老師跟兒子小麥一起看了一部電影摸柄，娘倆交流說起-------從看電影這件事里我們可以看到颤练，小麥的思維方式很明顯，他對于一部電影會產(chǎn)生自己的思考驱负，會去留意到細(xì)節(jié)嗦玖，這種獨立思維以及對于細(xì)節(jié)的思考是啟迪心智的。
美國計算機(jī)科學(xué)家說傳統(tǒng)教育是線性的教育者跃脊，從A點到B點宇挫，然后從B點再到C點，如不想去那個地點酪术，傳統(tǒng)教育的模式里你是無處可去的器瘪。
現(xiàn)實的生活中：不存在一個開始的點，教育活動是異常開放的探索绘雁，無始無終娱局。教育是一個情景，是教育者和孩子之間的協(xié)作。
創(chuàng)新教育：不是在傳統(tǒng)的課桌之間继阻，不是花很多時間做筆記瘟檩，創(chuàng)新教育應(yīng)該是互動式的學(xué)習(xí)空間墨辛，孩子們可以在那里四處走動睹簇，尋找新的解決方案太惠。然后在和老師的持續(xù)交流中嘗試新的想法凿渊。那這些呢搪锣，都將會是一種全新的學(xué)習(xí)方式彩掐，應(yīng)該以不同的方式融合和連接各種知識佩谷，讓孩子們創(chuàng)建自己的理解，不是記住具體的知識點抡谐，而是去學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)桐猬，學(xué)會把新的知識和新的學(xué)習(xí)方式整合在一起溃肪。
舉例：1惫撰，小麥看愛因斯坦的相對論厨钻，不是要求他看诗充，而是他自己內(nèi)在的那份熱情和興趣蝴蜓，去指引著他會去書架上找這些書看格仲。
2很多的父母談手機(jī)色變汽抚，擔(dān)心手機(jī)會影響孩子的學(xué)習(xí)造烁，那手機(jī)為什么不可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)呢否过？就像小麥惭蟋，用手機(jī)學(xué)習(xí)俄語德語，手機(jī)就變成了一個很好的老師告组，給孩子很多很好的教育，是母親所不能給出來的木缝。
覺知平時與孩子的互動模式是怎樣的一番教育場景呢便锨？一份挺有意思的研究報告，人跟地球動物同時完成一個固定距離的移動放案，看哪種動物消耗的能量最少矫俺。結(jié)果排名第一的是禿鷲厘托，那人類的排名是倒數(shù)三分之一的位置押赊。但是如果人類用上自己發(fā)明的最慢的一種交通工具自行車，然后跟地球上所有的動物們再較量一次，人類就會排名第一，大獲全勝咽袜，這個結(jié)論是不是非常有意思丸卷？如果之前車是人類的體力放大器的話，那么個人電腦無疑就是人類的腦力放大器询刹，所有的技術(shù)都會成為人類在這個地球上生存和發(fā)展所需要的各種各樣的體力和智力放大器谜嫉，技術(shù)能讓人類更快更高效地去發(fā)現(xiàn)萎坷，去創(chuàng)造，去革新沐兰。生活當(dāng)中的菜刀不取決于刀哆档，而取決于拿刀怎么使用的人。未來通行全球的語言它既不是英語住闯，也不是漢語瓜浸，而是編程語言。如果孩子對電腦有興趣比原，就利用這份熱情去激發(fā)他的學(xué)習(xí)動力插佛。
愛爾蘭的著名詩人葉芝說過一句話：“教育不是注滿水桶，而是點燃火種量窘」涂埽”
未來對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的九大技術(shù)，分別是:人工智能蚌铜，自適應(yīng)學(xué)習(xí)锨侯，智能助理，物聯(lián)網(wǎng)冬殃，移動技術(shù)囚痴，3D打印，交互式書籍造壮，增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)渡讼，全息圖。
