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對于七天思維導(dǎo)圖課的總結(jié)，我有這樣一個(gè)設(shè)想:第一幅用來探討華珠老師思維導(dǎo)圖課程設(shè)置，因?yàn)槲矣浀迷谡n程結(jié)束的時(shí)候老師曾談到課程是自己設(shè)置的，每每想到課程設(shè)置新點(diǎn)而興奮骤菠。而我還沒能體會(huì)得出老師設(shè)置課程的用心良苦，倍感遺憾疤孕，因此商乎，第一幅圖用來探討思維課程的設(shè)置。第二幅圖祭阀，用來談?wù)勛约旱氖斋@鹉戚。
? ? ? ? 中心圖我畫了大腦，腦中有一大堆轉(zhuǎn)軸专控，但是凌亂的抹凳。我相信，思維導(dǎo)圖有助于輪軸歸位伦腐，產(chǎn)生能量却桶，照亮生活。大腦上還畫了一棵小苗蔗牡，代表成長颖系。
? ? ? ? 真心想探討課程設(shè)置的，我試著能站在老師的角度去設(shè)想辩越，想了幾個(gè)分類嘁扼，都覺得不太妙。最后還是老老實(shí)實(shí)把課程全部的內(nèi)容畫在了一張導(dǎo)圖上黔攒。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)端倪趁啸。后來在丁馨的思維導(dǎo)圖總結(jié)2中看到了她劃分出來一個(gè)“其他”，其中包括了幾項(xiàng)督惰，我又揣摩了一下她分類的理由不傅，似乎有點(diǎn)理解。因此我在總結(jié)(二)中赏胚，分類進(jìn)行了調(diào)整访娶。
