案例分析：什么是聰明矾湃？
? ? ? ? 故事發(fā)生在東尼7歲的時候亡脑，他有一個非常熟悉大自然的好朋友巴利，巴利能辨別出大自然中很多種類的昆蟲、鳥類霉咨、動物蛙紫、魚類等，而東尼只能分出少數(shù)幾種途戒。但學(xué)年開始東尼被分配到代表“聰明學(xué)生”的la班坑傅，巴利被歸類到“笨學(xué)生"的ld班。有一天考試大自然的題喷斋，東尼考了100分滿分（大自然知識巴利教的）唁毒，同時東尼明白了測試中之所以能得高分只是因為熟知大自然而已。但歸類到"笨學(xué)生"中的東尼確更熟悉大自然继准。在這個案例中，最好的被歸類到最差的學(xué)生群中矮男。
? ? ? ? 所以我們傳統(tǒng)所謂的智商測試并沒有測試一個人全部的基本能力移必，他們只是認(rèn)為語言能力和數(shù)學(xué)能力是衡量智力的真正標(biāo)準(zhǔn)，所以對大自然更為熟悉的巴利被歸類到"笨學(xué)生"毡鉴，但是對大自然不是特別熟悉的東尼確因大自然考試得100分而被認(rèn)為是"最聰明的學(xué)生"崔泵。
? ? ? ? ? 但是科學(xué)家最新的研究表明，智力應(yīng)該還包括創(chuàng)造智力猪瞬、個人智力憎瘸、精神智力、社會智力陈瘦、身體智力幌甘、感官智力、空間智力等痊项，其實這些智力和肌肉類似锅风，都是可以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；每個人都有能力把每種智力發(fā)展到一個更高的水平鞍泉，我們的大腦智力皱埠，只是跟古代女子裹腳阻止腳的生長一樣，由于錯誤判斷和訓(xùn)練不當(dāng)?shù)脑蚨艿搅?束縛"咖驮，并沒有得到完全的發(fā)展边器，比如我們認(rèn)為的“三寸金蓮"并不是自然狀態(tài)下完全發(fā)育的腳的大小。
? ? ? 所以我們每個人都是天才托修，正如嬰兒時期我們在短短的兩年時間就具備了語言能力學(xué)會了說話忘巧，能夠?qū)W習(xí)和理解韻律、數(shù)學(xué)睦刃、音樂袋坑、物理、語言學(xué)、空間關(guān)系枣宫、記憶力婆誓、整合、創(chuàng)造力也颤、邏輯推理和思維等洋幻。這些我們經(jīng)歷過的代表天才的學(xué)習(xí)力，為什么我們還在懷疑自己的能力翅娶。
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