必備的三個學(xué)習(xí)觀第一個學(xué)習(xí)觀叫自信的個性化學(xué)習(xí)耳璧。舉例：1成箫，荷蘭，考試交了卷之后是可以離開教室的旨枯，然后你可以去圖書館看書蹬昌，這個跟我們中國就很不一樣。還有攀隔，獎賞學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以學(xué)更多的東西皂贩，平時課堂所不能學(xué)到的課程。就很多的孩子很希望自己能夠?qū)W得好昆汹，因為如果我學(xué)得好明刷，我就可以去學(xué)更多。2满粗，新西蘭辈末，非常注重閱讀的一個國家，小學(xué)生的閱讀級別，從1到40挤聘，分40個等級轰枝，然后老師會根據(jù)每個學(xué)生的閱讀水平然后指導(dǎo)他，知道他們就是每周在學(xué)校圖書館的借書借閱的書籍的難度组去，孩子無論閱讀能力到哪個級別鞍陨，都會有不同的書帶回家看的，完全是因人而異的教育从隆。然后對于閱讀有困難的學(xué)生呢诚撵，學(xué)校會實行一對一的幫助計劃，有老師或者專家每周會進(jìn)行個別的輔導(dǎo)广料。對閱讀能力特別強(qiáng)的學(xué)生砾脑，只會鼓勵他們更多的獨立學(xué)習(xí)。所以艾杏，通過這樣的例子啊韧衣，我們可以看到，在國外很多的國家购桑，在學(xué)校的課堂上畅铭，每一個學(xué)生都根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識和適合自己的學(xué)習(xí)速度，會自主的安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度勃蜘，這就是未來學(xué)習(xí)必備的硕噩，其中的一個學(xué)習(xí)觀，這個孔夫子所提出來的缭贡，”因材施教”炉擅。而目前教育和學(xué)習(xí)當(dāng)中所面臨的最大的挑戰(zhàn)就是從高轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)，怎么樣的回歸到個性化的學(xué)習(xí)阳惹。中國目前是非常典型的谍失，就是標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)。有一個商界的傳奇人物叫泰勒:教育的目的不應(yīng)該是讓孩子們成為哲學(xué)家莹汤，科學(xué)家快鱼，作家，藝術(shù)家纲岭，律師和醫(yī)生等等抹竹，應(yīng)該通過開設(shè)正式的學(xué)校，為絕大多數(shù)的普通學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)教育止潮，目的呢是把他們培養(yǎng)成工業(yè)革命當(dāng)中合格的工人窃判。
而個性化教育最大的不同那就是讓自己擁有成長思維，相信自己能夠通過主動學(xué)習(xí)獲得進(jìn)步喇闸。
喬布斯他曾經(jīng)說過的袄琳，他說變革從來都是由內(nèi)而外發(fā)生的窿凤，你改變了自己的學(xué)習(xí)思維，就是你個性化學(xué)習(xí)最好的開端跨蟹，如果每個人都能夠有個性化學(xué)習(xí)的意識，那眾人之力就可以去扭轉(zhuǎn)整個的教育體系橘沥。
現(xiàn)在技術(shù)真的是飛速的發(fā)展窗轩，互聯(lián)網(wǎng)，移動設(shè)備座咆，社交網(wǎng)絡(luò)的存在痢艺，讓學(xué)習(xí)方式上發(fā)生了很大的變化，甚至影響到了人類大腦的生理連接介陶。技術(shù)呢堤舒，跟人類不再受到物理空間的限制，退一步講技術(shù)可以分擔(dān)教育者的很多職責(zé)和功能哺呜，教育者的角色必須要發(fā)生改變舌缤，從信息的傳遞者變成學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這一段話某残，再結(jié)合前面應(yīng)老師講到小麥就是透過一一部手機(jī)国撵，他在自學(xué)俄語德語，所以我們可以看到像手機(jī)這個工具玻墅，他分擔(dān)了教育者的很多的職責(zé)和功能介牙。