這本書用了一個(gè)月的時(shí)間温峭，每天讀一方面的內(nèi)容，細(xì)細(xì)地讀字支，認(rèn)真地記讀書筆記凤藏。在讀的過程中奸忽，真的又學(xué)會(huì)了很多東西。
語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地教揖庄，認(rèn)認(rèn)真真地教栗菜，扎扎實(shí)實(shí)地教。
語(yǔ)文教學(xué)一定要給學(xué)生留下些什么蹄梢。你有些什么呢疙筹？留下語(yǔ)言，留下語(yǔ)感禁炒，留下認(rèn)識(shí)和情感而咆，留下初步的書寫能力、閱讀能力和表達(dá)能力幕袱，留下興趣好習(xí)慣暴备。
在沒有讀這本書之前，作為一名語(yǔ)文老師们豌，我從來沒有思考過涯捻，我們語(yǔ)文到底應(yīng)該給學(xué)生留下些什么？怎么樣做才能給學(xué)生留下這些知識(shí)與能力望迎？
拿著一本教材障癌，走進(jìn)教室。胡亂的與學(xué)生說說聊聊辩尊，一節(jié)課結(jié)束了混弥。學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？掌握了什么对省？心中沒底。
為什么學(xué)生學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)文晾捏？越學(xué)越不喜歡了蒿涎。作為母語(yǔ)的語(yǔ)文，為什么讓學(xué)生討厭惦辛，甚至生恨劳秋？更大一部分原因在于我們老師沒有認(rèn)真的去備課，沒有從學(xué)生的角度出發(fā)思考語(yǔ)文課到底該怎么上胖齐？學(xué)生到底該掌握哪些技能玻淑？只是讓學(xué)生大量的寫作業(yè)、做試卷呀伙，讓產(chǎn)生厭惡之情补履。
學(xué)生的語(yǔ)文能力從哪里來？
呂叔湘先生說他的語(yǔ)文能力剿另，30%得益于課內(nèi)箫锤，70%得益于課外贬蛙。大量的閱讀，讀寫結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的捷徑谚攒⊙糇迹靠做作業(yè)、靠做題馏臭，做不出語(yǔ)文能力野蝇。
老師又該怎么做呢？
一是要把語(yǔ)文的根留住括儒。
用教材教識(shí)字绕沈、教寫字、教讀書塑崖、教表達(dá)七冲，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣规婆，瑣碎的分析和講解沒有必要澜躺，要把3500和2500保住，把讀和寫抓住抒蚜。
二是要重視寫字掘鄙。讓學(xué)生寫一首漂亮的鋼筆字。
三是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力嗡髓。
整本書從聽操漠、說、讀饿这、寫等方面浊伙，結(jié)合于老師的親身體驗(yàn)，告訴所有語(yǔ)文老師长捧，教語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單嚣鄙，但要用心、用情串结，要有責(zé)任感哑子。
