表情語(yǔ)——教師傳情達(dá)義的符號(hào)
表情語(yǔ)是人類(lèi)心理活動(dòng)的晴雨表扒腕，可以用來(lái)交流情感、傳遞信息土铺，是人類(lèi)表達(dá)感情信息信息的重要行為胶滋。表情語(yǔ)是指眼、眉毛悲敷、嘴巴究恤、面部肌肉及它們綜合運(yùn)用反映出的心理活動(dòng)和情感信息。表情是所有非語(yǔ)言符號(hào)中含義最豐富的一種后德，在體態(tài)語(yǔ)中占有重要的地位部宿。
教學(xué)中的表情語(yǔ)是教師通過(guò)眼、臉瓢湃、嘴理张、鼻赫蛇、眉來(lái)傳遞教學(xué)信息表達(dá)思想感情的一種非言語(yǔ)溝通的動(dòng)態(tài)反應(yīng)形式。教師的表情會(huì)在學(xué)生心靈中產(chǎn)生巨大的震撼力從而對(duì)學(xué)生施加心理影響涯穷，是向?qū)W生傳達(dá)教師思想感情的橋梁棍掐，同時(shí)也是教師其他人際交往中重要的體態(tài)語(yǔ)。
一拷况、面部表情的特點(diǎn)
（一）豐富性與復(fù)雜性
人的面部表情是體態(tài)語(yǔ)中最豐富的最復(fù)雜的作煌，最具有豐富性與復(fù)雜性，面部表情把喜怒哀樂(lè)等各種復(fù)雜變化的內(nèi)心世界和情緒最迅速赚瘦、最敏捷粟誓、最充分的反映出來(lái)，能很好的表情達(dá)意起意，影響和感染雙方交流鹰服。
（二）外露性與真實(shí)性
人的面部表情是心理活動(dòng)、情緒變化的寒暑表啊揽咕，具有外露性與真實(shí)性悲酷。一個(gè)人的喜、憂亲善、怒设易、悲、恐蛹头、驚等都可以從面部表情反應(yīng)出來(lái)顿肺。
（三）普遍性與公共性
面部表情是人類(lèi)社會(huì)的一種“世界語(yǔ)”是一種普遍適用的體態(tài)語(yǔ)，是跨文化的通用語(yǔ)渣蜗，具有普遍性與公共性屠尊。
（四）理解性與差異性
面部表情是最容易被識(shí)別和關(guān)注的體態(tài)語(yǔ)，具有可理解性耕拷，因?yàn)槊娌勘砬槭侨祟?lèi)社會(huì)的一種世界語(yǔ)讼昆，很容易成為別人視線最易集中的部分，因此也成為最容易被識(shí)別和關(guān)注的體態(tài)語(yǔ)骚烧。
（五）整體性與伴隨行
面部各個(gè)器官是一個(gè)有機(jī)整體控淡，協(xié)調(diào)一致的表達(dá)出同一情感，具有整體性止潘。一般是面部的肌肉掺炭、眼睛、嘴等都參與來(lái)共同表達(dá)情緒和其他信息凭戴。
二涧狮、面部表情的基本類(lèi)型
面部表情的分類(lèi)也是不一樣的，常見(jiàn)的分類(lèi)有如下幾種
（一）按照面部表情的基本情緒分
1、情緒的兩極——積極情緒和消極情緒
教師在面對(duì)來(lái)自學(xué)生的不同表現(xiàn)時(shí)者冤，所展現(xiàn)出來(lái)的也是有兩種情緒肤视，積極情緒和消極情緒，但是以積極情緒為主涉枫。面對(duì)學(xué)生教師的表情基調(diào)是微笑微笑是笑中的一種邢滑，是面部表情的基本形式。
首先微笑能塑造良好的教師形象愿汰，微笑不僅可以美化人的外形困后，而且可以陶冶一個(gè)人的心靈發(fā)自內(nèi)心的微笑，是教師美好心靈和外形親和力的重要體現(xiàn)是塑造教師良好形象衬廷，必不可少的手段摇予。
