在家庭教育的道路上雕崩，自我反思自我審視是每個家長必經(jīng)的過程，孩子的問題本質(zhì)上都是家長的問題盼铁，我們面對孩子的行為時，必須多思考幾個到底鹏控，搞清楚問題的所有權(quán)到底是誰肤寝。

一、到底是孩子的問題鲤看，還是你的問題

以下提供一些最佳線索，幫助父母判斷問題的所有者正是自己：

父母內(nèi)心感到困擾找筝、挫敗慷吊、憤怒、無法接受孩子的行為溉瓶。

父母對于孩子的表現(xiàn)行為感到緊張、不安。

許宜銘也舉過例赖临，孩子在客廳踢球，他玩的很高興兢榨，你很郁悶顺饮，這是誰的問題兼雄。是你的嘛帽蝶，因為他沒有覺得有問題呀

我們明白了問題在自己，才不會去責(zé)罵孩子励稳，把責(zé)任歸究為孩子，相反趣避，我們還需要孩子來幫助我們來解決問題：我明白你喜歡踢球新翎，可是爸爸要看電視，請你換個地方踢球行嗎愁拭？

許宜銘還舉例，四歲的孩子說一句王八蛋敛苇，他屁顛顛地跑了顺呕，你郁悶著，是誰的問題来涨。是你陳舊的經(jīng)驗中給你帶來的問題启盛，我們父母的思想有時候很“臟”，太恐懼僵闯，“這怎么了得，這么就說臟話社裆，那怎么行”向图。事情完全不是你想的那樣标沪，孩子愛說王八蛋金句，只是孩子處于臟話敏感期的一個典型行為罷了，那是語言學(xué)習(xí)中的一些正常體驗违寞，需要引導(dǎo)币他，卻無關(guān)道德，事實上你不理它彰阴，過一陣子孩子的這些行為就消退了拍冠。

父母效能訓(xùn)練”的創(chuàng)始人哥頓博士說明其原則如下：

1.當(dāng)孩子的需要不能獲得滿足時，孩子有問題射众。由于孩子的行為沒有妨礙到大人，所以不是家長的問題晃财，是孩子的問題叨橱。

2.孩子使自己的需要獲得滿足罗洗，他的行為也不妨礙大人钢猛，所以在親子關(guān)系上沒問題。

3.孩子使自己的需要獲得滿足贩绕，但是同時也妨礙到大人時壶愤，是大人的問題。

父母有時候似乎太多管閑事了娇哆，孩子的問題應(yīng)該由孩子自己去處理，（當(dāng)問題擁有者是孩子時迂尝，傾聽的效果才能凸顯）把問題的所有權(quán)分清楚科贬，什么是自己該管的北专，什么是不該管的。

第二個思考：到底是孩子的需要聋涨，還是你的需要

前看到有一篇日志税肪，說媽媽很煩惱溉躲，孩子早上沒吃她辛苦煮了很久的粥，僅僅吃了些餅干益兄，媽媽看了很心急锻梳，她覺得這對孩子不好，理由是孩子需要營養(yǎng)净捅，而營養(yǎng)就是她辛苦煮了的粥疑枯。

媽媽反思得很讓我觸動。到底是誰的需要蛔六，事實上国章，孩子需要的僅僅是食物液兽，而媽媽需要寶寶的愛四啰，她需要孩子能喝上她付出辛苦付出期待的粥拟逮。讓孩子吃上粥不是孩子的需要敦迄，而變成了她的需要了罚屋，因為她在意的是粥撕彤，而不是孩子本身。

很多家長習(xí)慣催促孩子吃飯蚀狰。潛意識里麻蹋，到底是孩子需要呢扮授，還是你自己的需要呢。心理學(xué)家證實嚎尤，家長怕孩子挨餓芽死，逼孩子吃飯掌呜，其實是滿足自己的需要质蕉。家長需要飯菜空空后的滿足感模暗，他們的需要盯住的是自已付出“心血”的飯菜兑宇，而不是那個吃飯的孩子本身隶糕。

有些家長把好魚好肉往孩子碗里放枚驻，孩子卻不想吃再登，于是惱羞成怒時而有之梯嗽，這滿足的慷荔，更多是自已心靈深處缺失的那份關(guān)愛，是一種自愛的需要

三壹士、到底是為孩子好躏救，還是為你好盒使。

都是為你好少办，這個臺詞現(xiàn)在飽受批評英妓。說為孩子好，為孩子健康著想吗蚌，不讓孩子玩水敷燎，不讓孩子出汗懈叹，不讓孩子和別人交往澄成，不讓孩子做家務(wù)卫漫，等等列赎。而事實呢包吝，孩子缺乏運動诗越，甚至影響到了學(xué)習(xí)注意力的方面嚷狞，怕孩子感冒不敢讓孩子松衣服荣堰，卻導(dǎo)致孩子喪失了冷熱感知的能力了薇搁，孩子缺乏人際交流只酥，就變得自顧自憐裂允，孩子缺乏體驗绝编，就缺失了學(xué)習(xí)的可能。

都是為你好逗堵，其實不見得汁咏，有些保護是家長怕麻煩攘滩，有些是出于我們心理受到過傷害，為了避免孩子的行為后果會刺激到心理陰影蚤假，潛意識里做出的限制行為吧兔，還冠以“都是為你好”的名掩驱。