所以孩子們所熱愛的手機(jī)，熱愛的電腦澳厢，為什么要把他樹為是敵人呢环础，為什么不可以是孩子的一位老師呢。我們做父母的老想著怎么樣的去教育我的孩子剩拢。要發(fā)生的一個轉(zhuǎn)變线得，不是做一個信息的傳遞者，還是要變成孩子學(xué)習(xí)的一個促進(jìn)者裸扶。
第二個學(xué)習(xí)觀叫做先天后天的交互作用論框都。這里不妨你也思考一下，你覺得哪個更重要呢呵晨？那么根據(jù)遺傳學(xué)魏保，進(jìn)化生物學(xué)，神經(jīng)科學(xué)和腦科學(xué)的最新研究結(jié)果表明摸屠，先天基因和后天環(huán)境是需要合作的谓罗，才能夠最大化的去塑造一個人的成功，這個就叫做交互作用論季二。也就是說你從父母那兒繼承的先天基因好檩咱，會讓你能夠更加快速的進(jìn)行學(xué)習(xí)揭措，但是基因?qū)δ惝a(chǎn)生的影響不是靜態(tài)，而是動態(tài)的刻蚯。如果后天環(huán)境對你施加的非常積極合作的影響绊含。比如說你選擇做什么，怎么做啊炊汹，跟什么樣的人生活和工作在一起躬充。那么這些因素呢，都能夠改變你的大腦構(gòu)造讨便，還有你的基因表達(dá)充甚。換句話說，你表現(xiàn)出來的智力水平和學(xué)習(xí)能力會因為后天環(huán)境的影響而有巨大的不同霸褒，那么這個就可以說從個性和天賦上來講伴找，每個人生來都是獨特的，但是從機(jī)會和資源來講废菱，其實每個人并非是生而平等的技矮，一個人，他不能決定自己的先天優(yōu)勢昙啄，但是技術(shù)的發(fā)展可以改變后天環(huán)境的不平等穆役，技術(shù)呢，就是最大的教育均衡器梳凛，可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更多平等的學(xué)習(xí)機(jī)會耿币。所以我們是要有這樣的一個意識，那就是盡量的去使用技術(shù)的力量韧拒，給自己提供更加平等的機(jī)會淹接，更優(yōu)質(zhì)的教育和學(xué)習(xí)的資源，讓后天環(huán)境在學(xué)習(xí)和成長中發(fā)揮更大的效應(yīng)叛溢。
第三個學(xué)習(xí)觀塑悼，照個人的最佳效應(yīng)點，所謂的最佳效應(yīng)點楷掉，就是你自己最擅長的事情和你自己最喜歡的事情厢蒜，那這兩類事情的交集。也就是說烹植。你要找到什么事情斑鸦，是你既擅長又喜愛的，那這個就是你的最佳效應(yīng)點草雕。最佳效應(yīng)點呢巷屿，跟一個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)是密切相關(guān)的，現(xiàn)在有非常多的研究聚焦在成效差距上墩虹，也就是人們在可以衡量的學(xué)習(xí)成績和工作成效上的差距嘱巾。其實呢憨琳，我們更應(yīng)該關(guān)注的是動機(jī)差距，因為動機(jī)差距是因旬昭，成效差距是果篙螟。
