? 課堂作業(yè)，主要是為鞏固新知識侨赡，檢查學(xué)生對知識的掌握情況而設(shè)置的作業(yè)蓖租，主要有課本習(xí)題練習(xí)，導(dǎo)學(xué)案練習(xí)羊壹，課內(nèi)習(xí)作練習(xí)蓖宦，口語與聽力練習(xí)，朗讀背誦默寫練習(xí)等油猫，課堂作業(yè)在課內(nèi)完成布置稠茂，檢查，評價情妖，講析睬关。
? 課外作業(yè)，課堂擴(kuò)展延伸毡证，實(shí)踐操作电爹。
1.為什么留作業(yè)？
作業(yè)對于老師和孩子都不陌生料睛，但是為什么要留作業(yè)呢藐不，通過作業(yè)這個形式老師可以更好的檢測孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子們也能通過作業(yè)來練習(xí)秦效，但是布置作業(yè)需要注意那些情況和問題呢？
現(xiàn)狀作業(yè)布置中存在主要問題
目的不明涎嚼，盲目濫練阱州，缺乏針對性
難易失當(dāng)，刻板劃一法梯，缺乏層次性
結(jié)構(gòu)失調(diào)苔货，重記輕用，缺乏系統(tǒng)性
形式單調(diào)立哑，機(jī)械呆板夜惭，缺乏靈活性
其實(shí)不同的孩子有不同的掌握程度，我們要做到因材施教铛绰，有針對性的幫助孩子練習(xí)诈茧，不同孩子有不同的學(xué)習(xí)練習(xí)層次，循序漸進(jìn)捂掰，不僅要拿筆記重點(diǎn)放在如何運(yùn)用上敢会，形式不僅僅只是作業(yè)本曾沈，多種形式孩子們不僅新鮮掌握力也會很強(qiáng)。
2.基礎(chǔ)作業(yè)
以教材鸥昏，學(xué)科塞俱，基礎(chǔ)知識能力要求為主，每節(jié)課不少于四分之一吏垮，隨批隨改障涯，基礎(chǔ)作業(yè)老師可以當(dāng)做一個小的練習(xí)或者是課堂預(yù)習(xí)來檢測孩子已有的經(jīng)驗(yàn)是什么，最好做到隨批隨改膳汪，幫助孩子把不正確的及時更正唯蝶，教師們開動腦筋，課堂上更加關(guān)注知識的融通和運(yùn)用旅敷，更多的為學(xué)生提供做中學(xué)生棍，玩中學(xué)，游戲中學(xué)的時間和空間媳谁。
3.擴(kuò)展作業(yè)
①真實(shí)調(diào)研涂滴，了解孩子需要? 其實(shí)孩子更需要貼近生活形式多樣的作業(yè)，不喜歡單一枯燥的
②作業(yè)生活化晴音，貼近學(xué)生需要
基礎(chǔ)作業(yè)? 少而精
擴(kuò)展作業(yè)? 巧而活
4.做到心中有數(shù)
新課程倡導(dǎo)學(xué)生必須參加綜合性學(xué)習(xí)柔纵，其核心的培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，創(chuàng)新意識锤躁，我們的作業(yè)必須要跳出書本搁料，走向開放，走進(jìn)生活系羞，積極擴(kuò)展延伸郭计， 消除學(xué)科界線，與學(xué)生生活結(jié)合椒振，與社會活動接軌昭伸。教師需要主動幫助學(xué)生建立本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，從內(nèi)容到學(xué)法澎迎，全面打通庐杨。
①作業(yè)要及時評判? ? 確立目標(biāo)定時判斷? ? 分組反饋及時評改
②心中有數(shù)關(guān)注易錯點(diǎn)
③表揚(yáng)要有個性，凸顯年齡特點(diǎn)夹供，運(yùn)用合適的評判方式
④既是評判對錯更是方法引導(dǎo)
? 我們希望在新課程改革背景下灵份，作業(yè)的實(shí)踐我們已經(jīng)步入了實(shí)質(zhì)的實(shí)踐階段，有收獲有思考也有困惑哮洽，我們會繼續(xù)實(shí)踐填渠，思考，收獲，讓課業(yè)真正發(fā)揮作用揭蜒，落地生根横浑，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，可持續(xù)的發(fā)展屉更。
