干貨：少走彎路瞭吃，讀一讀一個過來人對新入職教師66條建議（新教師內(nèi)訓手冊）
工作認識9條
1、珍惜自己的第一份工作筏餐，熬過工作適應期牡拇，在“熬”中成熟惠呼、成長峦耘。
2、要遠離不懷好意的負能量老教師泣崩，更不要被他們“洗腦”洛口。
3、順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換买优，盡快適應學校工作節(jié)拍; 恰當定位工作預期。
4烘跺、處理違紀學生要有成本意識脂崔；一定要用最小代價換取最大教育效益。
5脖咐、工作成績與自己大學所學學科绊困、成績關(guān)系不大；當教師后在崗位上所學的內(nèi)容最有效煤蹭；短板決定你的高度顧的
6取视、正確處理與學生的關(guān)系；不要受“磚家”誤導稽物，跟學生要保持適當距離折欠。
7、學會保護自己咪奖；學會與學生斗智斗勇羊赵；
8扇谣、先苦干再巧干；
? 9罐寨、巧用心理效應，給 “過招”注意心里效應在工作中的運用衩茸。
工作要求9條
1贮泞、規(guī)定時間內(nèi)啃擦、按規(guī)定要求完成規(guī)定的事；
2令蛉、盡量用腦力勞動取代體力勞動狡恬，增加自己工作科技創(chuàng)新的含量，提高腦力勞動在工作中所占的份額祷安；
3兔乞、一次把事情做（說）到位，重復霍骄、返工读整、補救要付出沉重的代價咱娶；
4、把沒有效率的苦勞轉(zhuǎn)化為有效率的功勞车伞，不言說過去的輝煌喻喳，只說現(xiàn)在的新成就表伦；
4慷丽、你沒權(quán)利也沒能力評價孩子的未來，一切皆有可能纲熏；
5、公共場所要傳遞正能量勺拣，不要讓自己一時負面情緒影響團隊心情鱼填；
6、每個孩子都是一種珍貴存在愤惰，不言棄赘理、不拋棄每一個學生，潤澤中等生奠旺、關(guān)愛潛能生阻桅，心育優(yōu)等生；
7稽寒、工具決定速度趟章，路徑?jīng)Q定效率，短板決定發(fā)展高度宏侍，細節(jié)決定成斒衿帷；
8绷耍、教育學生要有成本意識鲜侥，要用最小代價換取最佳教育學生效果；
9崎苗、用學科魅力征服學生，讓習慣轉(zhuǎn)化為一種學習力胆数。
工作性質(zhì)（自我約定）10條
1.每個孩子任何微小的進步，都能讓我陶醉在成就感之中宋欺。
2. 保護孩子的自尊胰伍，是我自己人格健康的表現(xiàn)骂租。
3. 批評、指責但汞、諷刺互站、挖苦、辱罵胡桃、關(guān)禁閉以及身體虐待，這些行為我永遠做不出來容贝，因為那是職業(yè)的恥辱之景。
4. 我從來不將孩子的不當行為看作是“錯誤”，那只是他們生活“資歷”太淺满力，還不足以知道應該怎么做轻纪。我的任務是不斷地幫助他，直到他學會為止。
5. 我覺得讲岁，塑造的力量體現(xiàn)在孩子內(nèi)心深處的“觸動”衬以。因此看峻，能讓孩子“內(nèi)疚”的紀律約束衙吩，才是最偉大的教育力量。
6. 我對自己照顧的每一個孩子了如指掌冯勉，這讓我在和他們父母溝通時摹芙，有說不完的關(guān)于他家孩子進步的話題。
7. 我心里裝著每個孩子的“成長檔案”交胚，在我與他們每個人互動時盈电，都知道針對他的教育重點是什么。
8. 孩子熬词，我愿意隨時幫助你卷扮，因為那是我的快樂。
9. 把每天的生活安排得井然有序摩幔，每一項活動都有明確的目的性鞭铆，這讓我感到工作很輕松，因為孩子們配合默契封断。
10.選擇當教師我不后悔舶担，因為不僅使我每天快樂無比，更讓我在看著孩子們成長的同時柄瑰，深刻地理解和感悟人生：如有下輩子，我還當“孩子王”教沾！
修煉好教師三條
1、升學率要高（學生能考一個好分數(shù)）或悲；
2巡语、分數(shù)取得是科學的、道德的捌臊；分數(shù)是綠色的理澎、可持續(xù)的曙寡；
3、除了分數(shù)以外执隧，還關(guān)注了學生心理健康户侥、精神成長、綜合素養(yǎng)等屋摔。
提升教學質(zhì)量的十點提醒
