要做個(gè)生活在現(xiàn)代社會(huì)的明白人尝苇；要擺脫直覺和經(jīng)驗(yàn)的控制荣瑟；了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行的規(guī)律征炼，顛覆自己多年積累的常識(shí)和定勢；對(duì)這個(gè)由海量陌生人緊密連接的社會(huì)作出恰如其分的反應(yīng)吼鱼。
第一要要了解我們情緒的基本反饋機(jī)制蓬豁；例如大腦的大部分決策，都是在很短的時(shí)間里菇肃，靠直覺地粪、情緒、慣性這些驅(qū)動(dòng)機(jī)關(guān)作出的琐谤。例如商家敢于作出：“一個(gè)月無理由退貨”的承諾蟆技，就是吃準(zhǔn)用戶的“損失厭惡”心理；一旦擁有斗忌，再放棄帶來的損失感成倍增加质礼，所以絕大部分不會(huì)退貨；再比如织阳，房屋裝修公司會(huì)特別強(qiáng)調(diào)眶蕉，這個(gè)設(shè)計(jì)幫你增加了多少房間使用面積，折成房價(jià)相當(dāng)于多少錢唧躲？他們是通過在你的“買房賬戶”里增加價(jià)值造挽，說服你別太在意在“裝修賬戶”里被他們多賺了錢。
第二饭入、做一個(gè)生活在現(xiàn)代社會(huì)的明白人，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上不斷前行案卣妗圣拄！例如我們可以學(xué)習(xí)通用電氣矩陣、邏輯樹／決策樹毁欣，ＳＷＯＴ模型庇谆，ＭＢＴＩ人格理論（自我管理），ＳＭＡＲＴ原則（目標(biāo)管理）凭疮，思維導(dǎo)圖饭耳，５ＷＨＹ分析法，案例復(fù)盤执解，組合定價(jià)法寞肖，結(jié)構(gòu)溝通法纲酗，批判性思維，系統(tǒng)思維－－關(guān)聯(lián)的新蟆、整體的觅赊、動(dòng)態(tài)的，正向和逆向思維琼稻。目標(biāo)管理ＭＢＯ吮螺，管理是由目標(biāo)來管理的，管理者做的事情不過是面對(duì)一個(gè)目標(biāo)帕翻，你要分清步驟鸠补，你要區(qū)別那些事情是創(chuàng)造價(jià)值的，哪些事情是不創(chuàng)造價(jià)值的嘀掸，或者說是跟目標(biāo)無關(guān)的紫岩。如果你不始終是把目標(biāo)作為管理的前提，那么管理者就會(huì)陷入到一種很自由散漫的狀態(tài)睬塌，他會(huì)做很多事情泉蝌，但是這些事情當(dāng)中很多是跟目標(biāo)沒有關(guān)系的。
管理就是去掉一切不創(chuàng)造價(jià)值的環(huán)節(jié)揩晴，盡可能地增加與目標(biāo)相關(guān)的價(jià)值環(huán)節(jié)梨与。
第三、需要有一種堅(jiān)持的精神文狱；因?yàn)閼?zhàn)略很難被清晰地規(guī)劃粥鞋，要靠執(zhí)著和堅(jiān)持才行。大的勢要走對(duì)瞄崇。第一呻粹，你要相信這件事，第二你愿意為此堅(jiān)持苏研。這就可能拿到一個(gè)成果等浊。你做著做著，發(fā)現(xiàn)不對(duì)摹蘑，就要調(diào)整筹燕，最怕走回頭路。
同時(shí)對(duì)于現(xiàn)在從事大學(xué)生或者畢業(yè)一段時(shí)間的年輕人的事業(yè)衅鹿；就是需要我們年輕人要多學(xué)習(xí)知識(shí)撒踪，而不是對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)回來去炒回鍋飯，如果多學(xué)很多知識(shí)和技能大渤，多發(fā)展自己的特長制妄，則能夠幫助一個(gè)人從眾人中脫穎而出；
