桃花源是陶淵明的夢想之地晦款。那里芳草鮮美炎功，落英繽紛；那里屋舍儼然缓溅，田良池美蛇损；那里阡陌交通，雞犬相聞坛怪；那里黃發(fā)垂髫淤齐，怡然自樂；那里民風(fēng)淳樸袜匿，太平祥和更啄。陶淵明用幻想構(gòu)制了諸多美好，我們用想象幸福著他的幸福居灯。
他的幸福在田園祭务，是“采菊東籬下内狗，悠然見南山”的恬淡悠然，是“晨興理荒穢义锥，帶月荷鋤歸”的自給自足柳沙，是“衣沾不足惜，但使愿無違”的超然淡定拌倍。很多時候赂鲤，我們老師就是懷揣夢想的陶公，憧憬著教育的世外桃源柱恤；我們就是日日耕耘的農(nóng)夫数初，披星戴月，躬耕田園梗顺；我們就是無愧我心的癡者泡孩，用綿薄之力，為學(xué)子助跑荚守。我們用心用情地勾畫著一個個教育樂園，那里書生瑯瑯练般，笑容燦爛矗漾，師生共長，激情無限······最最重要的是薄料，那里是我們的精神駐地敞贡，更是我們的人生起點(diǎn)。
從成為老師的那天起摄职，我就無限憧憬著它的出現(xiàn)誊役，也無限仰望著幸福的降臨······
（一）
和教育結(jié)緣，也許源于母親是一位老師谷市。那時蛔垢，自己說不清當(dāng)老師的好與不好，更不能體會當(dāng)老師的甘與苦迫悠。只因?yàn)椴辉干细咧信羝幔土x無反顧地考了師范。對于未來创泄，從沒有過多的考慮艺玲。對于教育幸福，更是無從知曉鞠抑。我只知道饭聚，在那個年月，對于一個農(nóng)村的女孩子來說搁拙，有個固定的鐵飯碗秒梳，是無比幸運(yùn)的事情法绵。初中畢業(yè)，再上完三年師范端幼，有個能養(yǎng)活自己的工作礼烈，就已知足。當(dāng)時村里人知道了我考上師范婆跑，都嘖嘖地贊嘆此熬，眉眼里是滿滿的羨慕。能吃上公家飯滑进，掙上公家錢犀忱，在當(dāng)時真是件天大的好事。
背上行囊扶关，走進(jìn)衡師阴汇。三年，很短节槐〔笫花開花落間，就離開了校園铜异。只是肩上背負(fù)了教師的責(zé)任哥倔，心中盛滿了為師的快樂。那年秋天揍庄，十九歲的我再次回到了母校咆蒿，身份由學(xué)生換成了老師。
早已忘記登上講臺時蚂子，只有一米五左右的小個子女孩是怎樣開始第一堂課的沃测。想來，應(yīng)該是窘窘的食茎？臉紅紅的蒂破？心突突的？只記得當(dāng)時激動的內(nèi)心擁有著無限美好的憧憬别渔。那時寞蚌，說不清向往的教育應(yīng)該是什么樣子。只是覺得老師不應(yīng)該是板著臉钠糊，厄住笑的挟秤。課堂上應(yīng)該有朗朗的笑聲，就像有朗朗的讀書聲一樣抄伍。只是覺得教室里不能只有老師的講課聲艘刚，更要有學(xué)生的質(zhì)疑聲，就像我們自身對問題的追逐和渴求截珍。只是覺得教育不僅僅要分?jǐn)?shù)攀甚，還要讓學(xué)生享受到學(xué)語文的快樂箩朴，讓學(xué)生因?yàn)楦覍W(xué)語文而幸福……
帶著這樣的向往秋度，我踽踽在教學(xué)的路上炸庞。
記得，我和他們一起探討過朱自清的父親是怎樣艱難地爬過月臺荚斯，為我買橘埠居。因?yàn)槟敲炊噢r(nóng)村的孩子和我一樣，從沒見過月臺事期，更沒坐過火車滥壕。我們只能依據(jù)文字，靠可憐的想象一起討論兽泣，然后我在黑板上涂涂抹抹绎橘，畫出我們共同“描繪”出的“爬上爬下”的草圖。至今唠倦，這件事的過程很清晰称鳞，但最終畫成怎樣，卻沒有了影像稠鼻。
