第七章 寫讀后記
34.先把書讀好
35.教師不可不知的兩個讀書觀點
36.獨立解讀教材截汪,做好教學設(shè)計
37.構(gòu)建自己的好課堂
38.確立自己的教育信念
39.做足教學的“戰(zhàn)略儲備”
40.讓自己有能力贏得學生
41.讀書的“嚴肅”姿態(tài)
42.寫“明明白白”的讀后記
43.讀后記特點歸納及寫作建議
44.不讀通透不成文章
36.規(guī)劃閱讀之解讀教材
第一次聽說解讀教材還要規(guī)劃閱讀自娩,但看了吳松超老師的話還是覺得挺有道理的。教師要博覽群書,不管是人文性質(zhì)通識類的,還是專業(yè)相關(guān)的。這不是教師自身追求的需要帚豪,而僅僅是備好課的需要。
教師要做到備好課草丧,要讓學生既吃的飽又吃的好狸臣,就不能只在教材呈現(xiàn)的內(nèi)容上打轉(zhuǎn),教師必須利用自己的視野昌执、見識進行適當性補充烛亦,只有這樣才能慢慢讓學生脫離學科的桎梏,在每一個任課老師的課堂上都能受到知識的洗滌懂拾,心靈的潤澤和滋養(yǎng)煤禽。
任何一個學科的老師都應(yīng)該在學期開學前,從“教材解讀”和“教學設(shè)計”出發(fā)給自己做一個讀書規(guī)劃——背景知識岖赋、知識拓展和應(yīng)用檬果、學生可能會感興趣的話題等。而我們平時在備課時贾节,僅僅是從教材出發(fā)汁汗,整合知識點和相關(guān)概念,至于拓展性內(nèi)容栗涂,學生感興趣的話題則從來不在我們考慮范圍內(nèi)知牌。那些東西我們不排斥,但好像從來沒有主動去考慮過斤程。
不管哪個學科角寸,背景閱讀都很重要。有與沒有直接就體現(xiàn)在教師帶給學生的課堂是豐厚的還是淺薄的忿墅。另外扁藕,在不同時期,同一本書帶給你的感受是不同的疚脐,所以需要“書度多遍”——生活經(jīng)歷豐富了亿柑,人生積淀厚實了,你才能從同一文本中捕捉到更多的東西棍弄。而最終所有的一切望薄,受益的都是你的學生!
37.規(guī)劃閱讀之構(gòu)建自己的好課堂
課堂是教師的立生之本呼畸。一個老師只有先站穩(wěn)課堂才能謀求其他發(fā)展痕支。作為有10年教學經(jīng)歷的教師,也聽說過很多理論方法蛮原,行與知的距離卻一直沒有縮小到我要的范圍內(nèi)卧须。這本身就不是一件容易的事情,誰也不是天生的教育家,但普通人與精英的最大區(qū)別就在于克制自己花嘶,管理自己笋籽。按自己的要求去管理好自己,也許那個自己會讓現(xiàn)在的自己滿意察绷。
給自己加油鼓勁:新的一年干签,跟著本我做超我津辩!
38.規(guī)劃閱讀之教育信念
一個尷尬的問題是自己好像沒有什么教育信念拆撼。剛?cè)肼殨r沒有,現(xiàn)在依然沒有喘沿。造成這樣的后果我覺得除了與我本身的淺薄闸度,不愛思考外,從來沒有系統(tǒng)讀過教育的名家名著蚜印,應(yīng)該是罪魁禍首莺禁。
對自己將要從事一輩子的職業(yè)沒有清醒的認識,沒有明確的思考窄赋,更沒有賦予職業(yè)價值和意義哟冬。
(教師讀教育書,可以了解理想的教育是什么樣的忆绰,探尋教師職業(yè)能做到什么高度和境界浩峡;能夠知曉之前的教育做了什么,前人對教育的認識達到了什么高度错敢;可以了解名師在想什么翰灾,做了什么,能夠給自己帶來哪些思想和教學方法上的借鑒……這些都在促使教師去反思自己的教學稚茅,更新教育觀念纸淮。)
39.做足教學的“戰(zhàn)略儲備”
不得不承認,自己沒有太多機會去接觸這個行業(yè)中的很多優(yōu)秀人物亚享。平時咽块,忙于備課,上課欺税,一學期能有一次外出學習的機會已經(jīng)算是得到領(lǐng)導(dǎo)照顧了侈沪,連林州市范圍內(nèi)的高手教師自己也只是偶爾聽說,想更密切的交流學習簡直是妄想魄衅。這是一方面峭竣,另一方面我覺得自身“內(nèi)環(huán)境”也是一個障礙,直接導(dǎo)致工作幾年進步太小晃虫。自己近幾年內(nèi)心意識的改變還得益于2019年初識河南杏壇網(wǎng)研社皆撩,雖然依然是原地踏步,但至少意識已經(jīng)覺醒。
現(xiàn)在“外環(huán)境”“內(nèi)環(huán)境”都已經(jīng)有了質(zhì)的改變扛吞,所以接下來給自己足夠長的“戰(zhàn)略儲備”時間呻惕,陸續(xù)的拓展自己的視野,讓自己的專業(yè)人生精彩而充實滥比。