共計 1,046 字 | 建議閱讀時間 3 分鐘
學(xué)習(xí)過程基本可以分為兩類呛梆，一類屬于機械式的反覆記憶衩椒，透過不斷重復(fù)來記憶一個訊息尤误。機械式學(xué)習(xí)的特點是分門別類，把所有的知識專門歸類在同一類別撮慨，例如你在生物類別中竿痰，不可能找到歷史、繪畫等不同領(lǐng)域砌溺。把每個知識結(jié)構(gòu)變成單一個體影涉。
另一類學(xué)習(xí)方式屬于整體性學(xué)習(xí)，所謂的整體性學(xué)習(xí)會先定義出规伐，每一個知識并非獨立的個體蟹倾，任何的知識都有他的關(guān)聯(lián)性。能否創(chuàng)造愈多的關(guān)聯(lián)性猖闪，會讓你在學(xué)習(xí)的過程中記憶的更深刻鲜棠。
當(dāng)你能夠把之是用更多體系作為連結(jié)，不僅能強化知識記憶性培慌，更可以快速做出跨領(lǐng)域的結(jié)合與創(chuàng)新豁陆。
如何建構(gòu)出整體性學(xué)習(xí)，需要從三層面來著手：概念吵护、模型與聯(lián)結(jié)網(wǎng)
概念：概念如同「第一性原理」理解每件事物的核心本質(zhì)盒音，從大類型的分科表鳍，逐漸分散至各類小科目，每個大科目背后的核心本質(zhì)祥诽，就是由一個一個小科目所組建而成譬圣。
另一種概念模式，由內(nèi)往外擴展原押，從最基礎(chǔ)的核心定義與概念胁镐，逐步向外擴展成為概念系統(tǒng)偎血，這種概念系統(tǒng)好比同心圓往外擴散诸衔。
當(dāng)我們擁有愈多概念后，你會察覺到颇玷，所有的概念笨农，彼此都會有相關(guān)的共通性，這些共通性就是建構(gòu)聯(lián)結(jié)網(wǎng)開始帖渠。
模型：當(dāng)概念逐步發(fā)展后谒亦，如同經(jīng)濟學(xué)概念、工程學(xué)概念空郊，開始透過模型的方式把這些概念變成一個模組份招，如同組件一組模型，這個模型是由一個又一個概念所連結(jié)在一起狞甚。
與此同時锁摔，概念變成一組又一組的模型時，如果缺少了邏輯推理的順序性哼审，邏輯性的過程谐腰，必須把第一性原理解出后，再由周邊的知識連結(jié)涩盾，形成相對性的概念十气，這些組團的知識概念，進一步從有A到B再到C的過程春霍，以及從C到A的回推過程砸西，來回反覆驗證邏輯性是否足夠，最終形成整個知識模型址儒。
聯(lián)結(jié)網(wǎng)：跳脫框架思考芹枷，從各種不同領(lǐng)域反推回原來的知識體系，透過各類知識模型中相關(guān)性离福，關(guān)鍵性與共通性等層面來逐步建構(gòu)出相對應(yīng)的連結(jié)度杖狼，例如，當(dāng)有一個水果知識模塊再與另一個蔬菜知識模塊連結(jié)時妖爷，其中的共通性是食物這個更大的框架蝶涩，來做為串聯(lián)理朋；另一種角度是，水果與蔬菜绿聘，從關(guān)鍵性的可食用嗽上，來做為連結(jié)；或者是跨領(lǐng)域的連結(jié)熄攘，水果兽愤、蔬菜對于藝術(shù)領(lǐng)域的連結(jié)，對于科技產(chǎn)業(yè)的連結(jié)挪圾，從不同領(lǐng)域連結(jié)可能性浅萧，可能性與事實無關(guān)，只與對人是否有價值的角度哲思，才能夠創(chuàng)造出真正的聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)洼畅。
總結(jié)
知識學(xué)習(xí)發(fā)展到最后，是透過一個又一個關(guān)鍵點來做為記憶棚赔，換句話說帝簇，每一個知識點到最后，它能否持續(xù)有效被利用靠益，關(guān)鍵來自于我們創(chuàng)造多少連結(jié)度丧肴，創(chuàng)造連結(jié)度的起始，是能否讓知識變成第一性原理的核心基礎(chǔ)胧后，只有核心基礎(chǔ)愈多芋浮，才能夠做出愈創(chuàng)新或是整體知識的共享效果。
