寫在前面：休假的第26天鳖宾，我在新疆烏魯木齊和你說(shuō)晚上好。喜歡就關(guān)注我逆航。
妹妹從朋友家里淘了一大箱玩具和書鼎文，其中一把花邊剪刀吸引了晨晨同學(xué)。
等不及我示范因俐，她就要自己剪紙拇惋。
花邊剪刀和普通剪刀的用力方式不太一樣，晨晨同學(xué)嘗試了很多次都失敗了抹剩。
起初很安靜的研究撑帖，發(fā)現(xiàn)我和媽媽在旁邊笑（我們只是覺(jué)得她的樣子好玩），明顯感覺(jué)她開始煩躁澳眷，我看她專注的樣子很可愛胡嘿，就想和王同學(xué)一起分享，沒(méi)想到剛接通視頻钳踊，她就粗暴的想關(guān)掉衷敌，口里念叨著不要看爸爸，不想爸爸……后來(lái)眼淚都出來(lái)了拓瞪，我立即把手機(jī)拿開缴罗。
恰好妹妹看見這一幕，覺(jué)得很好玩祭埂，也笑起來(lái)面氓，她更加生氣了，大聲吼著“出去，走開”……
我暗示大家都離開舌界，輕聲說(shuō)：”媽媽和你一起來(lái)剪掘譬，可以嗎？“她快速用手擦干了眼淚禀横，說(shuō)可以屁药。
我握著她的手示范了幾次，然后讓她獨(dú)立操作柏锄，只是在剪下來(lái)的那一瞬間我暗暗用了點(diǎn)力氣酿箭，成功后，她興奮的和我擊掌趾娃。
蒙特梭利有句名言：”除非你被孩子邀請(qǐng)缭嫡，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子，為孩子打造一個(gè)以他們?yōu)橹行奶疲屗麄兛梢元?dú)自“做自己”的“兒童世界”妇蛀。“
而在生活中笤成，面對(duì)孩子评架，我們習(xí)慣了引導(dǎo)和控制，不習(xí)慣跟隨炕泳，當(dāng)然我也不例外纵诞。所以更是時(shí)刻提醒自己，不要打擾孩子培遵，就像剪紙事件浙芙，及時(shí)感覺(jué)到是我們打擾到了晨晨同學(xué)，才讓這個(gè)小插曲以笑聲收?qǐng)觥?/p>
前幾天去逛超市籽腕，有個(gè)小男孩被一對(duì)老年人的小狗吸引了嗡呼，一直追著看，老年人和善的示意孩子可以和小狗玩皇耗。但是小男孩的媽媽嘴里一直說(shuō)著狗狗會(huì)咬人南窗，很生硬的要帶小男孩走開，小男孩不想走郎楼，一直回頭看矾瘾，最后大聲哭起來(lái)，那個(gè)媽媽索性直接把孩子抱起來(lái)快速離開箭启。
每個(gè)孩子，都有自己成長(zhǎng)的節(jié)奏和心靈的節(jié)奏蛉迹，小男孩喜歡狗狗傅寡，而且確保看狗狗是安全的，媽媽完全可以讓孩子按照自己的心意看荐操，也許孩子就是看那么一會(huì)芜抒，就會(huì)是一段快樂(lè)的記憶。
晨晨同學(xué)每天都要喝酸奶托启，以前吸管都是我?guī)退蜷_宅倒，今天她忽然要自己打開，我習(xí)慣性的搶過(guò)來(lái)屯耸，后來(lái)忽然意識(shí)到自己這樣做是不對(duì)的拐迁，就讓她自己打開。她用手嘗試了好幾次都是打不開的疗绣，我正猶豫要不要幫忙线召，她忽然用牙齒咬開了，還不忘記問(wèn)我：寶寶棒吧多矮？
尊重孩子的自我缓淹、孩子的空間和自由，不將自己的意志強(qiáng)加在孩子頭上塔逃，不去打擾她的自由發(fā)展讯壶，跟隨著孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏和心靈的節(jié)奏，陪伴著她慢慢長(zhǎng)大.
這些陪伴晨晨的日子湾盗，越來(lái)越感覺(jué)到跟著孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏是多么重要伏蚊。
前幾天陪媽媽和妹妹出去辦事，路上晨晨同學(xué)迷戀上了用小樹枝插在雪地里的游戲淹仑，插進(jìn)去取出來(lái)丙挽，然后換不同的位置又插進(jìn)去取出來(lái)……要是以前的我，因?yàn)檗k事趕時(shí)間匀借，肯定是直接抱著她就走了颜阐。
這一次，我讓媽媽和妹妹先走吓肋。我留下來(lái)陪晨晨同學(xué)玩這個(gè)游戲凳怨。就那樣牽著她的手，看她一遍一遍重復(fù)這個(gè)動(dòng)作是鬼，我看了下時(shí)間肤舞，估計(jì)有30多分鐘。
想想以前均蜜，每次周末陪她出去李剖，都是匆匆忙忙，行程都是安排好的囤耳，她也許曾留戀一棵小草篙顺，或者好奇路邊的某一塊石頭偶芍，而我們，壓根都沒(méi)有注意到德玫。
因?yàn)樵诜亢竺娴牟萜荷隙蚜藗€(gè)雪人匪蟀，所以晨晨同學(xué)每天都要站在窗臺(tái)上看一會(huì)。
有一天宰僧，有個(gè)小麻雀恰好在地上找食吃材彪。然后，我們就有了下面的對(duì)話：
”媽媽琴儿，有個(gè)胖胖的小鳥段化！“
”是啊，胖胖的小鳥凤类！“
”媽媽穗泵，你看小鳥胖胖的！“
這一組對(duì)話一直重復(fù)谜疤，直到小鳥飛走了佃延。
”媽媽，小鳥去哪里了夷磕？“
”小鳥找它媽媽去了履肃。“
”它媽媽在那里坐桩？“
”小鳥的媽媽在它們自己的家里尺棋。“
”小鳥的家在哪里绵跷？“
”小鳥的家在一棵樹上膘螟，具體那棵樹，我就不知道了碾局！“
這一組對(duì)話一直重復(fù)荆残，直到最后我問(wèn)她，還有問(wèn)題嗎净当？她若有所思的說(shuō)内斯，沒(méi)有問(wèn)題了。
想來(lái)像啼，無(wú)意中俘闯，我應(yīng)該是跟隨了孩子心靈的節(jié)奏。
陪伴忽冻，不是對(duì)孩子指手畫腳真朗，最好的陪伴，是我在你身邊僧诚，卻不打擾你遮婶！