記得冈止，我會和他們在課堂上一起笑，大聲地笑枷餐；一起讀靶瘸，開心地讀苫亦；一起論毛肋，誠懇地論。有個班的學(xué)生屋剑，似乎每天都有數(shù)不清的問題润匙，問得我面紅耳赤，問得我啞口無言唉匾，只是他們絲毫沒有鄙視我的意思孕讳。課下我再查、再問巍膘、再想厂财，那一年，我進(jìn)步了很多峡懈。能和他們一起成長璃饱，也是我向往的模樣。
記得肪康，在那個偏遠(yuǎn)的中學(xué)荚恶，一個年級只有三兩個班撩穿。即使考第一，也沒有什么驕傲的資本谒撼。學(xué)生不知道外面的天空食寡，我亦不知道。每日只在自己的天地里廓潜，和他們“嬉戲”抵皱，和語文“聊天”。他們不怕我茉帅，有時甚至?xí)盐覛饪捱缎稹Ｒ驗(yàn)樗麄兪呛⒆樱乙膊凰愦罂芭臁５覐膩聿幌胱屗麄兣吕薮恚幌Ｍ米约旱呐A得他們的喜愛和欽佩。至今記得樱蛤，當(dāng)我不教某個班時钮呀，他們排著長長的隊(duì)伍，去跟校長請?jiān)缸蚍病＊q記得爽醋，我結(jié)婚時棵帽，孩子們精心準(zhǔn)備的諸多禮物喘鸟。更記得晦炊，畢業(yè)時那飄飛的氣球上寫滿我的名字······
多年以后供屉，我的心一直被溫暖包裹著瑟押。學(xué)生說泽论，跟我在一起的日子韩脏，是他們最美好的回憶脉让。我也曾想過晌杰，也許這就是我向往的教學(xué)樂園跷睦，這就是我憧憬的教育幸福。我默默地自問肋演，又默默地?fù)u頭抑诸。教育就這樣的簡單？付出熱情爹殊、付出真心就夠了蜕乡？我思索著······
（二）
09年，我從鄉(xiāng)村中學(xué)來到了縣城梗夸。這里层玲，不再是生堿的磚瓦房，不再是透風(fēng)的教室，不再是坑洼的地面称簿，不再是只有幾百號人的旮旯學(xué)校扣癣。這里，樓房林立憨降，教室整齊父虑，校園美麗。但于我來說授药，一切都是陌生的士嚎，沒有了土的味道，更沒有熟悉的鄉(xiāng)音悔叽。
在這里莱衩，我不僅沒有得到仰望的教育幸福，卻讓自己的心越來越迷茫娇澎，越來越疲憊笨蚁。夢中那片美好的桃花源漸漸沒了色彩，變成了黑白趟庄。亦如我那顆日漸斑駁的心括细。
在農(nóng)村時，因?yàn)楹枚嗉议L不重視教育戚啥，好多孩子早早地就輟學(xué)了奋单。“控流家訪”的工作猫十，我們做了很多览濒。一村村地走訪，一家家地做工作拖云。但效果并不佳贷笛。那時按入學(xué)時的人數(shù)算成績，到初三時江兢，不上學(xué)的太多了昨忆，我們的中考成績都是平均三四十分丁频∩荚剩“吃空頭”成了我們的家常飯，所以席里，中考叔磷，我們總是理所當(dāng)然的排在后面。成績奖磁，也成了無所謂的話題改基。但考上高中的人數(shù)并不少，我們只能聊以自慰咖为。
來到這里秕狰，看到人家那些考高分的老師稠腊，都是“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)鸣哀，時間控”架忌，我感到了前所未有的壓力和惶恐。我的教育快樂竟然一掃而光我衬，因?yàn)檫@樣的教育不是我向往的模樣叹放。明明看到了人家的成功，卻做不到改變自己挠羔。還是不愿讓試題占據(jù)所有領(lǐng)地井仰，不愿讓自己霸占所有時間，不愿讓作業(yè)鋪滿所有書桌破加，不愿讓語文變得面目全非……這些“不愿”的背后俱恶，就是寬松》兑ǎ——寬松的課堂速那，寬松的氛圍，寬松的作業(yè)尿背，寬松的懲罰端仰。