【教學(xué)反思】
《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第三篇課文坯沪，是略讀課文悴灵。在教學(xué)中扛芽，關(guān)注到以下幾點(diǎn)，我們的教學(xué)就能很好地落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素积瞒，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)川尖。
一、關(guān)注文體茫孔，找準(zhǔn)目標(biāo)定位空厌。
本單元是以題材來(lái)組元的“外國(guó)文學(xué)名著”單元庐船，這篇課文既承載了學(xué)習(xí)前面兩篇課文習(xí)得的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行遷移，聚焦具體的情節(jié)和人物嘲更，通過事件和描寫人物的語(yǔ)句表現(xiàn)人物特點(diǎn)筐钟，又承擔(dān)了“就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受”這一語(yǔ)文要素。? ? ? ?
二赋朦、關(guān)注課文類型篓冲，確定學(xué)習(xí)方式。
這篇課文講述的是湯姆和他的小伙伴們從迷路的山洞返回家后的故事宠哄，向我們展現(xiàn)了一個(gè)淘氣壹将、勇敢機(jī)智、有正義感毛嫉、富有愛心和冒險(xiǎn)精神的一個(gè)孩子頭兒的形象诽俯。本篇屬于略讀課文，我們的教學(xué)主要提倡學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自主閱讀承粤，遷移本單元習(xí)得的方法暴区。以學(xué)生自主、交流學(xué)習(xí)辛臊，教師引導(dǎo)為輔仙粱，所以我設(shè)定了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)彻舰。
三伐割、關(guān)注思維訓(xùn)練，培養(yǎng)多角度分析問題的能力
我們建議學(xué)生在學(xué)習(xí)本冊(cè)書之前的假期閱讀這幾部小說(shuō)刃唤，讓學(xué)生對(duì)作品有初步的了解隔心，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這研究本節(jié)課的中心議題時(shí)——湯姆是個(gè)怎樣的孩子尚胞？硬霍，我們分為兩個(gè)層面進(jìn)行探討：第一根據(jù)情節(jié)談?wù)勛约河∠笞钌畹那楣?jié)，在故事情節(jié)中感受人物形象辐真，第二是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)談感受。在討論的過程中崖堤，結(jié)合具體事例有依有據(jù)地講述侍咱，給學(xué)生的表達(dá)建立了支撐。文學(xué)作品的經(jīng)典之處密幔，是偉大作家豐富的內(nèi)心和思想的體現(xiàn)楔脯，塑造的人物也往往是多面的，當(dāng)然這個(gè)人物也是具有時(shí)代氣息的胯甩，正確的評(píng)價(jià)昧廷，客觀的評(píng)價(jià)直接影響到學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀堪嫂，這也正是我們這一單元人文主題的體現(xiàn)。
最后環(huán)節(jié)落實(shí)由單篇向整本書閱讀的遷移木柬。我們相信皆串，學(xué)生個(gè)性的閱讀是自由的，在班級(jí)學(xué)習(xí)后眉枕，學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)又有了新的提升恶复。不管是想對(duì)精彩的情節(jié)的重溫，還是想探究故事的來(lái)龍去脈速挑，或者是對(duì)某個(gè)人物有了新的興趣谤牡，鼓勵(lì)孩子們拿起經(jīng)典，走入“好書不厭百回讀”的境界姥宝。
