤的方法奖亚。
3、“懲戒”學生方法之三:唱歌析砸。有的學生在不經(jīng)意中違反了學形糇郑或班級的規(guī)章制度,犯的錯誤較輕首繁,我們可以“罰”在課間休息或其他時間為全班學生唱一首歌作郭,這種方法一來可以告誡犯錯誤的學生“犯錯必究”,二來嘛可以讓全班學生得到一時的輕松弦疮,感受到班集體的親情夹攒。
4、“懲戒”學生方法之四:做好事胁塞。芹助。讓犯錯誤的學生去做件好事,有利于學生糾正自己的錯誤闲先。做好事不但能增強學生的自尊心和自信心状土,還能起到分散學生再犯錯誤的精力,這是一舉二得的好辦法伺糠,讓學生多去做好事蒙谓,將其導向真善美,可以起到:使學生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我作用训桶。
魏書生老師與學生共同制定的班規(guī):不懂裝懂累驮,打水三桶酣倾。有些搞笑,但效果很好谤专。
我們的工作是教書育人躁锡,與治病救人一樣,萬不可一推了之置侍,更不可由著自己的性子映之,恣意行事。