隨之而來的，是成績總是好不到哪里田藐，排名讓我一度憂慮荔烧。索性再說服自己，喜不喜歡值幾毛錢汽久？有無興趣值幾大分鹤竭？朗讀有啥必須？怎樣講何必費(fèi)力景醇？只要嚴(yán)字當(dāng)頭臀稚，把控時間，就能拿分啊三痰。多做些試卷吧寺，多留些作業(yè)，多講些技巧散劫，多記些筆記稚机，多背些試題，多擠些時間……總之获搏，一切都“多多益善”啊赖条。另一個聲音忽又想起——不行，那就不是我了，理想中的語文不是這個樣子的纬乍。用加大“時間量”來補(bǔ)碱茁，用加大“嚴(yán)厲度”來增，用加大“無趣味”來換仿贬，我的天早芭！一些骨子里的東西是很難改變的！但一些夢想中的樣子卻真的是很難達(dá)到的诅蝶！
在一所新學(xué)校退个，沒有成績的“赫然”站立，就沒有很多的話語權(quán)调炬。我懂的很语盈。只是那個倔強(qiáng)的我不甘心。學(xué)生依舊喜歡我的課缰泡，但我極少考第一刀荒。
有段時間，我就像一只困獸棘钞，日日掙扎缠借。只是日子久了，竟沒有了力氣宜猜。似乎消磨光了熱情泼返，同時也把自己帶入無涯的黑暗里。書上說姨拥，這是職業(yè)倦怠感的發(fā)作绅喉。世上沒有哪種職業(yè)沒有職業(yè)倦怠感。教師叫乌，更不例外柴罐。
如果說以上是自身的問題，那后面的就更讓人窒息憨奸。除了分?jǐn)?shù)的重壓革屠，題海的癲狂，管學(xué)生也成了日漸艱難的事情排宰。辛辛苦苦地教似芝，日復(fù)一日地累，是分內(nèi)之事额各。但現(xiàn)在的一些熊孩子国觉，更令你內(nèi)心抓狂吧恃。課虾啦，你無論講得多好，都有人不在狀態(tài)“磷恚“睜著大眼蝇闭、魂不守舍”的大有人在。作業(yè)硬毕，無論留的多少呻引，都有人不去完成⊥驴龋“亂畫亂寫逻悠、抄襲成災(zāi)”的已占一半。一節(jié)課韭脊，老師“馬不停蹄”“眼不離生”童谒，大腦游走的學(xué)生還在繼續(xù)。瞌睡沪羔、說話饥伊、寫條、自玩四枋危……多次想把他們拽回課堂琅豆，無奈，即使使出渾身解數(shù)篓吁，精疲力竭了茫因，還是救不回所有人。每每這時杖剪，心里就像扎了一根針节腐，生生地疼，卻無藥可醫(yī)摘盆。
跟家長溝通翼雀，家長搖頭，他們也是束手無策孩擂，只把希望寄托于學(xué)校和老師狼渊。可現(xiàn)實(shí)是类垦，我們面對的不是一兩個孩子狈邑，而是一群，一大群蚤认，黑壓壓的米苹。他們各有各的家庭背景，各有各的知識基礎(chǔ)砰琢，各有各的脾氣秉性蘸嘶，也各有各的優(yōu)勢劣勢良瞧。他們不像莊稼，只要你辛勤勞作训唱，沒有天災(zāi)褥蚯，就會有好收成。但他們是有血有肉的人况增，有個性有背景的人赞庶，有喜怒有悲歡的人。讓十三四歲四肢亂顫的孩子都在軌道上澳骤，難于上青天歧强。
當(dāng)那種無力感充斥著大腦時，倦怠自然不請自來了为肮。也許你要說是你能力智慧不夠誊锭，是你耐心熱情縮減，也許你的猜測是對的弥锄。但現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)丧靡，我們看不得那雙雙迷蒙的雙眼，看不得那懨懨的表情籽暇，看不得那癱軟的身軀温治，看不得那無聊的樣子。想改變戒悠，連哄帶硬熬荆，卻無力回天時，嘆嘆氣绸狐，搖搖頭卤恳，很多孩子，老師真的無藥可救寒矿。
