隨著電子閱讀器的風行啊楚，圖書大批量數(shù)字化蚯斯，許多實體書店難抵電子書的圍攻遭赂，應勢而倒狈蚤，紙質(zhì)書消亡說愈演愈烈靖避，引起更多共鳴。
大人的世界里谐岁，快節(jié)奏的生活工作讓電子書不可避免成為大勢锭魔。而作為紙質(zhì)書存在的最后防線胀葱，孩子的世界也在受到電子書的蠶食。
? ? 在電腦、電視焰雕、手機爵赵、iPad伴隨下成長起來的“00后”已經(jīng)進入小學和中學氛悬，和以往相比调煎，現(xiàn)今中小學生的閱讀趨向已大不相同娄柳，很多學生感興趣的可能是當下的流行讀物挎挖，比如某些靠商業(yè)運作包裝起來的明星作家的著作，他們也更習慣網(wǎng)絡和手機等更為快捷的閱讀方式，而穿越涮俄、輕松搞怪吮廉、調(diào)侃等網(wǎng)絡文學的特性调卑，似乎也更加符合這一代孩子的閱讀需求溯捆。
? ? 誠然啤月，信息化時代，數(shù)字化閱讀是一個不可逆轉的趨勢倘要。但是，對于少年兒童而言评甜，數(shù)字化閱讀弊大于利霞揉「谛快捷的閱讀方式娱挨、海量的信息淮韭，是難以讓人沉淀下來思考的蜡吧。那些“流行的快餐”斩跌，或許能夠很快滿足信息需求啸澡，卻不能讓我們感受到細嚼慢咽“經(jīng)典佳肴”才能感受到的營養(yǎng)和魅力。大量電子產(chǎn)品的閱讀讓孩子的閱讀變成了淺閱讀和碎片化的閱讀。比如裹纳，我們在網(wǎng)上閱讀新聞恨狈，很多人大多不會記得里面具體的內(nèi)容，不會注意新聞事件之間的因果關系禾怠，長此以往可能導致孩子只關注“是什么"返奉，卻不愿去思考這“是什么”背后的“為什么”和“怎么辦”，孩子的思維方式產(chǎn)生變化吗氏，思考能力也下降了芽偏。
? ? 因此，引導少年兒童放下電子產(chǎn)品弦讽，捧起紙質(zhì)書籍污尉，多做一些“有深度、有耐心往产、有思考的閱讀”無疑更加重要被碗，而且應該成為當下與未來所有愛讀書的人尤其是少年兒童必不可少的精神生活內(nèi)容。紙質(zhì)閱讀的過程是痛苦的仿村，但卻是攀登思想高峰的必經(jīng)之路锐朴，也是無限接近于“思維的樂趣”的體驗。相較于“娛樂至死”帶來的快樂蔼囊，思維的樂趣和理性精神的培育更應該成為學生乃至每個讀書人的追求焚志。
? ? 無論網(wǎng)絡時代如何發(fā)達，閱讀的精神畏鼓、閱讀的習慣是不應消亡和淡忘的酱酬。當下，尤其是青少年一代滴肿，在讓自己的閱讀方式多元化的同時岳悟，不要和頗為“傳統(tǒng)”的佃迄、和紙質(zhì)圖書零距離接觸的書面閱讀太疏遠了泼差。可安排自己每星期“擠出”幾個小時呵俏，關掉手機堆缘，離開電腦，捧起一本自己心儀已久的好書普碎，細細地吼肥、一行一行地讀下去，找回或者說重溫一下和紙質(zhì)圖書親密接觸的充實感
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紙質(zhì)書比其他一切讀物品質(zhì)更佳
真正的閱讀，是讀紙質(zhì)書缀皱，真正的經(jīng)典斗这，也累積在浩如煙海的紙質(zhì)書中。
現(xiàn)在雖然衍生很多電子書啤斗、音頻書等數(shù)字媒體表箭，但是它們都沒有經(jīng)過一個像紙書從寫作、修改到編輯成書那樣一個相對長的內(nèi)容沉淀钮莲、篩選過程免钻，品質(zhì)總體上仍不如紙書。
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紙質(zhì)閱讀能培養(yǎng)孩子的專注力
孩子在閱讀的時候崔拥，其過程不是簡單的閱讀行為极舔，里面有注意力，有思考力链瓦，有各種各樣的要素拆魏，而這些能力的培養(yǎng)，只有閱讀紙質(zhì)書籍才能帶給孩子澡绩。
而單純閱讀電子書稽揭，因為色彩很豐富很鮮艷，變動性很強肥卡，流動性很快溪掀，這樣，孩子的注意力會不集中步鉴，很難養(yǎng)成專注的習慣揪胃。
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脫離紙質(zhì)閱讀，
嚴重影響孩子未來閱讀習慣和學習習慣
目前國內(nèi)的義務教育氛琢，甚至是高等教育喊递，都是以紙質(zhì)圖書為主的教科書。孩子在早教期間閱讀紙質(zhì)書阳似，有利于其培養(yǎng)良好的紙質(zhì)閱讀習慣和學習習慣骚勘，這些是電子書籍無法給予的。
其次撮奏，只有紙質(zhì)書籍才能真正提高孩子的閱讀能力俏讹。兒童的閱讀能力的提高，離不開兩個條件：閱讀習慣的培養(yǎng)和閱讀量的積累畜吊，而這兩個基礎條件泽疆，同樣離不開紙質(zhì)閱讀。
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既然紙質(zhì)圖書如此重要玲献，在孩子的早教上父母可不能忽略拋棄紙質(zhì)書殉疼。
父母需要時刻牢記梯浪，早教期間，兒童閱讀不能夠離開紙質(zhì)書籍瓢娜，任何高科技的閱讀形式都比不上紙質(zhì)閱讀來得更有效果挂洛。
孩子真正愛上閱讀，有助培養(yǎng)良好的閱讀習慣和學習習慣眠砾，為將來的升學道路打下堅實基礎抹锄。