微笑能縮短師生心理距離，教育家體曾提出要用吗跋，愛(ài)的微笑去征服學(xué)生的心靈侧戴，教師的微笑，蘊(yùn)含著和藹慈祥跌宛，熱情酗宋，富有同情心，熱愛(ài)學(xué)生疆拘，敬業(yè)等優(yōu)良品質(zhì)蜕猫，傳遞著對(duì)學(xué)生的尊重與接納，關(guān)注與愛(ài)護(hù)入问，學(xué)生的尊重丹锹，和歸屬的需要都得到滿足稀颁，自然而然縮短心理距離彼此消除陌生感芬失，抵觸感，融洽的師生關(guān)系為深入溝通與交往創(chuàng)造和諧氛圍匾灶。
最后棱烂，微笑還有助于教學(xué)成功，微笑的教師阶女，一受學(xué)生的歡迎颊糜，教師的微笑能給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心情和積極的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而產(chǎn)生奇妙的效果秃踩，教師恰到好處的微笑能夠創(chuàng)造一種愉悅衬鱼，融洽，寬松的教學(xué)氛圍憔杨，激發(fā)學(xué)生的興趣鸟赫，是學(xué)生，輕松愉快的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量抛蚤。如在講課文《鳥(niǎo)的天堂》時(shí)台谢，面帶輕松自然的微笑，作用在于助于學(xué)生理解課文傳達(dá)的意義岁经，讓學(xué)生體會(huì)大自然的美好朋沮。
教師眉毛上揚(yáng)，面帶微笑缀壤，表情帶有驚喜之感樊拓，常常在學(xué)生進(jìn)步或者取得驚人成績(jī)時(shí)使用，給學(xué)生鼓勵(lì)诉位。
雙目微瞇骑脱，嘴角微微上揚(yáng)，表示對(duì)人親切
面露微笑并微微點(diǎn)頭苍糠，表示滿意叁丧，同時(shí)也有鼓勵(lì)的意圖。
教師要把微笑帶進(jìn)課堂岳瞭，貫穿于課堂教學(xué)始終使它最大限度的發(fā)揮作用拥娄。
但在日常的教學(xué)中，也存在著消極表情語(yǔ)瞳筏，如
緊皺眉頭稚瘾，生氣的表情。這種表情使用在上課之前姚炕，可以快速讓學(xué)生安靜下來(lái)摊欠。
為皺眉頭，表示疑惑柱宦。在學(xué)生回答問(wèn)題些椒，語(yǔ)言不清晰時(shí)，給學(xué)生提醒和警示掸刊。
張大嘴巴免糕，夸張的看學(xué)生，提醒學(xué)生回答問(wèn)題的答案離題太遠(yuǎn)忧侧，及時(shí)糾正石窑。
無(wú)奈，哭笑的表情蚓炬。在多次教學(xué)松逊，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)意圖的時(shí)候使用，這個(gè)表情常常來(lái)自本能的出現(xiàn)肯夏，不加修飾经宏，應(yīng)盡量克制楼咳。
2、按照面部表情持續(xù)的時(shí)間分類(lèi)
瞇眼烛恤，持續(xù)十到二十秒母怜，一方面表示老師也在思考，引導(dǎo)學(xué)生考試動(dòng)腦筋缚柏。另一方面苹熏，可以緩解班級(jí)紀(jì)律的騷動(dòng)。
哈哈大笑币喧，持續(xù)五到十秒轨域。與學(xué)生交流過(guò)程中使用，增進(jìn)師生感情杀餐，并且可以給學(xué)生帶來(lái)感染力干发。
眉開(kāi)眼笑，持續(xù)時(shí)間可以較長(zhǎng)史翘。一方面可以創(chuàng)造一種課下與學(xué)生的輕松狀態(tài)和氛圍枉长，另一方面，也能與學(xué)生共同分享喜悅與笑聲琼讽。
認(rèn)真必峰、真誠(chéng)的表情，可持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間钻蹬。與學(xué)生交流時(shí)吼蚁，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，助于學(xué)生敞開(kāi)心扉问欠。