很長時間里突琳，我都在充當(dāng)“撞鐘”的和尚，有聲音無靈魂符相。只是心底深處還有看不到的煎熬和掙扎拆融。沒有生機(jī)的日子，怎么叫生活啊终？沒有激情的教育镜豹，怎么叫教育？
美好教育的影像越來越模糊······
（三）
直到遇到王君——眾多老師心中的女神蓝牲，疲憊冰冷的心開始慢慢復(fù)蘇趟脂，漸漸溫暖起來。她用一個人的青春無敵喚醒了像我一樣的眾多倦怠者例衍。她看到了老師的痛苦掙扎昔期，體會到了老師的精神困境已卸。她說，語文研究如果不是把老師們引向快樂和幸福镇眷，如果我們的老師們不藉由語文教師這個職業(yè)而成長得更喜悅更從容的話咬最，那么這份職業(yè)翎嫡，也就失去了她應(yīng)有的價值欠动。你怎么活，就怎么教惑申。你怎么教具伍，就怎么活。這樣晶瑩剔透的智語圈驼，一下點(diǎn)亮了我的心人芽。是啊，要想有好的教學(xué)绩脆，每個老師的生命狀態(tài)才是第一位的萤厅。只有老師內(nèi)心幸福了，才會帶給孩子們幸福靴迫。一個無力感十足的老師惕味，一個內(nèi)心無光的老師，又怎能帶給孩子溫暖玉锌，帶給教育光明名挥？而“青春語文”呈現(xiàn)的那種青春活力是我們從未敢想的，那種語文教學(xué)更是我們從未涉獵的主守。尤其對于人到中年的我而言禀倔，她就是一盞燈，溫暖了我冰冷的心参淫，照亮了我前行的路救湖。這種青春的生命狀態(tài)，曾是我夢中的幻境涎才，沒成想它竟生生的活在現(xiàn)實(shí)中了捎谨。
人生最痛苦的事情就是，身處黑暗漩渦里憔维，卻找不到出口涛救。而當(dāng)你極度渴望的那個東西讓你的心柔軟起來，那是無法言喻的一種驚喜业扒，一些人熱淚盈眶检吆，一些人掩面哭泣，一些人嚎啕大哭了程储。
我開始反思自己的教學(xué)經(jīng)歷蹭沛，開始調(diào)整自己的生命狀態(tài)臂寝，開始了心靈的一路修行。
不再用抱怨的心面對問題摊灭。接受不能接受的咆贬，悅納不能理解的。當(dāng)我們不再為分?jǐn)?shù)而累帚呼，不再為榮譽(yù)而戰(zhàn)時掏缎，心竟溫柔了很多。對待考不好的煤杀，不再厲言怒目眷蜈；對待偶爾開小差的，不再恨意十足沈自；對待提不起來的學(xué)困生酌儒，不再過分苛責(zé)；對待上課搗亂的調(diào)皮蛋枯途，不再勒令出屋······一顆柔軟的心忌怎，融化了僵硬的師生關(guān)系，久違的和諧讓我的心底竟生出絲絲感動酪夷。面對不公正的待遇榴啸，不再輾轉(zhuǎn)難眠，憤恨交加捶索；面對不滿意的排名插掂，不再萬分糾結(jié)，傷害自我腥例；面對不成功的比賽辅甥，不再痛哭流涕，無限哀傷燎竖。我越來越發(fā)覺璃弄，當(dāng)我們選擇接受時，心瞬間變得無限大构回，大的可以裝下所有的委屈和不滿夏块。一切問題就不再成為問題，一切怨恨竟飄然而逝了纤掸。