三個同心圓理論。三個同心圓问拘，每一個圓呢闲擦，都代表一個人不同的學(xué)習(xí)區(qū)間。1最里面的那個圓叫做舒適區(qū)场梆，舒適區(qū)就是你能夠輕松完成的事情。2中間的那個圓呢纯路，叫做成長區(qū)或油，你現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和行為就發(fā)生在這個區(qū)間里的。3那最外面的那個圓叫做恐慌區(qū)驰唬，這個區(qū)間指的是顶岸，在沒有獲得任何幫助的這個情況下，你還不能獨立完成這個事情叫编，所以恐慌辖佣。你如果永遠(yuǎn)在舒適區(qū)，那學(xué)的東西就太少了搓逾，沒有進(jìn)步卷谈。如果一直在恐慌區(qū)就會對學(xué)習(xí)喪失信心。所以霞篡，發(fā)展區(qū)呢可以說也是你的認(rèn)知的最佳效應(yīng)點世蔗，如果每一個學(xué)習(xí)者都能夠動態(tài)的定位到自己的最近發(fā)展區(qū)。那么他學(xué)到的內(nèi)容就有更強(qiáng)的針對性朗兵，效果也會是最好污淋。
學(xué)習(xí)場景：人類的學(xué)習(xí)場景都是可以分為四類，用了四個隱喻余掖，分別叫做營火寸爆，水源，洞穴和山頂盐欺。那要提高學(xué)習(xí)的成效赁豆，需要這四種學(xué)習(xí)場景共同發(fā)力。
學(xué)習(xí)場景一叫做營火：顧名思義找田，就是最早期人類部落的營地中歌憨，夜晚時分的光芒，這個夜幕降臨之后墩衙，睡覺之前务嫡，這個時光怎么過呢甲抖，那時候又沒有電視，又沒有WiFi心铃，又沒有手機(jī)准谚，連書都沒有的，那個時候大家就緊密地聚集在一起去扣，圍著那個火堆柱衔，然后烤那個食物，然后分享故事愉棱，這個場景呢唆铐，正是人類文明，誕生的開端奔滑，讓人類的文化和知識得以傳承和進(jìn)化艾岂。營火是一對多的學(xué)習(xí)模式，比如像傳統(tǒng)的線下的這種講座朋其，公開的演講王浴，或現(xiàn)在你聽著音頻，然后看著視頻等梅猿。這個都是一個人講氓辣，很多人聽，這個是非常典型的螢火場景袱蚓。你學(xué)習(xí)的范圍已經(jīng)被框定了钞啸，最大的作用就是幫助你的學(xué)習(xí)儲備出大量的事實性知識作為素材。但是很難為你帶來對于知識真正地理解和使用的喇潘。因為像營火類的這種學(xué)習(xí)呢爽撒，會令到你知道很多。所以可以反思一下你的學(xué)習(xí)場景响蓉，如果你大量的時間都被收聽什么各種的專欄啊硕勿，講座啊，這種時間占據(jù)了枫甲，那你只能稱得上是一個信息的收集者源武，你并沒有把時間留給自己，讓學(xué)到的知識得到內(nèi)化想幻，成為自己智能的一部分粱栖。
學(xué)習(xí)場景二叫水源，水源脏毯，他指的是野外的池塘闹究，泉水。人類和動物為了解渴食店，都會主動地聚集在水源旁渣淤，各種的物種就有了交流碰面的機(jī)會赏寇。如果說是在當(dāng)今那個職場上，可能一看辦公室价认，那個茶水間就是大家聚攏然后閑談嗅定，碰撞想法的地方。它是指多對多的學(xué)習(xí)模式用踩，擁有不同背景渠退，觀點和經(jīng)歷的人，以對等的方式彼此分享自己的思想脐彩，形成多樣化的觀點碎乃，像那個互動式的相關(guān)做法啊，像線下的一些讀書的社群惠奸。像包括我們這個現(xiàn)在正在這個進(jìn)行中的這種學(xué)習(xí)型的社群荠锭，像技術(shù)論壇，這些都是屬于水源這種學(xué)習(xí)場景晨川。
第三種學(xué)習(xí)場景叫洞穴，洞穴指的是僻靜的删豺，不受打擾的一個場所姓惑，給人安靜隱私和獨處的空間已骇，那他是獨自反思和思考的學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式作用不在于讓我們從他人身上學(xué)習(xí)或者與他人協(xié)作。而在于當(dāng)我們需要把新獲得的信息與已知的事物整合起來的時候羊苟，能有一個空間讓自己沉下心來，認(rèn)清自己內(nèi)心的想法”灸剑現(xiàn)在更加的能夠理解糊治，為什么每一次應(yīng)老師講完課之后呢，都要布置作業(yè)丸氛，因為你在寫作業(yè)的這個過程中培愁，其實你就進(jìn)入了一個洞穴，你必須要去沉淀缓窜，要去整合你所聽到的那些知識點定续，然后結(jié)合你的生活，然后你再提煉禾锤，然后把它變成文字私股，把它表達(dá)出來，這個就是一個把外在的知識轉(zhuǎn)化成為內(nèi)在的理解恩掷，所以老師也一直在倡導(dǎo)正念修心倡鲸，我們每一天花一點點時間來修自己的心，那這個就是希望我們每一個人都懂得給自己創(chuàng)造洞穴的學(xué)習(xí)場景黄娘，倡導(dǎo)大家你親自的去思考峭状，提醒大家重視洞穴這個學(xué)習(xí)場景克滴，潛下心來和自己的內(nèi)在對話。
