中原焦點(diǎn)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)中級五期梁艷分享1785天辜昵。2022.04.16
? ? 動(dòng)機(jī)：是引起、推動(dòng)與調(diào)節(jié)個(gè)體行為碎捺，使之趨向一定目標(biāo)的心理過程路鹰。
? ? 影響動(dòng)機(jī)的因素有：需求、情緒收厨、興趣和外在環(huán)境
? ? 動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)晋柱，內(nèi)外動(dòng)機(jī)可以相互轉(zhuǎn)化的。即在一定的條件下诵叁，內(nèi)在動(dòng)機(jī)可以逐漸轉(zhuǎn)成外在動(dòng)機(jī)雁竞，甚至變成無動(dòng)機(jī)。
? ? 人們一般都會(huì)在自己感興趣的拧额、擅長的碑诉、喜歡的事情上產(chǎn)生較強(qiáng)的動(dòng)機(jī)（愿意去行動(dòng)），同時(shí)也會(huì)長做完之后可獲得成就感侥锦、價(jià)值觀或者產(chǎn)生良好感覺的事情上有較強(qiáng)的動(dòng)機(jī)进栽。
? ? 動(dòng)機(jī)是在想要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，所以動(dòng)機(jī)過程：需要→心理緊張（對需要的在乎恭垦、看重而產(chǎn)生的緊張快毛、焦慮等情緒）→動(dòng)機(jī)→行動(dòng)→需要滿足→緊張消除→新的需要格嗅；如果需要未被滿足，人就會(huì)產(chǎn)生不良情緒如沮喪唠帝、失望屯掖、憤怒、指責(zé)襟衰、內(nèi)疚等贴铜，進(jìn)而陷在內(nèi)耗、糾結(jié)和爭吵中瀑晒，接著會(huì)帶來一系列負(fù)面連鎖反應(yīng)绍坝。如孩子的學(xué)習(xí)成績沒有達(dá)到家長的需求，家長就會(huì)不斷地抱怨瑰妄、嘮叨和催促陷嘴，另一邊孩子也很委屈，覺得自己已經(jīng)盡最大努力了间坐，很是疲累灾挨，于是雙方就“杠上”了，結(jié)果自然也不會(huì)如愿竹宋。
? ? 拓展：現(xiàn)在的孩子在很多方面都不缺劳澄，尤其是物質(zhì)方面，不缺意味著行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)降低蜈七，甚或喪失秒拔。那么現(xiàn)在的孩子缺什么呢？缺自由飒硅、缺對自我的掌控感砂缩、缺獨(dú)立空間、缺自主權(quán)三娩、缺成就感…之所以這樣庵芭，是因?yàn)榧议L以愛之名高高在上地要求孩子按照自己的意愿做這做那，而未考慮這些是孩子想要去做的雀监，或者思考自己可以和孩子一起一起做些孩子喜歡的双吆、感興趣的、想要的会前，如一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲好乐、一起做手工、一起追動(dòng)漫等瓦宜。
? ? 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率呈倒U型關(guān)系蔚万。即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中活動(dòng)效率最高。
? ? ? 主要社會(huì)動(dòng)機(jī)：
? ? 1.親合動(dòng)機(jī)：親近合群临庇。一個(gè)隊(duì)害怕孤獨(dú)笛坦，希望與他人在一起建立協(xié)作友好聯(lián)系的心理傾向区转。親合緣于依戀，是人際吸引最低層次版扩。
? ? 2.影響親合的因素
? ? 情境因素：當(dāng)群體壓力越大，成員的親合動(dòng)機(jī)越強(qiáng)侄泽；悲慘情況下也能刺激人們的親合動(dòng)機(jī)礁芦；社會(huì)隔離（剝奪或單獨(dú)關(guān)押的犯人，遇難船只的幸存者探險(xiǎn)家）的研究悼尾；較長時(shí)間的獨(dú)處柿扣，缺乏親合，往往產(chǎn)生某些心里障礙和精神疾病闺魏。
? ? 情緒因素：恐懼越強(qiáng)未状，親合傾向越明顯；焦慮越強(qiáng)烈析桥，親合傾向越低司草。
