三年級(jí)的主題任務(wù)是：積累
本單元的教學(xué)目標(biāo)是：感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句。留心生活腔剂，把自己的想法記錄下來。
Q：需不需要在上課的時(shí)候驼仪，讓學(xué)生聽各種大自然的聲音呢掸犬？
A：這種被課文內(nèi)容牽著走的上法，一堂40分鐘的課堂绪爸，我們需要利用課文的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)湾碎，而不是被課文內(nèi)容影響我們的教學(xué)方法。
我們應(yīng)該更多的從文字的層面去實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)奠货，而多媒體教學(xué)介褥、聲光電的刺激是輔導(dǎo)，提升孩子在文中徘徊和游走的能力递惋，這才是一堂具有語文味的課堂柔滔。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、初讀課文萍虽，完成課后習(xí)題第二題
題目：“說一說 課文寫了大自然的哪些聲音”
這道題讓學(xué)生非常具有意義和價(jià)值睛廊，它讓學(xué)生能夠整體感知課文內(nèi)容。
它不是簡單的信息獲取杉编，信息獲取是指的局部的信息獲取超全，這個(gè)考驗(yàn)的是反應(yīng)力和匹配度、細(xì)致感邓馒。
而這道題是對(duì)信息的重組嘶朱，把握文章的結(jié)構(gòu)。
今天的小學(xué)生注重的是對(duì)局部的內(nèi)容的描寫光酣，而忽視對(duì)整體的構(gòu)思方法见咒。
二、再讀課文挂疆，專項(xiàng)積累
1改览、自讀下翎，圈畫，描寫聲音的詞
①檢索
②摘錄（設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)單宝当，讓學(xué)生摘錄）
③理解
④運(yùn)用
舉例步驟：呢喃細(xì)語
①回到句子里视事，這個(gè)“呢喃細(xì)語”說的是聲音
預(yù)設(shè)：非常的小
②課件展示 字典里的“呢喃細(xì)語”的意思
這其實(shí)給學(xué)生建立一種學(xué)習(xí)的路徑，就是遇到我們不熟悉的生字詞庆揩，要習(xí)慣聯(lián)系上下文俐东，習(xí)慣對(duì)文字進(jìn)行預(yù)判，也要學(xué)會(huì)通過字典等工具書確認(rèn)它的意思订晌，這樣的驗(yàn)證過程虏辫，就是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行了確證。這里其實(shí)就是交給了學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣锈拨。
③回讀原文 “呢喃細(xì)語”
提問：這個(gè)詞語用在什么時(shí)候砌庄？你聽到的是什么聲音？這個(gè)聲音好像什么奕枢？（?“呢喃細(xì)語”）最后你感受都了什么娄昆？
這里其實(shí)是給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的支架和學(xué)習(xí)的話術(shù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)詞語的運(yùn)用缝彬。
2萌焰、讀，寫聲音的句子
①小朋友自己圈畫谷浅，你在文中看到的寫聲音的句子
②老師來進(jìn)行分類：
第一種是比喻句
第二種是擬人句
第三種是頂針句
步驟：句子分享扒俯，寫的是什么？用了什么方法一疯？好在哪陵珍？
重點(diǎn)教學(xué)：頂針句
三、細(xì)讀违施，感受與欣賞
三年級(jí)重要的是段落學(xué)習(xí)，還要掌握篇章的結(jié)構(gòu)和寫法
以第二段為例瑟幕。
1磕蒲、數(shù)一數(shù)D2有幾句。
五句
2只盹、每句大概都寫了些什么辣往？
D2-1 誰是什么?
D2-2 -3-4 在干什么？
D2-5 誰做得如何殖卑？
這是三年級(jí)必須掌握的站削，表達(dá)的結(jié)構(gòu)。
追問：這段最主要想要告訴我們什么孵稽？
預(yù)設(shè)：風(fēng)许起，是大自然的音樂家十偶。
同學(xué)們，我們想要告訴別人什么园细，我們就可以直說惦积，然后再去證明，我們說的是對(duì)的猛频。（梳理這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)）
寫作指導(dǎo)：
未來狮崩，你看到了一個(gè)東西，你就可以寫下來鹿寻，然后再去證明睦柴，最后再來舉例子
比如：石頭是大自然中的打擊樂手，當(dāng)兩塊石頭撞擊的時(shí)候毡熏，他們能打擊出有趣的鼓點(diǎn)坦敌，當(dāng)一塊石頭從山上滾落下來，中間他碰到一塊石頭兄弟招刹，他們就合奏了一首非常激烈的樂曲恬试。
