——鄭立平老師語錄
我純粹拿來主義，與同仁們共修钧排！
1.一個平庸的教師越敬業(yè)制轰，對學(xué)生的傷害就越大。
2.學(xué)生的可恨胞谭，掩蓋不了教師的無知與內(nèi)心的掙扎垃杖。
3.一個好老師的兩點要求:你一定要牢記，你曾經(jīng)也是孩子;你一定要明確丈屹，你的職責是陪伴與培養(yǎng)孩子调俘。
4.學(xué)生，是陪伴我們走過一段生命歷程的孩子;班級旺垒，是班主任老師領(lǐng)著一群孩子好好生活的園地彩库。
5.敬業(yè)不等于專業(yè)。敬業(yè)與專業(yè)結(jié)合起來才能做成事業(yè)先蒋。
6.把工作做成事業(yè)的老師骇钦，是幸福的;把工作做成生存手段的老師，內(nèi)心是卑微的;
7.教育者另一種行走痕跡竞漾，那就是思想活動眯搭。
8.教師的職業(yè)倦怠很大程度是因為教師交集圏子的狹隘。
9.你對學(xué)生用心的程度业岁、關(guān)注的程度鳞仙，就是孩子的成長高度。
10.教師行業(yè)笔时，主動即自由棍好。主動成長，主動思考允耿，主動追求借笙。
11.真正優(yōu)秀的班主任與孩子交流四“不”:
不帶著情緒去交流;不只用嘴和學(xué)生交流;不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了才去交流;不只盯著分數(shù)和名次而交流。
12.真正的交流三“不只是”:
不只是陳述既成事實或現(xiàn)象较锡，而應(yīng)該有場景有細節(jié)有參與;不只表達自我觀點或道理提澎，而應(yīng)該有體驗有共情有聯(lián)結(jié);不只是準確的解釋或說明，而應(yīng)該有激勵有喚醒有希望念链。
13.班主任工作分三部分:事務(wù)性工作盼忌，協(xié)調(diào)性工作，決策性工作掂墓。事務(wù)性工作讓學(xué)生自己去分擔谦纱，協(xié)調(diào)性工作由班干部與老師共同商討，決策性工作要班主任有前瞻君编、規(guī)劃跨嘉？
