【見】：今天繼續(xù)讀《好媽媽勝過好老師》，尹建莉老師在女兒圓圓四歲時就開始幫她設(shè)立“記功簿”鲫竞，把圓圓在成長過程中的點點滴滴的進(jìn)步辐怕、美德等都記錄下來，比如扔垃圾从绘、自己編故事寄疏、會認(rèn)識鐘表等等是牢。每頁都用紅筆畫一朵小紅花----這就是給她的獎勵。尹老師認(rèn)為這個方法對孩子的成長很有好處陕截。一是孩子受到表揚驳棱，很有榮譽感；二是小本子中記的事對她有提醒作用农曲，讓她以后不要忘了再做這些好事社搅；三是凡寫在這個小本子上的字，圓圓都能記住乳规，她經(jīng)常在數(shù)小紅花時順便讀下自己的先進(jìn)事跡罚渐，也認(rèn)了不少字。
【感】：教育全在細(xì)節(jié)里驯妄。字里行間能看出尹老師在教育女兒的過程中是一個非常細(xì)心的媽媽荷并，她把圓圓一點一滴的進(jìn)步和成長都記錄下來。這個世界不缺少美青扔，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛源织。把發(fā)現(xiàn)的美記錄在冊，記錄的功績越多微猖，孩子體會的快樂和自信就越多谈息，孩子成長得才會越來越好。
【思】：設(shè)立“記功簿”是為了達(dá)到催化作用凛剥，使孩子從偶爾的良好表現(xiàn)中獲得自信和快樂侠仇，使這些偶然行為最后成為孩子的一種穩(wěn)定行為。實際上犁珠，這個做法背后的原理是斯金納提出來的“強化”規(guī)律逻炊。斯金納認(rèn)為“強化”也是一種操作，“強化”的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率而強化物則是一些刺激物犁享，他們的呈現(xiàn)或撤除能夠增強反應(yīng)發(fā)生的概率余素。“正強化”是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率炊昆。顯然桨吊，“記功簿”的做法就是不斷強化孩子的良好表現(xiàn)，使得孩子不斷獲得愉悅的體驗凤巨，不設(shè)“記過簿”也是同樣的道理视乐，是不希望那些過錯或缺點得到暗示和強化。尹老師建議即使在孩子表現(xiàn)不好的時候敢茁，家長也要從消極的表現(xiàn)中找出積極的地方佑淀，給予真誠的表揚，而不是一味地批評指責(zé)卷要。一些家長之所以經(jīng)常批評教育孩子渣聚，就是因為有一個根深蒂固的錯誤假設(shè)，即如果自己不說僧叉，不經(jīng)常提醒奕枝，孩子就不會改正缺點，就會越來越墮落瓶堕。事實是隘道，每個孩子都是有自尊心的，上進(jìn)是他的天性郎笆，只要不被扭曲谭梗，就一定會正常生長。
【行】：設(shè)“記功簿”是一個正面鼓勵孩子的好方法宛蚓，使孩子經(jīng)常有愉悅和自信的體驗激捏，從而成長得越來越好。那么凄吏，為人父母者為什么不去嘗試一下呢远舅？剛剛我跟孩子說，從今天起我也要像尹老師學(xué)習(xí)痕钢，也設(shè)立一個“記功簿”图柏，把他成長中一點一滴的進(jìn)步、良好習(xí)慣和美德等記錄下來任连，讓他的成長有跡可循蚤吹。今天的功績是什么呢？今天是清明三天小長假的第二天随抠，天氣晴好裁着，陽光明媚。我們決定去慢行系統(tǒng)散步拱她。道路兩旁花紅柳綠跨算，鳥語花香。我們邊走邊聊天椭懊，歡聲笑語一片诸蚕。一家三口好長時間沒有這么愉快的散步了。所以剛才我對孩子說氧猬，非常感謝你今天陪爸爸媽媽一起散步背犯，給我們帶來很多歡樂。
