本文參加#感悟三下鄉(xiāng)，青春筑夢行#活動脸候，本人承諾穷娱，文章內容為原創(chuàng)，且未在其他平臺發(fā)表過运沦”枚睿“基礎教育最重要的是注重學生的全面而富有個性化的發(fā)展。樹立自信心携添，激發(fā)興趣是個性培養(yǎng)的關鍵部分嫁盲。”心理學家宋建芳在《山東心理學會第十屆學術交流會》上談到基礎教育中促進學生個性化發(fā)展的關鍵烈掠。
為幫助大山里的小朋友樹立自信亡资，活躍思維，收獲快樂向叉，開拓視野锥腻，提高學習的主動性，7月9日至7月23日四川農業(yè)大學“菠蘿頭公益”教育關愛服務團的志愿者們帶著豐富多彩的課程來到廣元市青川縣大院民族學校開展為期15天的山區(qū)支教活動母谎。旨在通過各式各樣的課程吸引學生們互動參與瘦黑，引導學生們深入思考，激發(fā)學生們的創(chuàng)新思維奇唤，在活動期間不斷增強自信幸斥。
搖擺青春，舞出自信
舞蹈室里小朋友們和老師一起揮汗如雨咬扇。志愿者郭湘與楊鈺楚正帶著小朋友們在舞蹈室里跳著歡快的舞蹈《搖擺擺》甲葬。
“每一支舞蹈都有屬于自己的靈魂，每一個舞者都有屬于自己的風格懈贺【眩”志愿者楊鈺楚說道：“大院民族學校極具民族特色坡垫，這里的小朋友在舞蹈中將活潑自信、蓬勃青春画侣、茁壯成長的特點表現(xiàn)得淋漓盡致冰悠。”
據(jù)志愿者們介紹配乱，當?shù)匦∨笥氧r有機會接觸到舞蹈這類表演藝術溉卓，缺乏舞蹈基礎，但他們憑借超強的學習能力搬泥，在短短5天時間內就已經將動作完全掌握桑寨。閑暇時，時撤揲荩可以看到小朋友們在走廊上翩翩起舞尉尾，不斷提高舞蹈水平。
“這個舞蹈很歡快休溶。”舞蹈室里小朋友孟珈帆揮汗如雨：“每次看著鏡子中的自己扰她，都覺得這個時候我是最漂亮的的兽掰。”
“不斷的練習讓她的每一個轉身徒役，每一個擺動以她自己最獨特的方式被展示出來孽尽。”志愿者郭湘說道：“這是她自己的舞蹈忧勿∩寂”
趣味數(shù)獨游戲，激發(fā)靈動思維
“孫老師鸳吸，還有數(shù)獨的題嗎熏挎？”課間小朋友劉云霄興奮地問道。
聽到這句話晌砾，孫老師稍顯得有些不知所措坎拐，連忙說道：“有！有养匈！還有哼勇！”說著，孫老師便連忙跑回辦公室從抽屜里拿出新的數(shù)獨紙呕乎，發(fā)給想要的同學积担。
“其實也沒啥要求”，學生劉云霄的爸爸說道：“就是想讓咱娃娃學到些平常在學校里學不到的東西猬仁。沒想到帝璧，老師開個數(shù)獨課先誉，娃娃還愛上了咧×铮”
為了開拓思維谆膳，激發(fā)小朋友們的創(chuàng)造力，志愿者們在課程計劃中加入了數(shù)獨課撮躁。數(shù)獨是一種以事先提供的數(shù)字為線索漱病，運用排除法和邏輯推理把數(shù)字填入空白方格中的數(shù)學游戲，特別需要耐心和嚴謹?shù)乃季S把曼。其構造原理便是高等數(shù)學中的拉丁方杨帽。不少教育者認為數(shù)獨是訓練頭腦的絕佳方式。
數(shù)獨紙發(fā)到小朋友們手中嗤军，小朋友們便仔細地打量起這張A4紙注盈，在安靜地聽著講臺上孫老師講解完規(guī)則后，便開始自己動手解題叙赚。課堂上沒有交頭接耳老客，沒有嬉戲打鬧，有的只是小朋友們安靜思考的神情和鉛筆一筆一筆落在紙上的清脆聲音震叮。
“老師胧砰，我做完了，還有嗎苇瓣？”劉云霄突然站起來尉间，激動地揮舞著手中的數(shù)獨紙。
自第一節(jié)數(shù)獨課后击罪，小朋友們對于數(shù)獨的熱情越來越高哲嘲，解題能力也隨著難度的提高變得越來越強。課后小朋友們纏著志愿者要數(shù)獨題媳禁，做完后爭先恐后地交給志愿者們批改的場景成了大山里的日常眠副。
“或許數(shù)獨在小朋友看來更多的只是一個填字游戲，但這種游戲的過程也在全面考驗做題者的觀察能力和推理能力竣稽≌煨ィ”孫老師說道：“雖然規(guī)則簡單，但數(shù)字排列方式卻千變萬化丧枪，一步錯則步步錯光涂，考驗的還有小朋友們嚴謹?shù)乃季S模式。小朋友們每一次的深度思考都會影響他們今后看待事物角度的多樣性拧烦⊥牛”
“因為我剛好遇見你，留下足跡才美麗”
音樂是沒有國界的語言恋博。為了更好地和小朋友們拉近距離齐佳，更好地融入到小朋友們的生活中私恬，志愿者們在課程計劃中加入了音樂合唱。
據(jù)了解炼吴，合唱是一項培養(yǎng)團結協(xié)作精神的音樂活動本鸣。各個聲部既獨立卻又相互交融不可分割，必須做到心往一處想勁往一處使硅蹦，相互聆聽相互配合荣德。合唱訓練能夠培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。
在合唱選歌時童芹，大家高呼想唱《剛好遇見你》涮瞻。被問及緣由時，一些小朋友不約而同地說：“這首歌好聽”小朋友趙婷卻說：“感覺歌詞就像老師和我們一樣”假褪。
“他們想要把自己喜歡的署咽，毫無保留地講給我們聽，這首歌對他們來說更像是在講我們和他們的故事生音∧瘢”志愿者申琦生動地描述著一幕幕小朋友們排練的場景：小朋友們爭相競選領唱，自薦合唱指揮缀遍，各個聲部之間的協(xié)調配合……
“因為我剛好遇見你慕匠，留下足跡才美麗……” 動聽悅耳的歌聲傳到志愿者們的耳朵里，傳到在山坡上吃草的黃牛的耳朵里瑟由，回響在校園里絮重，回響在大山里冤寿。
“音樂是沒有國界的語言歹苦。”志愿者曾鑫奕說道：“無論我們民族是否相同督怜，無論我們年紀是否相仿殴瘦，歌聲都能讓我們相互理解。哪怕只有短短的十五天号杠，我也想在他們的生命中帶給他們美好蚪腋，留下精彩的一筆∫腆”
