冰箱與冰柜，我們應(yīng)該都不陌生疚膊，但是有沒有想過义辕，如果用理解去記憶的話，冰箱應(yīng)該叫冰柜寓盗，冰柜應(yīng)該叫冰箱灌砖。哈哈，我有沒有把你繞暈了呢傀蚌？
這是有一次有位老師在做培訓(xùn)時舉得一個例子基显，距今大約已經(jīng)有20多年了，印象特別深刻善炫。他當(dāng)時說的就是理解記憶和應(yīng)用記憶撩幽，批判理解記憶的那種做法。確實咱有些老師箩艺，在授課時經(jīng)常會讓孩子們對詞語窜醉，對概念反復(fù)讀來理解，這種做法是不正確的艺谆，榨惰。正如，冰箱静汤，如果理解記憶的話琅催，它是平開門的居凶，應(yīng)該稱之為冰柜；冰柜藤抡，它是揭蓋子打開的排监，應(yīng)該稱之為冰箱。老師的意思是應(yīng)該提倡應(yīng)用記憶杰捂，詞語放在句子里面去理解記憶舆床，概念放在應(yīng)用中去記憶。這點我非常的贊同嫁佳。
回到昨天晚上的那節(jié)《體驗式德育教育課》韋志中老師挨队，大師級人物，指出“體驗是教育的魂”無疑又上了一個高度蒿往。
在南師大國培時盛垦，楊教授說過一句：什么是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育就是多年以后瓤漏，腦子里面剩下的那點兒東西腾夯。
多年以后腦子里面能剩下點兒啥？恰恰就是我們體驗過的那些內(nèi)容蔬充。
舉個簡單的例子蝶俱，我們聽人家描述風(fēng)景怎么怎么樣美，景色怎么樣怎么樣壯觀饥漫，可能在腦子里會留下表象榨呆，但是如果我們能去一次，親身感受那種美與狀觀庸队，恐怕一輩子都不會忘記积蜻。
再比如今年的6月11日，那天天氣怎么樣彻消？一般人可能記得不太清楚竿拆，但是我就記得特別清楚，那天天氣很熱宾尚，太陽很大丙笋，為什么我會記得這么清楚呢？因為那天吳校校長帶著互加小伙伴和時老師空降我們學(xué)校央勒，那天的情景不见，歷歷在目，當(dāng)然會包括天氣崔步。就是這樣的稳吮，因為我們真真切切的體驗過了。
教育一定要慢井濒，要給孩子留有體驗的機(jī)會灶似，讓他們?nèi)ッ辛郑タ矗邮植僮骼也眩テ磾[希痴，去和同伴分享、交流春感。遠(yuǎn)遠(yuǎn)比說教要重要的多砌创，讓他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)鲫懒，印象會非常深刻的嫩实。
現(xiàn)在回顧課標(biāo)上提出的那些教學(xué)目標(biāo)，才深深的感覺那些三維目標(biāo)的深刻含義：知識與技能窥岩，過程與方法甲献，情感態(tài)度與價值觀。這些詞以前在備課的時候只是冷冰冰的出現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上颂翼，從來沒有去想過它們的真正含義晃洒。這段時間的，春暉學(xué)院的優(yōu)質(zhì)課朦乏，還有這兩天晚上的培訓(xùn)課球及，讓我對這些描述目標(biāo)要求的詞匯的理解不斷加深。
我們的教育走的太快了集歇，急功近利桶略，省掉了太多不該省掉的東西语淘，該讓孩子去體驗的诲宇，用說教給代替了，孩子們腦子里邊是個空殼惶翻。
育兒也一樣姑蓝，昨天晚上韋教授又說到四五個月孩子的爬行，好些家長怕孩子弄臟衣服吕粗，或怕磕著碰著纺荧，不舍得讓孩子爬，孰不知爬行的過程是鍛煉小腦發(fā)育的過程颅筋，對以后的動作協(xié)調(diào)能力有很大幫助宙暇，該爬的時候不讓爬，動作不協(xié)調(diào)又怪孩子笨议泵。
正如蔡蔡老師說的斷檔占贫，該讓孩子自己動手操作的時候，家長這也不放心先口，那也不放心型奥，不讓他動瞳收，上了初中以后又怪他這也不會，那也不會厢汹，這么笨螟深。
“你剪斷了我的翅膀，又怪我不會飛翔烫葬〗缁。”
晚上說的其他的關(guān)于心理方面，在我聽來感覺有點遙遠(yuǎn)搭综，不敢枉加評論夹纫。