? ? 出生順序：長子長女恐懼時(shí)的合群傾向要比他們的弟弟妹妹更明顯。這是因?yàn)楹先壕売谝缿倥菡蹋话慵议L的第一個(gè)孩子都是按書養(yǎng)（精細(xì)埋虹、科學(xué)、照顧的周全）娩怎，后面的孩子按“豬”養(yǎng)搔课，比較隨意，可能缺少應(yīng)有的關(guān)愛截亦。
? ? 成就動(dòng)機(jī)：個(gè)體追求自認(rèn)為重要的有價(jià)值的工作爬泥，并使之達(dá)到完美狀態(tài)的動(dòng)機(jī)。
? ? 成就動(dòng)機(jī)有利于個(gè)體和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展崩瓤。
? ? 抱負(fù)水平：個(gè)體在從事某種實(shí)際工作之前袍啡，對自己可能達(dá)到成就目標(biāo)的主觀估計(jì)—期望值。
? ? 抱負(fù)水平與成就動(dòng)機(jī)谷遂、過去的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，且個(gè)體抱負(fù)水平的高低取決于其成就動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱肾扰。
? ? 影響成就動(dòng)機(jī)的因素：目標(biāo)對個(gè)人的吸引力及重要程度。目標(biāo)對個(gè)體越有吸引力窗悯，或?qū)€(gè)體來說非常重要偷拔；個(gè)體干這件事是否能充分施展自己的才華亏钩；對成功的把握度較高欺旧。
? ? 成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，可以從兒童的自律開始栅哀，因?yàn)樽月稍礁叩娜顺屏晕艺瓶馗芯驮礁吡羰埃删蛣?dòng)機(jī)也就越高。現(xiàn)在的孩子往往都是他律鲫尊，如從小父母管束過多痴柔、過寬。同時(shí)疫向，成就動(dòng)機(jī)與社會(huì)環(huán)境氛圍也有很大關(guān)系咳蔚，如家庭氛圍好的，如家風(fēng)良好鸿捧，那么對孩子也對產(chǎn)生積極正向的影響屹篓，反之亦然。所以匙奴，家長不在于有多成功堆巧，而是對待生活的態(tài)度。態(tài)度影響著孩子的成就動(dòng)機(jī)泼菌。
? ? ? 侵犯行為：由傷害行為（身體或語言）谍肤、侵犯動(dòng)機(jī)（侵犯意圖和行為原因）及社會(huì)評價(jià)（反社會(huì)行為與親社會(huì)行為）組成。
? ? 侵犯的三個(gè)重要觀點(diǎn)：侵犯強(qiáng)調(diào)與目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正相關(guān)哗伯；抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)調(diào)呈線性關(guān)系荒揣；如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大焊刹，侵犯發(fā)生的可能性越邢等巍；如果預(yù)期懲罰一定虐块，則挫折越大俩滥，侵犯越可能發(fā)生。
? ? 侵犯的影響因素：
? ? 情緒的喚起水平：當(dāng)人處于情緒中時(shí)霜旧，盡量不要去刺激即喚醒儡率，這時(shí)侵犯發(fā)生的可能性極大。
? ? 道德發(fā)展水平：道德水平高的人掷倔，侵犯發(fā)生的可能性低今魔。
? ? 自我控制能力：與人的性格有關(guān)，同時(shí)當(dāng)一個(gè)人處于酗酒等控制力下降時(shí)篮洁，往往容易侵犯袁波。
? ? 社會(huì)角色與群體篷牌，最典型的如城管與小商販之間枷颊。
? ? 大眾傳媒的影響：如現(xiàn)在的自謀體、電視隔缀、電影的影響等界赔。
? ? 利他行為：即有利于他人的行為淮悼。利他行為常常受自然環(huán)境（如天氣晴朗敛惊，氣候適宜等）瞧挤、社會(huì)環(huán)境（如在場人數(shù)）等影響特恬，以及時(shí)間壓力和利他對象特點(diǎn)有關(guān)癌刽。
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