第一泵三、更需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考耕捞、邏輯思維以及社團(tuán)溝通等能力衔掸，更多的需要培養(yǎng)：自我教育為主；大學(xué)教育的目的是為了培育具有健全的道德和審美修養(yǎng)俺抽，又對(duì)人生敞映、世界及大自然有反思和好奇的知識(shí)精英；博雅教育又叫通識(shí)教育或自由技藝磷斧，學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生人格的塑造者振愿，幫助學(xué)生廣泛涉獵知識(shí)，打造自由之精神瞳抓、獨(dú)立之人格，以及重點(diǎn)三個(gè)方面：批判性思考和邏輯判斷伏恐；溝通和交流孩哑；獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我教育和解決問題的能力翠桦，并獲益終生横蜒。博雅教育提供冷靜判斷的利郎、溝通風(fēng)格的力量和問題定性的力量销凑。
雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說：教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹丛晌，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂斗幼；這包含了教育者的言傳身教澎蛛、諄諄善誘，也包含著學(xué)生的學(xué)習(xí)反思和踐行活動(dòng)蜕窿；最終達(dá)到受教育者的心靈自由谋逻！獲取獨(dú)立思考自由意志。
第二毁兆、讓每一個(gè)人按著自己的長處去發(fā)展，去體現(xiàn)自身的價(jià)值阴挣。教育初期一個(gè)合理的目的應(yīng)該是讓個(gè)人建立起比較廣博的認(rèn)知和愛好气堕，培養(yǎng)對(duì)于探索和發(fā)現(xiàn)世界的好奇心和行動(dòng)力，鼓勵(lì)社交畔咧，理解責(zé)任感的意義茎芭。隨著教育程度的加深和閱歷的增長，在了解和嘗試之后誓沸，如果幸運(yùn)找到自己感興趣的事骗爆，這個(gè)時(shí)候之前的基礎(chǔ)培養(yǎng)就會(huì)發(fā)揮作用，會(huì)讓之后的個(gè)人成長有清晰的目標(biāo)蔽介，然后自我驅(qū)動(dòng)摘投，同時(shí)還有行動(dòng)力去執(zhí)行煮寡；當(dāng)一個(gè)人比較清楚自己長遠(yuǎn)期的價(jià)值觀時(shí)，行動(dòng)上就會(huì)去持續(xù)地對(duì)自己和社會(huì)有價(jià)值的事犀呼，也就不會(huì)那么浮躁了幸撕。欣賞美－是有門檻的，需要敏銳的眼睛（知識(shí)面寬度和精度）以及敏感的心（人文素質(zhì)）
大學(xué)期間外臂，很多的時(shí)候并不是很清楚自己要做什么的時(shí)候坐儿，就要嘗試做一些自己很感興趣的事情。經(jīng)歷了之后宋光，就會(huì)形成穩(wěn)定的認(rèn)知和個(gè)人選擇：科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)同時(shí)培養(yǎng)貌矿，前者是工具（對(duì)外推動(dòng)著科技進(jìn)步，對(duì)內(nèi)也鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題罪佳、描述問題和解決問題的能力）培養(yǎng)自己的科學(xué)思維逛漫、解決實(shí)在的問題的能力，同時(shí)在通過閱讀和寫作的具體目標(biāo)赘艳，保持對(duì)人文的熱情酌毡，回歸到自己生活的本身。
我們要看一下國外的大學(xué)生蕾管，例如德國學(xué)生：張口就來枷踏，不用事先準(zhǔn)備；邏輯清晰掰曾，用詞謙遜得當(dāng)旭蠕，所講內(nèi)容，相互獨(dú)立旷坦，完全窮盡下梢，里面會(huì)加有自己的思考，會(huì)和其他人互動(dòng)塞蹭，收集反饋孽江，時(shí)間控制得好，不會(huì)糾結(jié)某個(gè)概念番电。
最后不忘初心岗屏，堅(jiān)定職業(yè)錨的發(fā)展理想，讓我們尋找到內(nèi)心的價(jià)值取向漱办，找到我們的人生目標(biāo)这刷，培養(yǎng)我們的系統(tǒng)思考能力，培養(yǎng)我們的堅(jiān)定的內(nèi)心娩井，對(duì)于現(xiàn)狀和未來的感知和創(chuàng)造暇屋！
