“幼升小大戰(zhàn)”一結(jié)束圆仔，家長們的心也終于塵埃落定，不論孩子上的了或者是上不了都已經(jīng)是板上釘釘?shù)氖铝四枇樱贿^事情還遠沒有結(jié)束坪郭，孩子上了好學(xué)校就萬事大吉了？
NONONO脉幢，就算是上了好學(xué)校歪沃，還要讓孩子進好的班級，什么樣的班級才是好班級嫌松？那就是讓經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任來帶自己的孩子沪曙！
中國學(xué)生的家長為了孩子，可謂是煞費苦心豆瘫。
由此可以想象一下珊蟀，如此重視學(xué)校、重視班級、重視班主任的學(xué)生家長育灸，當他們看到自己的孩子進入了一個由體育老師帶班主任的班級后腻窒，他們的反應(yīng)會是什么樣的！磅崭？
是的儿子，你沒看錯，就是由體育老師帶的班主任砸喻！
我的兒子今年二年級柔逼，他所在的小學(xué)就發(fā)生了這樣的事。
兒子開學(xué)的那天我?guī)W(xué)校報到割岛，報到結(jié)束的時候去班級接他愉适，發(fā)現(xiàn)有好多學(xué)生家長擠在一樓吵吵鬧鬧的，我也忍不住好奇跑去圍觀了一下癣漆。
原來是一年級剛開學(xué)的一個班級的班主任是由一個體育老師擔任的维咸，這下家長們可不樂意了，紛紛跑到學(xué)校來吵鬧惠爽。
其中一位學(xué)生媽媽說：“大家都是從小學(xué)過來的癌蓖，有幾個班主任是體育老師擔任的？簡直聞所未聞婚肆！”說完一些家長跟在后面附和：“肯定是班主任教什么的租副，班里孩子就普遍哪科成績高啊较性！”
接著又有一位家長言辭更加激烈：“小學(xué)期間語文用僧、數(shù)學(xué)課是最多的，這兩科的老師和學(xué)生的接觸才是最多的两残，最能了解孩子的永毅，包括習(xí)慣、性格人弓、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，你們現(xiàn)在搞個體育老師來帶班主任着逐，一個星期都上不了三四節(jié)課崔赌，怎么來管理學(xué)生？”
由于吵得人太多耸别，我聽了幾句話就走了健芭，事后的結(jié)果我不得而知，當時體育老師在不在場我也不清楚秀姐，我想就算在場也被學(xué)生家長給氣的跑了吧慈迈！
不用說，體育老師帶班主任這事肯定黃了。
學(xué)生家長們那么在意分數(shù)痒留，怎么會讓一個搞體育的老師來帶自己的孩子谴麦，放到哪個家長頭上都不會讓自己的孩子做這個試驗的“小白鼠”的。
在大多數(shù)學(xué)校伸头，班主任一般由語文匾效、數(shù)學(xué)、英語教師等“主科”老師擔任恤磷，由于班主任工作的特殊性面哼，與學(xué)生溝通、接觸較多扫步，所以班主任在學(xué)生中往往有著較高威望魔策。
但是，現(xiàn)實的情況是河胎，現(xiàn)在的學(xué)生越來越多代乃，往往都是擔任主科的老師忙，任兩三個班的主科老師更忙仿粹，如果是擔任班主任的主科老師搁吓，那就是忙上加忙！
老師擔任了班主任吭历，班級里面大大小小的事情都要處理堕仔，經(jīng)常忙得焦頭爛額。而且晌区，主科老師會因為自己任教的學(xué)科而更加注重教學(xué)摩骨。
在教學(xué)任務(wù)如此繁重的情況下，主科老師還要觀察朗若、照顧學(xué)生的生活恼五，管理班級日常的事務(wù)，難免會有力不從心的時候哭懈。
下面這段話是一位班主任的心聲：“作為班主任兼語文老師灾馒，感覺身上的擔子特別重，要精心備課遣总，要批改作業(yè)睬罗，又要個別指導(dǎo)，學(xué)生考試成績不好還要受到各種輿論的批評旭斥。這樣身兼兩職容达，很容易力不從心，顧了這邊又顧不了那邊垂券，有時甚至需要占用私人時間去處理班級事務(wù)花盐。”
我們做家長的仔細想想，事實情況確實是這樣的八阈尽柒昏！
而副科教師就完全不同了，一般來說也祠，教音體美的老師的教學(xué)壓力相比主科老師會小一些昙楚，也往往有更多精力注重學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，可以花更多的心思去觀察學(xué)生诈嘿，跟學(xué)生溝通堪旧。
班主任待人接物傳遞的耐心、細心和責任心奖亚，對學(xué)生的影響比單純的分數(shù)更為長遠淳梦。
副科教師當班主任沒有成堆的作業(yè)需要批改，能為班級建設(shè)騰出更多時間昔字。一個良好班級的建立跟班主任能否全身心投入是分不開的爆袍。試想一下，一個成天埋頭于作業(yè)堆的教師相比一位不用批改大量作業(yè)的老師作郭，會減少多少與學(xué)生接觸的時間陨囊？
其實，副科教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育學(xué)夹攒、心理學(xué)蜘醋，也接受過嚴格的班主任專業(yè)培訓(xùn)，完全能夠勝任班主任工作咏尝。副科教師之所以姓“副”压语，是因為在大多數(shù)人的印象中，教育的結(jié)果就是分數(shù)编检，這直接導(dǎo)致語胎食、數(shù)、英以外的學(xué)科被人為邊緣化允懂。
再說了厕怜，一個學(xué)校敢于“冒天下之不韙”地安排一個體育老師來擔任一個班級的班主任，也必定是通過重重考量累驮，層層決定來選擇一個有足夠能力的老師的酣倾！
至于體育老師能不能教好學(xué)生，套用網(wǎng)友的一句話：主科老師帶的班級成績不好必定有其他原因谤专，體育老師帶的班級成績不好，那必定是體育老師的原因午绳！
最后置侍，古怪爸比認為，家長需要轉(zhuǎn)變一下狹隘的觀念,最重要的不是哪一個學(xué)科的老師來做孩子的班主任,關(guān)鍵要看老師的責任心和工作態(tài)度。
比如說蜡坊，由美術(shù)教師擔任班主任的班級杠输，黑板報和畫廊總是給人耳目一新的感覺；由音樂教師擔任班主任的班級秕衙，總是充滿歡歌笑語蠢甲；由體育教師擔任班主任的班級，各項體育成績總是名列前茅……
在小學(xué)階段据忘，分數(shù)遠沒有家長們看重的那么重要鹦牛，孩子們需要更多的是絢麗多姿童年時光。
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