? ?本單元屬于“人與社會(huì)”主題侈询，涉及歷史卓缰、社會(huì)與文化主題群慌盯，涵蓋中外名勝古跡的相關(guān)知識(shí)和游覽體驗(yàn)子主題內(nèi)容牡昆。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容包括ask and answer, think and write兩部分版塊姚炕，屬于對(duì)話性語篇及記敘文語篇。在學(xué)習(xí)完第一課時(shí)和第二課時(shí)的內(nèi)容后丢烘，學(xué)生已知介紹一個(gè)城市可從kind, location,food,activites, places五個(gè)維度進(jìn)行描述柱宦，已運(yùn)用核心句型進(jìn)行相關(guān)問答。因此在設(shè)計(jì)第三個(gè)課時(shí)的時(shí)候播瞳，教學(xué)活動(dòng)可從超越文本的遷移創(chuàng)新型活動(dòng)展開掸刊。? ? ? ? 亮點(diǎn)：結(jié)合《知訓(xùn)》U9的最后一篇作文中的表格信息作文pre-writing 的輸入素材，引導(dǎo)學(xué)生了解Shanghai和 Sydney兩大great cities赢乓，并借助圖片和word bank作為拓展性詞語忧侧，并基于學(xué)情，提供語言支架牌芋，引導(dǎo)學(xué)生先討論traveling plan蚓炬。
? 待提高：在進(jìn)行寫作輸出時(shí)，部分學(xué)生的內(nèi)容比較趨同躺屁，缺乏學(xué)生個(gè)體差異性的體現(xiàn)肯夏，尤其是結(jié)合自身旅游體驗(yàn)的詞句展現(xiàn)。如果能在上課之前犀暑，設(shè)置學(xué)前小研究驯击，讓學(xué)生先選擇一個(gè)喜歡的城市，并收集相關(guān)的詞句介紹母怜，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)自主學(xué)習(xí)的前置性任務(wù)余耽，然后再在課堂上進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生帶著準(zhǔn)備進(jìn)入課堂苹熏，那么他們?cè)谡n堂上應(yīng)該能更加言之有物碟贾。
