含章老師在下午的分享中提到兩個詞語：一個是心之所向身冬，一個是各行其道范抓。
我也是沒有做到各行其道。對孩子的學習瞻佛，總是用一種監(jiān)督的方式陪伴。大寶的自覺性和自律性都不太好娇钱，于是我每天就像一個監(jiān)工一樣陪伴伤柄。
其實有時候會發(fā)現(xiàn)，某個時間點特別忙碌文搂，做一些家務活适刀，而大寶的那節(jié)課也上的挺好，也沒有我想象中的“天塌了”…雖然有些夸張煤蹭，倒也是體現(xiàn)了自己全程“監(jiān)工”的一種狀態(tài)笔喉！
今天學習了“各行其道”，接下來努力做好我當媽媽的指責硝皂，讓娃吃好睡好玩兒好常挚，學習的事兒交給他自己管理。
含章老師說稽物，剛才總結(jié)了一個略帶詩意的成語：心之所向待侵。在孩子從小到大的過程中，志向姨裸、夢想秧倾、目標斷斷不可少】酰可能有些孩子或者是家長那先，還沒有慧眼能發(fā)現(xiàn)孩子適合他的或者是他自己夢想的這樣一種目標，但是我們都要努力地想盡各種辦法去幫助他赡艰。去成就他售淡、激發(fā)他助力他擁有自己的目標和夢想。哪怕這個目標只是一個小目標，或者這個夢想是一個目前看來不大實際的揖闸，這個都是需要一路去呵護的揍堕。
但凡都是勵志易守志難。什么意思呢汤纸？就好像內(nèi)驅(qū)力衩茸，大家都期待說：“哎呀，激發(fā)孩子有了一定的內(nèi)聚力就好了贮泞。孩子可能就一蹴而就楞慈，一路無憂了！”實際上不是這樣啃擦。
因為在孩子成長的過程中囊蓝，有太多太多的干擾，太多太多的困難令蛉。而且這個動力經(jīng)常會掉鏈子聚霜。都需要時不時的去加油，才可能朝著夢想珠叔、朝著目標去前進俯萎，所以當家長的真的不能下崗，不能說我一勞永逸了运杭。我們要隨時把握好夫啊、做好孩子最有力的一個護航者，做他最好的一個教練辆憔，能夠去引導或者陪伴他在這一路披荊斬棘撇眯。
我們再回到內(nèi)驅(qū)力的這樣一個主題。我覺得要想激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力虱咧，要想獲得這樣的一個內(nèi)驅(qū)力熊榛，就一定要做到各行其道。
各行其道腕巡，就是把成績玄坦、把學習的事還給孩子。
這句話的意思绘沉，大家千萬不要誤解煎楣，不要覺得說：“哦，那我就不管孩子了车伞！”
不是的择懂，是不要過于在意孩子眼下的一個成績的好壞，而是要看趨勢另玖。而是要看我們有沒有在我們的道上面困曙，去化解掉影響孩子學習的種種因素表伦。比如說我們有沒有做到以身作則，我們給孩子塑造的這個成長的環(huán)境到底是怎么樣子的慷丽？我們有沒有關心孩子的心理心態(tài)蹦哼？關心他的生活飲食起居、交往要糊。我們的家教家風如何纲熏？我們有沒有把家庭問題化解掉？我們自身啊有沒有提升我們的思維能力杨耙？
所以，把我們家長應該做的事飘痛，我們要著力去做好珊膜。然后，成績的事情讓孩子去把握宣脉。各行其道车柠！要守在自己的道上，而不要本末倒置塑猖，不要各自去關心各自的事竹祷，然后亂了。就是說羊苟，讓孩子的心不靜塑陵，比如說有的孩子，他會操心什么呢蜡励？操心爸爸媽媽吵架了令花，家會不會散？操心爸爸媽媽的工作凉倚。
那爸爸媽媽呢兼都？操心孩子考試一次考不好，成績不夠理想了…這都是屬于沒有各行其道稽寒！我們應該要回歸到自己的位置上扮碧，做好自己分內(nèi)的事情。
對孩子的判斷是自身思維的結(jié)論杏糙。錯誤的判斷慎王，會引發(fā)雙方面的痛苦。
所以宏侍，做一個明智的家長柬祠、做一個有智慧的家長，應該要知道事物的輕重緩急负芋，懂得做選擇漫蛔。在孩子的問題上面嗜愈，要一段時間抓一個問題，而且一定要抓大放小莽龟。
實際上蠕嫁，我發(fā)現(xiàn)很多人的問題，還是在于思維和心態(tài)上面毯盈。有很多人剃毒，他的思維是很混亂的。
混亂的體現(xiàn)在于什么呢搂赋？就是眉毛胡子一把抓赘阀。
看見孩子的任何一個問題，都認為要解決好脑奠』看到群里邊兒的分享：培養(yǎng)好習慣，然后方方面面的拿去跟自己的孩子對照宋欺，就覺得氣不打一處來轰豆。這就是屬于自己沒有自己的頭腦和對事物的一種判斷和分析。胡子眉毛一把抓齿诞，也就意味著你什么也抓不到酸休，適得其反。
我們一定要分清一個輕重緩急祷杈，一定不能本末倒置啊斑司，一定一段時間只能化解掉一定的一個毛病的。
金老師說但汞，上人用道陡厘，中人用術，下人用力特占。
那道是什么呢糙置？道的表現(xiàn)是心中有理想，行事有眼光是目，觀察有高度谤饭，引導有方向。
這是我們追求的目標懊纳，也是作為家長揉抵，我們應該去衡量自己的一個標準和學習的方向。
我覺得各行其道就是建立在我們要充分信任孩子的基礎上嗤疯。
在道的前提下冤今，一個充滿信任感的人設，可以提高孩子的內(nèi)驅(qū)力茂缚，促使孩子更積極地表現(xiàn)戏罢。
有多少家長對孩子的作業(yè)不放心屋谭，全程守候在旁邊操心的。
在孩子的問題上抓大放小龟糕，對于問題多的孩子桐磁，一次只抓一個問題。
