單元解讀：
本單元的教學(xué)目標(biāo)是：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思
Q1:一段話，指的是自然段徙缴，還是邏輯段熄攘？
A1:都可以是。（合并在一起的段落是指的邏輯段落）
Q2:段落中的關(guān)鍵句
A2:關(guān)鍵可以是比較優(yōu)質(zhì)的孕蝉、比較重要的屡律，但是不一定是唯一的段落。
（有的時候關(guān)鍵句就是中心句降淮，它們是合并的關(guān)系）
Q3:段落中關(guān)鍵句和其他句子的關(guān)系疹尾？
A3:這樣會使我們的教學(xué)非常的有序列。
本課解讀：
1骤肛、]課后習(xí)題第一題：對課文內(nèi)容進(jìn)行概括和拓展纳本。
2、課后習(xí)題第二題：找到文中的關(guān)鍵句腋颠。
3繁成、課后習(xí)題第三題：欣賞文中寫得好的句子。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：
一淑玫、逐段朗讀巾腕，請問你留下印象
1、讀D7
預(yù)設(shè)：海濱小城非常的美
引導(dǎo)：全文七個自然段中有一個自然段絮蒿，最簡潔尊搬、最直接、同時又很完整概括的說出海濱小城的美土涝。
預(yù)設(shè)：D7
全班集體朗讀D7
2佛寿、確證
D7能不能作為全篇文的關(guān)鍵句嗎？
預(yù)設(shè)：能
3但壮、嘗試挪動
既然它作為全文的關(guān)鍵句冀泻，按理說它在文章的任何時候出現(xiàn)都是可以的，因?yàn)樗崂砹撕I小城的特點(diǎn)蜡饵。
我們把D7自然段的位置從結(jié)尾挪動開頭弹渔，（這里用課件來展示）。
提問：放在開頭可以嗎溯祸？
預(yù)設(shè)：可以
提問：放在中間可以嗎肢专？
預(yù)設(shè)：也可以
于是舞肆，我們可以確證這句話才是本文中的關(guān)鍵句。
二博杖、繼續(xù)尋找關(guān)鍵句
（本單元的目標(biāo)是借助一句話理解一段話椿胯，也就是說在每個自然段中都會有這樣的一句話。）
1欧募、亮出課后習(xí)題第二題，它是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)仆抵。
D4中“小城的庭院很美跟继。”
D5中“小城的公園很美镣丑√蛱牵”
D6中“小城的街道很美≥航常”
提問：請問這里有哪些地方寫了小城的海邊很美金吗。
預(yù)設(shè)：D1 D2 D3 ?
這三個段落可以分為一個邏輯段落。
提問：這三段中的關(guān)鍵句是哪些趣竣？
D1：第一句摇庙、第二句
D2: 第一句
D3: 第一句 ?第三句
D4: ?第一句
D5：第一句
D6：第一句
D7：整個一句。
（這里其實(shí)就是完成了課后習(xí)題的第二題）
三遥缕、優(yōu)先研究D4-D6
D4
1卫袒、讀D4
2、數(shù)句子单匣，4句
3夕凝、到底每句講什么
第一句講的樹多
第二句講的有什么樹
第三句講的桉樹很香
第四句鳳凰花很美
提問：第三句第四句說的很香很美并不能代表樹很多？
預(yù)設(shè)：是的
回讀課文户秤，第三句說的“飄得滿園都是”足以說明樹多
所以码秉，這里的關(guān)鍵句是第一句。
關(guān)鍵句鸡号，就是這段話的段意转砖。
D5
1、讀D5
2鲸伴、數(shù)句子有四句
3堪藐、每句都說了什么？
第一句講的是小城的公園很美
第二句講的是美在榕樹
第三句講的是榕樹真美
第四句講的是人與樹和諧之美
D6
第一句講街道美
第二句瀝青路軟也可以說是聽覺的美
第三句整潔視覺的美
梳理：
1挑围、一段如果有一個關(guān)鍵句礁竞，那這個句子就能成為段意，那么其他句子就是圍繞此句來寫的杉辙。
四模捂、D1-D3
提問：小朋友，你們知道什么叫做海濱嗎？
①D1-1 家鄉(xiāng)是海濱小城
②D1-2 家鄉(xiāng)離海邊很近
③D2-1 海邊的風(fēng)景很美
④D3-1 海灘上的備課很多
⑤D3-3 海灘上的漁船收獲多
接著狂男，將①和②合并 ?講的就是家鄉(xiāng)離海很近
③ ＋1
④+1
⑥+1
講這個幾個意思合并综看，進(jìn)行隨文練筆，完成了一次邏輯段段意的概括岖食。
也就是可以合并的就合并红碑，不能合并就得添加，在添加的過程中刪除同樣的詞語泡垃。
