2021年10月19日? 晴? ?有些冷
今天是涵涵上學(xué)的第二天融求。
現(xiàn)在他已經(jīng)主動(dòng)放棄吃早飯了陡鹃，為了上學(xué)能少吐一點(diǎn)。
早晨我們吃飯吮旅，他悠閑地穿上衣服溪烤，在床上看了一會(huì)兒小說(shuō)，然后就準(zhǔn)備出門(mén)上學(xué)了庇勃。
今天早晨出門(mén)相對(duì)順利氛什。
他今天吐了兩次，但是持續(xù)時(shí)間很短匪凉，每次都很輕微枪眉。
今天只用了五分鐘他就上車(chē)去學(xué)校了。
但是今天堵車(chē)再层，所以半路里涵涵又下車(chē)吐了一次贸铜。
總的來(lái)說(shuō)，涵涵這兩天的反應(yīng)已經(jīng)好了很多了聂受。
我想這算是持續(xù)時(shí)間在縮短蒿秦，癥狀在減輕了吧。
牛主任說(shuō)這就是在好轉(zhuǎn)蛋济，在進(jìn)步棍鳖。
聽(tīng)《中庸》行動(dòng)課，立平老師聊到一個(gè)話題：孩子不聽(tīng)話怎么辦碗旅？
老師說(shuō)：“不聽(tīng)話就對(duì)了渡处，為什么要讓孩子聽(tīng)話？”
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體祟辟，都有自己獨(dú)立的思想認(rèn)識(shí)医瘫，我們的孩子也不例外。
我希望我兒子是一個(gè)處處聽(tīng)父母的話旧困，沒(méi)有自己思想的人嗎醇份？答案是否定的。
我希望我兒子雖然有自己的思想吼具，但是為了表示對(duì)父母的尊重僚纷，表面上言聽(tīng)計(jì)從，卻陽(yáng)奉陰違嗎拗盒？答案依舊是否定的怖竭。
立平老師說(shuō)“孩子不聽(tīng)話怎么辦？一笑而過(guò)锣咒！”
在不違背道德和法律的前提下侵状，給孩子自由赞弥。尊重孩子毅整，讓孩子自己經(jīng)歷趣兄，自己感受，自己成長(zhǎng)悼嫉。
天下皆知美之為美艇潭，斯惡已
皆知善之為善，斯不善已
故有無(wú)相生戏蔑，難易相成蹋凝，長(zhǎng)短相形，高下相傾总棵，音聲相和鳍寂，前后相隨。
是以圣人處無(wú)為之事情龄，行不言之教迄汛，萬(wàn)物作焉而不辭，生而不有骤视，為而不恃鞍爱，功成而弗居。
夫惟弗居专酗，是以不去睹逃。
——《道德經(jīng)》第二章
因?yàn)橛辛藧海艜?huì)有美祷肯，如果沒(méi)有不善沉填，就不會(huì)有善。
這個(gè)世界是辯證的佑笋，沒(méi)有比較就沒(méi)有美丑善惡拜轨。
只有讓孩子經(jīng)歷過(guò)什么是不想要的，他才知道什么是想要的允青。
所有的經(jīng)歷都有其意義橄碾。
對(duì)君子而言，每一件事都是好事颠锉。
我們應(yīng)該如何引導(dǎo)我們的孩子法牲？
聽(tīng)立平老師的指導(dǎo)課，給了我巨大的啟發(fā)琼掠。
我們要盡快成長(zhǎng)自己拒垃，提升自己的心靈品質(zhì)，開(kāi)闊自己的格局境界瓷蛙。
當(dāng)我們成長(zhǎng)了自己悼瓮，孩子看到我們的改變戈毒，自然會(huì)隨之改變。
尤其在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候我們能給出對(duì)他有用且自己想不到的建議横堡，他一定愿意聽(tīng)從我們埋市、跟隨我們。
如果我們和孩子一樣慌亂命贴、彷徨無(wú)助道宅，我們不光無(wú)法引領(lǐng)孩子，甚至連自己應(yīng)該何去何從都不知道胸蛛。
一個(gè)不知路在何方的父母污茵，如何引領(lǐng)自己的孩子走向光明？
如同我們跟孩子一起在大海波濤中葬项，不知道出路在何方泞当。
我們要做的是先自己上岸，然后迅速成長(zhǎng)自己民珍，努力成長(zhǎng)為一座燈塔襟士。
只要我們成長(zhǎng)為一座燈塔，孩子看到我們也看到了光穷缤。
只要向著我們的方向前進(jìn)敌蜂，他一定能夠成功登岸。
我們成長(zhǎng)自己需要時(shí)間津肛。
孩子找到方向需要時(shí)間章喉。
孩子從海里游向岸邊，也需要時(shí)間身坐。
人在大海波濤中秸脱，且須援之登岸，然后可授之衣而與之食部蛇；若以衣食投之波濤中摊唇，是適重其溺，彼將不以為德而反以為尤矣涯鲁。故凡居今之時(shí)巷查，且須隨機(jī)導(dǎo)引，因事啟沃抹腿，寬心平氣以薰陶之岛请，俟其感發(fā)興起，而后開(kāi)之以其說(shuō)警绩，是故為力易而收效溥崇败。不然，將有捍格不勝之患，而且為君子愛(ài)人之累后室。
—— 《寄李道夫》
最后缩膝，附立平老師的是個(gè)錯(cuò)知錯(cuò)見(jiàn)與正知正見(jiàn)。
