文/靜靜的朵朵 非原創(chuàng) 讀書筆記
父母從拒絕回答到想染給孩子多提問
父母的態(tài)度脂崔，在孩子問問題這件事情上產(chǎn)生了巨大的變化寡键，從“小孩子哪有那么多問題”轉(zhuǎn)化為想讓孩子主動提問采桃。父母在這個過程當(dāng)中土浸，不僅單純解答孩子的問題，還要變成提問者蕾殴，給孩子提問笑撞，讓孩子來解答疑惑，也許更能幫助孩子進行積極的思考钓觉、創(chuàng)造茴肥，并且培養(yǎng)孩子的表達(dá)欲望。
為了引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力讓他們開闊眼界议谷，我們知道問題應(yīng)該是開放式的。對孩子提問題應(yīng)該減少“選擇題”堕虹，增加“填空題”卧晓，這樣答案會更加豐富多彩，孩子的思維才可以調(diào)動起來赴捞，而不是在無聊的問題和答案中變得越來越僵化逼裆，越來越單調(diào)。
開放式提問對孩子思維是有益的赦政，能使孩子的常規(guī)思維徹底被“鍛煉”胜宇，這對培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和聯(lián)想能力有很大的益處。
因為有很多可能的答案恢着，孩子需要不斷的思考桐愉、排除結(jié)果，去思考他們所能想到的每一種情況掰派，這能鍛煉孩子的思維从诲，也正是我們所期待的。
好媽媽手記：學(xué)會給孩子提開放性的小問題靡羡。
父母要做的第1件事就是避免問“是不是”“對不對”“行不行”系洛，這是一個很大的禁忌俊性。父母需要引導(dǎo)孩子們的思維，帶著孩子去創(chuàng)造描扯，必須要有一個引導(dǎo)的過程定页。
1.提出的開放式問題應(yīng)該是具體的。
比如想知道幼兒園對孩子做了些什么绽诚，可以問“你今天和老師學(xué)到了什么新東西呢典徊？”，“和朋友一起玩什么呢憔购？”宫峦，“有沒有交到新朋友呢？”玫鸟，然后孩子就有了具體的回答方向导绷，在這個特定的回答方向上孩子會知道該說什么，這將激發(fā)他們表達(dá)的興趣和欲望屎飘。
在適應(yīng)了和父母的交流之后妥曲，下一步就是孩子主動表達(dá)的階段，這是孩子積極思考和自主表現(xiàn)的階段钦购。
2.我們可以在我們的問題中做出更多的假設(shè)檐盟，舉例和比較。
假設(shè)押桃，當(dāng)你問問題時可以尋找一個切入點葵萎，“如果情況是這樣的，怎么做”唱凯，然后讓孩子從假設(shè)的角度出發(fā)去思考這種思考不需要基于現(xiàn)實羡忘，它可以使孩子的思維更加自由，不被限制磕昼。
舉例卷雕，則是當(dāng)你問一個問題時你可以用一個類似的例子，來讓你的孩子更快理解那些深奧的問題票从，并建立聯(lián)想能力漫雕，還可以幫助孩子激發(fā)其他想法。
比較峰鄙，則是讓孩子比較兩個相似的東西浸间。比較過程使他們對事物本身有更廣泛的思考，有更好的理解吟榴。
3.讓你的孩子考慮其他可能的情況发框。
在現(xiàn)實中我們只會面臨一個結(jié)果。我們可以引導(dǎo)我們的孩子去思考其他的情況。
例如梅惯，如果問題已經(jīng)解決了宪拥，問他們“還有其他方法可以解決嗎？”對于正在發(fā)生的事情铣减，可以問“你覺得還有可能發(fā)生什么她君？”通過這種方式，孩子可以更全面的考慮葫哗，并提高思維的嚴(yán)密性缔刹。
4.引導(dǎo)孩子掌握描述事件的幾個要素
要更系統(tǒng)的來描述事件，應(yīng)該從“時間劣针、地點校镐、人物、起因捺典、經(jīng)過鸟廓、結(jié)果”六個方面進行。
讓孩子培養(yǎng)歸納能力也是從這些點開始襟己，我們可以有意識的提問引谜，引導(dǎo)孩子去囊括這幾個要點，這個過程很長擎浴，但是經(jīng)過培養(yǎng)员咽，他們可以通過更有邏輯的表達(dá)，讓思維更有條理贮预。