第四個學(xué)習(xí)場景叫山頂宁炫。山頂呢偿曙，指的是一個人要完成的任務(wù)，或者是抵達(dá)的目標(biāo)羔巢。那這種學(xué)習(xí)產(chǎn)品的目的是要把學(xué)習(xí)帶到實踐中去望忆，山頂是必不可少的終極學(xué)習(xí)場景，因為只有真正去做竿秆，你才能得到關(guān)于自己能力的及時持續(xù)的反饋启摄，你才能真正準(zhǔn)確的了解自己的學(xué)習(xí)效果和實踐能力。那有一些人啊幽钢，他聽了一些很有意思的一些思想一些理念啊歉备，然后他熱情澎湃，他要去創(chuàng)業(yè)匪燕，或者他去做一個新的項目蕾羊，他有一些什么新的研究，然后投入其中帽驯。像這些都是山頂?shù)倪@種實踐型的學(xué)習(xí)場景龟再。
那這四種學(xué)習(xí)場景啊，不是說哪個好尼变，哪個壞利凑。那他只是四種不同的學(xué)習(xí)場景而已，在共同的時候呢嫌术，才最有效哀澈。
舉例來講，我們常常是以營火的方式來獲得知識的度气，那通過這個過程我們會產(chǎn)生興趣割按。然后我們會在各種什么知識的社群里面，就是水源的這種學(xué)習(xí)產(chǎn)品下磷籍，然后進(jìn)行討論和擴(kuò)展哲虾，那我們再花時間來親自的來閱讀來思考，也就是沉浸在洞穴的這種場景之中择示，最后呢束凑，我們能夠主動的找到自己要解決的問題，去實踐和反思這些知識栅盲，那這個就是登上山頂?shù)膶W(xué)習(xí)場景汪诉。
綜上所述：1，對自己------我們要識別出自己的最佳效應(yīng)點是什么，在你的最佳效應(yīng)點上扒寄，再結(jié)合一個因素鱼鼓，那就是你所在的組織需要完成的事情，那這個就是你的職場甜蜜區(qū)了该编。也就是說如果你把自己擅長的是自己喜歡的事迄本，還有領(lǐng)導(dǎo)或者這個組織需要你去做的，這個是這三者的交集找出來课竣。那么你就可以在職場上持續(xù)運用自己的天賦嘉赎，發(fā)展自己的興趣，并且保有自己的熱情于樟，還能夠為單位為組織做出最大的貢獻(xiàn)公条。
2，每天給自己幾分鐘的時間迂曲，就算五分鐘也好靶橱，十分鐘也好，就是跟自己呆著路捧。你不會被外在很多的事物帶跑关霸，而只是跟自己的心呆在一起。
對孩子------孩子對英語本身非常有熱情杰扫，她覺得英語這門語言背后蘊藏著的一些文化歷史都很有趣队寇，那么驅(qū)動他學(xué)好英語的動機(jī)呢，就是內(nèi)在動機(jī)涉波。通常在學(xué)習(xí)過程中，外在動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)都是共同存在的炭序。但是如果有更多的內(nèi)在動機(jī)啤覆，就可以讓你的學(xué)習(xí)更加主動積極，能夠更加容易的去堅持不懈惭聂，自然呢也容易有好的表現(xiàn)窗声。慶幸孩子已在學(xué)編程的路上。我們不應(yīng)該拿自己的孩子跟別人家的孩子去比的辜纲，我們應(yīng)該充分考慮到每一個人的動機(jī)差距笨觅，想更多的辦法，利用技術(shù)的手段去幫助自己家的孩子提升外在動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)耕腾，更快更準(zhǔn)的找到自己的最佳效應(yīng)點见剩。
