一天小明回到家，把書包朝沙發(fā)上一甩诸蚕，屁股往沙發(fā)上一砸，向爸爸抱怨道：“老爸氧猬，我們老師偏心好學(xué)生背犯，「偷偷」給他們上課，從來不管我們差生盅抚，就好像差生不是學(xué)生一樣漠魏！”
爸爸放下手機(jī)，靠在小明身旁說道：“兒子呀妄均，這不怨老師柱锹。偏見呢哪自，是人都有〗”
小明委屈道：“那也不能不管我們吧壤巷。”
爸爸：“這樣老師就要忙死了瞧毙，如果沒有偏見胧华，人是會(huì)累死的！”
小明：“那偏見到底是好是壞呢宙彪？”
爸爸：“這個(gè)嘛……”
一.人是社會(huì)性動(dòng)物
人之所以成為人矩动，正是因?yàn)槲覀兩钤谖拿魃鐣?huì)中，每時(shí)每刻都會(huì)受到他人的影響释漆。
如果把這種影響全部扔掉悲没，一個(gè)人不再和別人發(fā)生任何互動(dòng)，那么這個(gè)人其實(shí)已經(jīng)算不上是人類了男图。
1.社會(huì)情境造就偏見
在現(xiàn)實(shí)生活中示姿，社會(huì)情境的影響超過了一般人的想象，對(duì)于我們的行為有著決定性的影響享言。
例如：當(dāng)你正常開車行駛時(shí)峻凫，一輛車突然從路口竄了出來，嚇得你趕緊剎住車览露。此時(shí)你極可能會(huì)罵那個(gè)駕駛員沒有素質(zhì)荧琼，但實(shí)際情況往往是，那位駕駛員有急事差牛，不得不這樣做命锄。
其實(shí)我們作為旁觀者有一種本能的傾向，就是使用一個(gè)人的內(nèi)部因素偏化，比如：性格脐恩、思想、動(dòng)機(jī)等等來解釋這個(gè)人的行為侦讨。然而真正起作用的驶冒，不是個(gè)人的這些內(nèi)部因素，而是社會(huì)情境韵卤。所謂的社會(huì)情境指的是一個(gè)人所在的外部環(huán)境骗污。
很多時(shí)候恰恰是那些被我們本能偏見忽視的社會(huì)情境，才是我們做出行動(dòng)的根本原因沈条。
2.我們的思維比想象得更保守
人類其實(shí)是認(rèn)知「吝嗇鬼」：因?yàn)榇竽X的信息處理能力有限需忿，我們并不會(huì)理性分析全部信息，再做出最優(yōu)的判斷，而是會(huì)找捷徑屋厘，依賴于直覺涕烧、偏見，做出一個(gè)說得過去的決策汗洒。
例如：當(dāng)你初次與他人互動(dòng)時(shí)议纯，他會(huì)依據(jù)你的外表、肢體動(dòng)作仲翎、言語痹扇、地位等透露出來的信息，無意識(shí)溯香、自動(dòng)地對(duì)你形成初步印象鲫构。
我們的本能告訴大腦：要盡力減少其所承受的負(fù)擔(dān)。這樣有助于減少我們大腦的能量消耗玫坛，從而使我們更好的存活结笨。而直覺和偏見的作用在此便顯現(xiàn)了出來。
我們目前處于信息大爆炸時(shí)期湿镀，各種各樣的信息層出不窮炕吸，我們也逐漸呈現(xiàn)出「去中心化」的現(xiàn)象，人與人之間的認(rèn)知急劇分化勉痴，而偏見則可以讓人成為人赫模。
小結(jié)：人是社會(huì)性動(dòng)物，每時(shí)每刻受到他人或環(huán)境的影響蒸矛，而我們的偏見本能有助于使我們成為真正意義上的人瀑罗，并能更好的存活。
二.利用偏見雏掠，達(dá)成目標(biāo)
每當(dāng)看到一些令人模棱兩可的辯題時(shí)斩祭，一個(gè)人心中便會(huì)出現(xiàn)不一致的兩種認(rèn)知，比如矛盾的想法乡话、態(tài)度摧玫、信念、意見等就會(huì)進(jìn)入這種互相沖突的狀態(tài)绑青。
這種認(rèn)知失調(diào)讓我們感到不愉快诬像，于是我們就會(huì)有意利用偏見來化解這種沖突的狀態(tài)。
例如：一位周末去網(wǎng)吧的學(xué)生闸婴，聽到老師說去網(wǎng)吧會(huì)導(dǎo)致上不了大學(xué)颅停。那么「我去網(wǎng)吧」和「去網(wǎng)吧會(huì)導(dǎo)致上不了大學(xué)」這兩種認(rèn)知就會(huì)失調(diào)。最后的解決方法是戒掉網(wǎng)癮掠拳，將「我去網(wǎng)吧」的認(rèn)知，變成「我不去網(wǎng)吧」纸肉，這樣沖突便化解了溺欧。
但是喊熟，戒除網(wǎng)癮并不是一件容易的事情。如果沒法戒除網(wǎng)癮姐刁，那么這位同學(xué)就可能使用別的辦法芥牌，比如尋找「去網(wǎng)吧同樣可以上大學(xué)」的證據(jù)。偏見自此產(chǎn)生聂使。
這種認(rèn)知失調(diào)反映了人的不理性和偏見壁拉。不過我們也可以通過偏見來達(dá)成一些積極的目標(biāo)。