1钓试、先能管住課堂紀律，再談教學方法弓熏；
2挽鞠、先解決學生想學問題，再教他怎么學滞谢；
3、對課堂規(guī)則狮杨、作業(yè)要求做不到不要說橄教，說道就要執(zhí)行到位喘漏；
4翩迈、教學成績，三分在講（課堂）堤魁，七分在練習育考試返十；
5、只講不練盲链、多講少練刽沾、少講多練排拷、精講巧練教學效果依次遞增；
6火架、教師要先做題何鸡、選好題（下題海）牛欢，再讓學生以少勝多巧練；
7隔盛、用一種方法講多遍，不如永多種方法獎一遍腊脱；
8龙亲、備好課的優(yōu)秀教師一節(jié)正課就能給學生講清楚鳄炉，而備課不充分的教師，需要多節(jié)課甚至練習佑女、考試去強化矯正谈竿、鞏固；
9店茶、把握住自習課上教師講題與讓學生獨立鉆研練習時間分配的度贩幻；
10、學生聽課丛楚、發(fā)言憔辫、閱讀、記筆記的童子功不過關(guān)哲虾；
11、學生偏科的主要原因多數(shù)是不喜歡任課教師顾瞪。
學困生轉(zhuǎn)化五條新視域
思考:從課后轉(zhuǎn)化學困生到課堂上不產(chǎn)生學困生。
視角1:一次系統(tǒng)把問題講(學,清楚(不做"夾生飯)惕橙。忌語速過快弥鹦，不留思考時間惶凝，看學生不會犬钢，重復多次玷犹。
視角2:步步講(學)清楚歹颓。把每個問題的每一步講(學)清楚巍扛。
視角3:對每節(jié)課涉獵知識點乏德，做到點點清喊括，只有點點清，才能堂堂清府喳。
視角4:重難點知識應在一節(jié)課學生黃金學習期講(學)清楚钝满。
視角5: 對課堂易走神弯蚜、溜號學生，讓旁邊提醒員及時提醒偶洋，助其聚精會神學清楚熟吏。
破解班級上特優(yōu)生存在“陪學”問題
表現(xiàn)在讀書、做題比同齡其他學生過早完成，無所事事;在復習課牵寺、試卷講評課教師所授內(nèi)容早已全部掌握悍引，聽課等于純粹浪費時間;更有甚者代替老師批改作業(yè)或整節(jié)課做小老師幫扶其他學生，優(yōu)等生不務正業(yè)帽氓。
破解策略之一:當讀書教師未喊暫停時趣斤，優(yōu)等生可只管讀，能讀幾遍讀幾遍黎休。
破解策略之二:針對同一個知識點課堂練習時浓领，教師可設(shè)計并要求優(yōu)等生同類題多做幾道。
破解策略之三:對同一個知識點教師可設(shè)置套餐势腮、加餐加大難度訓練联贩。
破解策略之四:生字組詞普通生組2個捎拯，優(yōu)等生可要求組4個;數(shù)學題可讓優(yōu)等生思考一題多解祸泪。
破解策略之五:告訴優(yōu)等生在新授課、復習課右蒲、試卷講評課上遇到自已已會內(nèi)容，可不再聽講翰撑，自已鉆研別的學習內(nèi)容，即見逢插針實施自已學習計劃逝撬。
破解學困生學不會的策略
學困生在課堂上出現(xiàn)問題主要有:走神:小說小動;根本聽不懂溯警，顧此失被、不會聽課，不聽別人發(fā)言等伊诵。
破解走神策略1:教會學生一種策略一一同聲翻譯。教師提問或別的學生展示時浙炼，心中想著發(fā)言的是自已恋拷，在心中不出聲即像同聲翻譯那樣默說一遍，若遇到不會問題，可慢發(fā)言同學半拍窥妇，他說一句，自已心里重復一句沮焕。把旁聽變成默說辣辫，把旁觀當成自已是主角急灭。
破解小說小動策略2:可讓學生在桌上貼上醒目紙條，自我提醒，或設(shè)立提醒員掠廓，當出現(xiàn)小說小動時同桌主動及時提醒条摸。
破解聽不懂策略3:一是教師提前補新課切端，即在課前教師就對學困生明天要學習內(nèi)容輔導一下钙蒙，第二天上新課時他能聽懂點马昨，就想聽，想聽就能學會，學會就不需補饥脑。這樣就走出課后補課無盡頭怪圈谣沸。二是給學困生配一個優(yōu)秀同桌伴澄，遇到不會問題及時請教。
破解學困生不會聽課策略4：從教會學生聽說讀記聽課童子功抓起。
破解學困生不專注聽別人發(fā)言策略5:重復別人觀點。教師要求學困生聽了別人發(fā)言后键畴，要把別人觀點重復說(寫)一次咏删，逼迫其不得不認真聽別人發(fā)言辰狡。