我開始更多地反思自己脐供。當(dāng)夢想的教育幸福變得遙遠(yuǎn)時，我們總一味去譴責(zé)體制借跪，抱怨學(xué)校政己，對學(xué)生也總是有恨鐵不成鋼的氣悶。當(dāng)怨氣每日充盈著我們的內(nèi)心掏愁，何來幸福歇由？現(xiàn)實(shí)總是讓我們失望卵牍，但無論何時也不能失卻了向上向善的心啊。遇見了王君老師的“一路修行”系列書籍沦泌，才深深明白：倦怠感糊昙，歸根結(jié)底還是我們自己的心出現(xiàn)了問題。當(dāng)我們活在抱怨的漩渦里谢谦，而不再去愛時释牺，不僅僅是教育的悲哀，更是對自我價值的褻瀆他宛。只有把問題向內(nèi)去思索船侧、去尋求答案時欠气，才可能從根本上解救自己厅各。我開始靜下來······學(xué)生對課堂不來電，是不是我的教學(xué)設(shè)計(jì)沒考慮學(xué)情预柒？學(xué)生不愿回答問題队塘，是不是我的提問不科學(xué)嚴(yán)密？學(xué)生成績不好宜鸯，是不是我的輔導(dǎo)方法不到位憔古？學(xué)生的寫作沒提高，是不是我的引導(dǎo)不給力淋袖？學(xué)生的狀態(tài)不夠好鸿市，是不是內(nèi)心有波瀾？這些我從沒有去細(xì)細(xì)考慮的問題即碗，一一潛進(jìn)我的腦海里焰情。而當(dāng)我更多的從自身角度想問題時，才逐漸發(fā)覺自己的淺薄無知剥懒，也才開始發(fā)現(xiàn)我那顆熱愛教育的心已丟失很久了内舟。我慢慢懂得，自己堅(jiān)持的路沒有錯初橘，我夢想的教育桃源依舊在验游，之所以不高效，是自身的教學(xué)底蘊(yùn)不足保檐，教學(xué)智慧不佳耕蝉。后來，很多常識性的問題夜只，一一落在我的課堂實(shí)踐和反思上垒在。課堂是一碼事，課下又是一碼事盐肃。學(xué)過了不代表學(xué)會了爪膊，一些學(xué)生學(xué)會了不代表所有學(xué)生學(xué)會了权悟，你講了不代表學(xué)生會了，理解了不代表全記住了推盛，聽懂了不代表會做了……一些基礎(chǔ)沒抓牢峦阁，一些得分點(diǎn)沒講清，一些閱讀沒方法耘成，一些寫作零指導(dǎo)榔昔，一些學(xué)生沒抓好……諸多因素合成了一個班級的成績，哪個環(huán)節(jié)有問題都會出問題瘪菌。既要分?jǐn)?shù)又要趣味撒会，就得“另辟蹊徑”，就得“摸爬滾打”师妙，就得“精打細(xì)算”∷懈兀現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)未必適合自己，那就自己修煉教育的“葵花寶典”吧默穴。
我開始了“路漫漫”的自我求索怔檩。我開始讀書，開始思考蓄诽，開始實(shí)踐去學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的“親近學(xué)生”薛训，去學(xué)習(xí)王君老師的“課堂創(chuàng)意”，去學(xué)習(xí)肖培東老師的“淺語文真教育”仑氛，去學(xué)習(xí)吳非老師的“不跪著教書”乙埃，去學(xué)習(xí)張麗鈞老師的“寫作秘籍”，去學(xué)習(xí)張亞凌老師的“教育情懷”······我不僅讀锯岖，還開始堅(jiān)持寫介袜。做摘抄，寫感悟嚎莉，記隨筆米酬。讀著寫著，寫著讀著趋箩，竟找回了最初的熱愛赃额，也找回了那顆丟失已久的柔軟的心。心叫确，竟有了初為人師的顫動跳芳，當(dāng)然還融合了更多的淡定和從容。
越來越堅(jiān)信竹勉，當(dāng)我們擁有了柔軟的心飞盆，純粹的心，熱愛的心，教育的一切美好吓歇，都會悄悄地來臨孽水。幸福也會像花兒一樣，一朵一朵綻放城看。期待那一天女气，也相信那一天會到來。