過度保護的對立面，就是過分責(zé)斥涮帘。都是為你的將來好，于是打罵教育橫行而且心安理得。

事實呢伤哺，都是為自己好，都是滿足自私的欲望◎殉埽現(xiàn)實里這類家長普遍缺乏價值認可饶氏，沒有權(quán)威性。所以潛意識里皮仁，他需要被服從，而孩子成為他釋放情緒的對象而不知势誊，還被貼上都是為你好的標簽。

四挤忙、到底是孩子的事，還是你的事赏僧。

這里講的主要還是要求家長放手讓孩子自主的理念。生活上窑滞，學(xué)習(xí)上的事，都是孩子的事此改，這些事共啃，應(yīng)該讓孩子自已承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任移剪。

鄭委的叫孩子起床步驟剿涮，更是具體地指導(dǎo)了把早上起床這件事還給孩子，以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。而幫孩子背書包猿棉，幫孩子抄作業(yè)題等現(xiàn)象，無不是家長搶占了孩子的成長空間的表現(xiàn)

學(xué)習(xí)到底是你的事位迂，還是孩子的事臣缀，為什么你比他還急？太多的父母連孩子的學(xué)習(xí)都要插一手计寇，急著把答案告訴孩子，反而剝奪了他學(xué)習(xí)的機會蝶押。

吃飯也是一樣，餓不餓是他的事企锌，餓了他自然會吃飯，但這么簡單的道理打却，卻有多少家長看不開片习，總擔(dān)心會餓壞藕咏？

很多家庭的互動里發(fā)現(xiàn)，爸媽做得越少西设，孩子會的就越多。如果舍不得讓孩子去嘗試、勞動印屁，那就必須長久為孩子做樱拴，直到做不動珍坊。因此阵漏，聰明的父母回还，何不輕輕松松地把責(zé)任還給孩子运提，并讓孩子知道即使決定錯了也沒有關(guān)系癣丧，有錯誤才有改進，有改進才有機會鳞尔。

孩子的成長憎夷，應(yīng)該是他親身經(jīng)歷的過程兔沃，這樣孩子的成長才算是一個完整的生命體驗。父母退一步窍侧，孩子才能進一步议经，這才叫成長咧织。

五毯炮、到底是孩子的錯，還是你的錯

王金戰(zhàn)舉過一個案例，說媽媽把裝了水的杯子挪了位置，孩子不小心碰倒，張口卻說，都是你，誰叫你把杯子放在我這邊的晕鹊，而媽媽呢飞几，接話就開始承認錯誤

這到底是誰錯了？許多父母說孩子沒有責(zé)任心，不知道心疼人匣吊，這又是誰的錯色鸳？

從小家長就在孩子摔跤的時候拍著地板教孩子說吏砂，都是你易核，害我家寶寶摔倒了井氢。這個錯约急，還有多少家庭將繼續(xù)錯下去牵辣？

4歲多的孩子很喜歡幫爸爸媽媽做家務(wù)戴卜，第一次洗碗摔壞了兩個吃警，家長嚷嚷挑豌，怎么搞的壳鹤，講了不要你來瞎搗亂嘛锹淌。這個錯又是誰的錯烟号？

罵人的孩子， 身邊一定有喜歡罵人的榜樣脯燃，喜歡打人的孩子，身邊一定有打過他的示范呢。

孩子其實是沒錯的贿讹，但凡孩子的錯，都是家長的錯誤引發(fā)的赊堪。在孩子生命中最初的幾年里哭廉，有多少家長能正確地認識孩子行為背后的動機街立，很多家長眼中的錯誤全然不是錯赎离，它只是孩子成長過程中的一些體驗而已，有錯的是我們渗柿，我們時常用過時的經(jīng)驗誤解了孩子的行為陨溅。

六铅祸、到底是孩子陪你玩票彪，還是你陪孩子玩

親子關(guān)系是家庭教育的頭等大事，大家都認可了不狮，好的關(guān)系勝過許多教育降铸。親子關(guān)系的培養(yǎng)，親子游戲占有一大份額

可是到底是你陪他玩呢摇零，還是孩子陪你玩呢推掸，這需要反思反思。玩什么呢驻仅，玩多久呢谅畅，怎么玩呢，孩子有選擇權(quán)嗎

孩子說玩捉迷藏吧噪服，太幼稚了毡泻，為什么不能陪他玩一次呢，你說還是玩五子棋好粘优，提升智力仇味。于是孩子不得不陪你玩

勉強的東西都不長久，于是孩子亂下雹顺，家長開始耐心消費了丹墨，終于爆發(fā)甚至還惡意批評笨蠢等等

這又是誰的錯，正因為家長沒有弄明白无拗，到底是誰陪誰玩带到！

七、到底是孩子期待的人生英染，還是你期待的人生

這一點與家長的教育目標有著很深的聯(lián)系揽惹，與家長的價值觀有必然的聯(lián)系。從孩子出生一開始四康，你有沒有想法搪搏，你想讓孩子過怎樣的人生？

孩子有孩子的性格闪金，孩子有孩子的喜好疯溺，所以孩子將有孩子的人生，為什么我們要以自己的經(jīng)驗來度量孩子未知的人生呢哎垦？

我們自認為幸福的囱嫩，所以就可以要求孩子像你一樣。我們自認為不幸福著漏设，所以就一定要求孩子別像你一樣墨闲？孩子的感受始終是孩子自己的，它需要很多感知來體驗郑口，才能找到終屬于他自己的夢想與追求鸳碧。而這一切盾鳞，需要家長的我們給孩子一個盡可能自然的環(huán)境，自由而充滿愛的環(huán)境