例如：想擁有一個(gè)朋友柏靶，可以請(qǐng)對(duì)方幫你一個(gè)忙弃理。因?yàn)樵诖酥皩?duì)方會(huì)陷入「與你做朋友」和「不與你做朋友」的認(rèn)知失調(diào)之中，但由于對(duì)方幫了你的忙屎蜓，那么對(duì)方就會(huì)為自己辯護(hù)：“我為什么要幫他呢痘昌？因?yàn)樗撕芎茫 彼麜?huì)利用偏見來說服自己炬转，讓他相信你是一個(gè)值得被幫助的人，也值得交往扼劈。
小結(jié)：合理利用偏見可以實(shí)現(xiàn)一些積極的目標(biāo)驻啤。
三.偏見使人類成為神
現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人在不停抱怨荐吵，抱怨這個(gè)世界不公平骑冗。這種抱怨，實(shí)則是對(duì)每個(gè)人所得資源不一樣捍靠，感到的憤懣沐旨。
這種人其實(shí)很可笑，一個(gè)人所得的資源和他的綜合實(shí)力成正比榨婆。不努力磁携，當(dāng)然什么也得不到。
1.偏見鑄造精英
印度理工學(xué)院「IIT」是由印度政府所建設(shè)和組成的七間自治工程與技術(shù)學(xué)院良风。印度理工學(xué)院在學(xué)術(shù)界具有世界聲譽(yù)谊迄，被稱為印度“科學(xué)皇冠上的瑰寶”，是印度最頂尖的工程教育與研究機(jī)構(gòu)烟央。印度理工學(xué)院培養(yǎng)的IT人才遍及世界各地统诺，美國硅谷更是這些IT人才的聚集地。印度理工學(xué)院為印度軟件業(yè)在世界范圍內(nèi)的成功做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)疑俭。
印度政府不遺余力的栽培造就了IIT得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)粮呢。從國際的水平來看，IIT絕對(duì)稱不上資源豐富：7所分校、3萬多名學(xué)生啄寡、每年經(jīng)費(fèi)共10億元左右豪硅。但從印度的角度來看，IIT卻可以讓他校眼紅挺物。因?yàn)槠湔o其他幾千所理工學(xué)院的補(bǔ)助懒浮，加起來也不過是3000多萬元，只有IIT的3%
如果印度政府對(duì)所以理工學(xué)院一視同仁识藤，就不會(huì)出現(xiàn)像IIT這樣的現(xiàn)象級(jí)的學(xué)院砚著。也就不會(huì)有「我就是因?yàn)榭疾簧嫌《壤砉ぃ诺铰槭±砉淼摹沟膫髡f痴昧。
先不說印度極端的資源配置稽穆，任何一個(gè)國家，都有足夠的理由剪个，偏心于國內(nèi)名校坑资。否則該國精英的質(zhì)量都會(huì)大打折扣青责。
2.偏見遇見輝煌
德國作家歌德曾說：我能確保正直梢灭，卻不能保證沒有偏見悔橄。
英國教育家赫·斯賓塞曾說：人人反對(duì)偏見，可人人都有偏見侵歇。
宮崎駿的吉卜力工作室骂澄，是日本極具價(jià)值的漫畫工作室，其中處處可見偏見惕虑，假如對(duì)所有人都一視同仁坟冲，對(duì)每一個(gè)想法都平等看待，那他怎會(huì)取得如此非凡的成就溃蔫？
同樣起點(diǎn)的兩個(gè)人A和B健提，擁有相同的資源配置。若A比B努力伟叛，比B更擅長使用這些資源私痹，那么資源勢(shì)必會(huì)從B逐漸流向A，如若不然统刮，就不會(huì)有足夠優(yōu)秀的人才出現(xiàn)紊遵。這不正好再一次證實(shí)了「科斯定律」嗎？
其實(shí)無論是誰侥蒙，應(yīng)該都能理解暗膜，為了人類的進(jìn)步，偏見在所難免鞭衩。因?yàn)樽约阂蚕脒M(jìn)步学搜⊥奚疲可當(dāng)?shù)弥娊蹬R在自己或自己的家人上時(shí)，馬上就會(huì)這么說：“這不公平恒水，為什么我非得遭這種罪会放？”
小結(jié)：偏見可以選拔優(yōu)秀人才，好好利用偏見優(yōu)于回避它钉凌。
我想偏見應(yīng)該是治不好的，因?yàn)樗焉钌畹目倘肓宋覀兊幕蛑形嫒恕＿@場辯論的觀點(diǎn)是：「偏見是不是一件壞事」我想御雕，每個(gè)人站在自己認(rèn)同的一方，是不是對(duì)另一方的偏見呢滥搭？
有些人害怕酸纲、逃避偏見，因而自甘墮落瑟匆；有些人堅(jiān)持正直闽坡，在這瘋狂的世界里堅(jiān)持奮戰(zhàn)，就是為了好好利用偏見愁溜，讓偏見也能成為自己成事的跳板疾嗅。
“那么你愿意做那種人呢？”爸爸溫和地看著小明冕象。
“我愿意做第二種人代承，我要在好好學(xué)習(xí)，以后上大學(xué)渐扮÷坫玻”小明自信滿滿。
爸爸很是欣慰：“嗯墓律，不愧是我的好兒子膀估，以后把咱家的幾十套房產(chǎn)交給你，我也很放心呀耻讽！”
