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有人說(shuō):“當(dāng)什么主任耕餐，都不要當(dāng)班主任”俦罚”的確如此肠缔，個(gè)中滋味也只有當(dāng)過(guò)班主任的老師才能體會(huì)。
在我看來(lái)上陕，班主任是一個(gè)集管理桩砰、客服拓春、行政释簿、人事、后勤硼莽、保育等為一體的職位庶溶。它是家校溝通的紐帶煮纵，對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成、性格的塑造起著至關(guān)重要的作用偏螺。難怪特級(jí)教師袁衛(wèi)星說(shuō):“企業(yè)挖個(gè)班主任行疏，至少可當(dāng)部門經(jīng)理√紫瘢”他在轉(zhuǎn)市值106億元的上市企業(yè)高管跟帖中說(shuō):“好班主任管個(gè)百來(lái)人做運(yùn)營(yíng)一點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有酿联。責(zé)任心，對(duì)人的敏感性夺巩，對(duì)團(tuán)隊(duì)塑造的使命感贞让，多數(shù)職業(yè)經(jīng)理人或多或少缺少這些×”班主任是否能上任部門經(jīng)理不重要喳张，重要的是擁有那顆操之不完的責(zé)任心。
班主任要管好一個(gè)班級(jí)美澳，需要制定出詳細(xì)的班規(guī)销部，需要制定出細(xì)致地評(píng)比細(xì)則，需要有一雙發(fā)現(xiàn)班干部的慧眼制跟，需要盡心盡力栽培得力小助手的胸懷……
雖說(shuō)班主任是屁點(diǎn)兒大的官舅桩，卻掌握著學(xué)生的好評(píng)率權(quán)，掌握著學(xué)生個(gè)人的詳細(xì)信息凫岖，甚至對(duì)四五十號(hào)學(xué)生的家庭情況了如指掌……個(gè)人信息曝光率如此高的今天江咳，班主任卻始終為學(xué)生存底保密，如若說(shuō)讓老師做臥底哥放，即使被抓歼指，應(yīng)該也很難供出信息。
班主任甥雕，常干著處理客戶高要求的客服工作踩身，時(shí)刻保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)反饋孩子在校的種種表現(xiàn)并記錄社露。還要冷靜處理突發(fā)事件挟阻，還要做好處理不好被差評(píng)，甚至被告到校長(zhǎng)那的心理準(zhǔn)備峭弟。家長(zhǎng)理解附鸽，天下太平；家長(zhǎng)革命瞒瘸，身心俱疲坷备。正如以下事例:
有一天，班上的林某某同學(xué)被同學(xué)絆倒情臭，導(dǎo)致骨折加骨裂省撑，當(dāng)班主任第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)時(shí)赌蔑，家長(zhǎng)更多地是抱怨:“班上的孩子怎么這樣啊……”作為班主任，理解她的心疼竟秫，可家長(zhǎng)不分青紅皂白直接掛電話娃惯，搞得弄疼他家孩子的是班主任家的孩子。
第二天肥败，班主任不顧自己女兒發(fā)燒趾浅，趕緊打電話關(guān)心了解情況，結(jié)果她來(lái)一句:“我很忙馒稍，沒(méi)空跟你講潮孽。”就掛了電話筷黔，熱臉貼冷臉的滋味那是怎樣地?zé)o奈往史。她心疼兒子，班主任也心疼學(xué)生呀佛舱！家長(zhǎng)不知道班主任除了給她掛了電話關(guān)心外椎例，還忙著給她兒子上報(bào)保險(xiǎn)備案，忙著溝通絆倒她兒子的同學(xué)家長(zhǎng)请祖，忙著在班上做相關(guān)的安全教育……一切的一切只因是班主任订歪。
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有人說(shuō)，班主任是一個(gè)班級(jí)的核心人物肆捕。甚至網(wǎng)上出現(xiàn)這樣的段子刷晋，說(shuō)班主任只要往班級(jí)的窗前一望，那眼神跟容嬤嬤怎一個(gè)神似了得慎陵。常常眼尖的孩子會(huì)叫:“某老師來(lái)了眼虱。”聽(tīng)那呼喚席纽，更像是:“狼來(lái)了捏悬，狼來(lái)了！”班主任也想溫柔润梯，可面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題过牙，只能苦口婆心地說(shuō)教，甚至嚴(yán)厲地批評(píng)教育纺铭】芏ぃ可孩子往往左耳進(jìn)右耳出。班主任最頭疼地莫過(guò)于:“報(bào)告舶赔，某某某同學(xué)又怎樣啦扫倡？”“報(bào)告，某某某又被扣分了”……班主任真想說(shuō)顿痪，報(bào)告前你干嘛去了镊辕？
班主任，是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物蚁袭，是一個(gè)班級(jí)的大家長(zhǎng)征懈。因此，當(dāng)有個(gè)別孩子手腳不干凈時(shí)揩悄，潛意識(shí)地就會(huì)被認(rèn)為班主任誠(chéng)信教育做得不夠卖哎；當(dāng)孩子違規(guī)時(shí)，潛意識(shí)地被認(rèn)為班主任強(qiáng)調(diào)得不夠删性；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)亏娜，潛意識(shí)地被認(rèn)為班主任管理得不夠，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好蹬挺，甚至班風(fēng)不行等造成的维贺；當(dāng)科任老師鎮(zhèn)不住孩子時(shí)，潛意識(shí)地也是班主任之事……總之巴帮，班主任頂著班級(jí)大大小小的事務(wù)溯泣，誰(shuí)讓班主任是鎮(zhèn)班之核心人物，以致常扮演著狠角色榕茧。
班主任垃沦，一個(gè)不是官的職位，說(shuō)白了不過(guò)就是個(gè)孩子王罷了用押，卻身兼重任肢簿，干著吃力不討好的事，孩子不自覺(jué)蜻拨，家長(zhǎng)高要求池充，領(lǐng)導(dǎo)重結(jié)果，唯獨(dú)班主任陷在過(guò)程里不可自拔缎讼！
但班主任又是極易滿足的群體纵菌，學(xué)生給點(diǎn)陽(yáng)光他就燦爛；學(xué)生些許的進(jìn)步休涤，他比家長(zhǎng)更欣慰咱圆；學(xué)生稍許的退步，他比家長(zhǎng)更著急……班主任就這樣無(wú)怨無(wú)悔地見(jiàn)證著學(xué)生成長(zhǎng)階段的點(diǎn)點(diǎn)滴滴功氨。
總之序苏，班主任是一份慢工出細(xì)活的工作，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感化工作捷凄，誠(chéng)如陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特忱详，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生……”所以面對(duì)“瓦特”跺涤、面對(duì)“牛頓”匈睁、面對(duì)“愛(ài)迪生”……班主任需要耐心监透，耐心，再耐心航唆！細(xì)心胀蛮，細(xì)心，再細(xì)心糯钙！
