趁著一早外出上課的空檔校读,又做了一場約練沼侣。挑戰(zhàn)了咨詢師的角色,感謝兩位老師給我機會歉秫。
在今天的這個話題上蛾洛,似乎也沒有找到更多的辦法。整個過程只是陪著當事人不斷的去澄清她的困惑雁芙,在她認為的孩子抗挫力弱的這點上做更多的探討轧膘。
其實孩子只是在某個點上有一點情緒,而并非像她認為的那樣是抗挫力不足兔甘。平時她也有意識訓(xùn)練孩子的抗挫力谎碍,孩子在其他一些事情的表現(xiàn)上也體現(xiàn)了一定的抗挫力。
聊的過程中洞焙,不斷肯定她目前處理孩子情緒的方法是有效的蟆淀,親子關(guān)系也是很和諧的。雖然有的時候我也有點卡住澡匪,不知道怎么往下接熔任,但是還能基本做到穩(wěn)定,沉默的過程中唁情,當事人又提供了一些別的信息疑苔,再繼續(xù)接著聊下去。
觀察員的總結(jié)回饋中甸鸟,更多得看到我做得好的地方夯巷,還是能基本上按著焦點的思路走赛惩,對于新手咨詢師團隊里的老師都特別注意保護和賦能。
觀察員老師也提到趁餐,孩子的成長要用發(fā)展的眼光去看待,現(xiàn)在的困惑或許過一兩年就不是事兒了篮绰。就來訪者提到她也會問別人家的孩子有沒有這樣的情況時后雷,觀察員老師問到別的家長會把所有的信息都告訴你嗎?當事人覺察力也很強吠各,馬上也意識到還是要更多關(guān)注在自己孩子身上臀突。
對于能否直接跟來訪者表達自己的觀點,我也請教了咨詢師老師贾漏,他說可以把問題拋給來訪者候学,我又收獲了一點。