陪孩子一起成長(zhǎng)隨感
? ? ? ? ?——育林人 ?汪曉玲
發(fā)展以人本為核心的教育才真正會(huì)實(shí)現(xiàn)家庭幸福和睦，社會(huì)和諧安定队魏、國(guó)家繁榮昌盛棱诱。
教育本著讓受教育者：做人—做自己—做優(yōu)秀的自己雕崩。
育林人在大量案例中發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子問(wèn)題的背后都有必然的人為。接觸過(guò)大量所謂的“問(wèn)題孩子”狸吞、真的發(fā)現(xiàn)勉耀，每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀。只是做父母的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)取向蹋偏，扭曲了孩子自己長(zhǎng)成自己的模樣便斥。
不知道自己是誰(shuí)就注定她永遠(yuǎn)也成為不了誰(shuí)。大部分孩子就在糾結(jié)中悵然若失威始。不是找茬鬧事枢纠，就是上網(wǎng)聚友。
所以改變父母的“人才觀”很重要黎棠。
中國(guó)家長(zhǎng)教育是一大難題晋渺。這項(xiàng)工作足夠艱巨镰绎。但育林人堅(jiān)信：一感化十，十感化百些举，百加千千萬(wàn)跟狱。
家長(zhǎng)強(qiáng)則少年強(qiáng)，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)户魏。育林人有這個(gè)信心和決心驶臊。2017讓教育培養(yǎng)“人”沒(méi)有什么比讓一個(gè)孩子成為真正的自己更偉大的事業(yè)了
從幾千例個(gè)案到引進(jìn)班級(jí)群體小試牛刀。到這個(gè)學(xué)期大刀闊斧叼丑。
我相信并堅(jiān)信关翎。以人為本的教育注定成功。
培養(yǎng)具有貴族精神品質(zhì)的孩子鸠信。是我此生執(zhí)著的夢(mèng)想纵寝，讓孩子們自信、自立星立、自強(qiáng)爽茴、自主是我努力的目標(biāo)和方向。
大道至簡(jiǎn)绰垂，把教育做到?jīng)]有策略和方法就是所謂的至高境界---藝術(shù)化室奏。藝術(shù)只展示給懂了的人。
很多時(shí)候劲装，我們立了很多規(guī)矩胧沫，但絕大時(shí)候，從行為上禁止是無(wú)效的占业，從意識(shí)上轉(zhuǎn)化是根本绒怨。而意識(shí)是一種形而上的東西∏玻靠更多人的傳遞南蹂、影響、感染達(dá)成念恍。碎紊。期待更多的教育大愛(ài)人士一起合力，共創(chuàng)佳績(jī)樊诺！
我曾到過(guò)北疆一些地區(qū)仗考，那里的孩子讓人心疼。四肢發(fā)達(dá)词爬，大腦屬于爹媽秃嗜。那里的家長(zhǎng)和學(xué)校教育意識(shí)夠強(qiáng)，但教育理念不敢恭維。
我以為教育锅锨，不是保護(hù)孩子成長(zhǎng)能力叽赊，是增強(qiáng)孩子們抵御人工教育改造的能力。
學(xué)習(xí)能力=學(xué)習(xí)習(xí)性x學(xué)習(xí)時(shí)間
人的價(jià)值必搞，在于自身積累下的學(xué)習(xí)能力的多少必指。
學(xué)習(xí)能力，是自身攜帶的學(xué)習(xí)天性保持的數(shù)量與自身可以利用于學(xué)習(xí)的時(shí)間的乘積恕洲∷穑可惜大多數(shù)無(wú)知的家長(zhǎng)抱著寶藏找元寶。
父母保護(hù)孩子學(xué)習(xí)天性不受損傷霜第，給予孩子自主掌控學(xué)習(xí)時(shí)間的權(quán)力葛家，就確保了孩子實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的積累最大化。
所以育林教育結(jié)論：孩子不用教泌类。家長(zhǎng)只要會(huì)發(fā)現(xiàn)癞谒、引導(dǎo)、點(diǎn)燃就足夠了刃榨。
因?yàn)榧议L(zhǎng)是負(fù)責(zé)容器容量的打造者弹砚。