3肝匆、按表情的特點(diǎn)，還可以分為嚴(yán)肅型溫和型戲劇型和一般型顺献。
如教師在講《長(zhǎng)江之歌》時(shí)旗国，面露自豪的表情，助于學(xué)生油然而生愛(ài)國(guó)之情滚澜。
講課文《匆匆》時(shí)粗仓，教室雙眼微閉嫁怀，配合輕輕搖頭设捐，讓學(xué)生更加益于理解作業(yè)傳達(dá)的對(duì)時(shí)光流逝感到的無(wú)奈與惋惜。
講到《小蘿卜頭》時(shí)塘淑，教師眼含淚花萝招，緊閉雙唇。表達(dá)老師對(duì)語(yǔ)言的感受存捺，增加學(xué)生的情感感知力槐沼。
三曙蒸、教師面部表情的要求
面部表情受個(gè)體修養(yǎng)水平、對(duì)對(duì)方的態(tài)度與情感岗钩、所表達(dá)內(nèi)容三個(gè)方面的影響纽窟，寬容，真誠(chéng)兼吓，愛(ài)心是良好的面部表情的內(nèi)核臂港，作為教師一方面要準(zhǔn)確貼切的運(yùn)用自己的面部表情表達(dá)自己的意圖，另一方面要善于“察言觀色”视搏，通過(guò)對(duì)方的面部語(yǔ)言审孽，把握心理、情緒浑娜。
（一）教師要有意識(shí)佑力、有控制的運(yùn)用面部表情更好的表情達(dá)意
教室的面部表情自然平和，是學(xué)生感到可接近筋遭，有親切感打颤。學(xué)生聽(tīng)課時(shí)總是認(rèn)真注視老師的面部，教師豐富的面部表情漓滔，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)融入教師的授課中瘸洛。面對(duì)學(xué)生教師的表情基調(diào)是微笑，面目表情可以概括六個(gè)字：親次和、真反肋、同、敏踏施、度石蔗。
（二）教師要善于觀察他人的面部表情獲得更為真實(shí)全面的信息
教師要學(xué)習(xí)關(guān)于面部表情的知識(shí)，訓(xùn)練識(shí)別學(xué)生畅形、家長(zhǎng)养距、同事表情的能力，掌握對(duì)方面部表情的含義更好的理解和尊重別人日熬，同時(shí)調(diào)節(jié)和控制交流過(guò)程棍厌。
（三）教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和控制，注意避免消極面部表情
恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬槭墙⒂诮處煇?ài)學(xué)生竖席，愛(ài)職業(yè)耘纱，樂(lè)觀、豁達(dá)毕荐、自信的境界和情操上的束析。因此教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解面部表情的相關(guān)知識(shí)憎亚，并訓(xùn)練表情達(dá)意和識(shí)別的技能员寇，此外教師要增強(qiáng)自我修養(yǎng)弄慰，提升職業(yè)道德真正做到關(guān)心學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重和理解學(xué)生蝶锋。
三陆爽、克服消極表情語(yǔ)
教師在教學(xué)和日常生活中需要克服一下消極面部表情
1、言而無(wú)情：臉部平淡扳缕，似木刻一樣或是無(wú)表情
2墓陈、情不由衷：表情雖有變化，但并非發(fā)自內(nèi)心
3第献、情過(guò)其言：所表示的面部表情過(guò)于夸張贡必，變化頻繁
4、情變無(wú)常：表情變化過(guò)于頻繁庸毫，使人琢磨不定仔拟。
