文/靜靜的朵朵 非原創(chuàng) 讀書筆記
兒童是天生的藝術(shù)家
他們所接觸的世界是狹小單調(diào)的，但他們擁有無限的想象力和創(chuàng)造力拯欧，可以用天馬行空的思維將有限的世界擴(kuò)展成無限的空間箱季，小家伙們似乎擁有一個(gè)自己的空間建芙，在那里扮演著各種各樣的角色旷偿，說著我們不懂的話做出我們無法解讀的動(dòng)作。
不自覺的角色扮演游戲存在于每個(gè)孩子的成長歷程中降允，正是通過扮演不同的人恩闻，他們才會(huì)認(rèn)識這個(gè)世界。
模仿不同角色的過程中剧董，他們學(xué)會(huì)思考幢尚，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境翅楼，并解決問題尉剩，學(xué)會(huì)理解他人的感情和想法。在這個(gè)過程中孩子的思維能力毅臊，創(chuàng)造力和交際能力理茎，都得到了全方位的提升。
小孩子的世界里現(xiàn)實(shí)與表演的故事并沒有明確界限，有些年幼的孩子甚至?xí)⒆约嚎催^的故事或者劇情當(dāng)做自己的記憶皂林，正是因?yàn)樗麄儧]有區(qū)分主人公和我的區(qū)別朗鸠，所以當(dāng)他們在進(jìn)行角色扮演時(shí)，會(huì)更容易沉浸其中础倍。
也更能從不同的設(shè)定劇情中學(xué)到知識烛占，可以說這種投入感情的角色游戲，每一次都給孩子一次新的人生沟启。
角色扮演開發(fā)創(chuàng)造力的 NO.1
1.有意識的引導(dǎo)忆家，讓孩子更好的扮演角色
孩子為什么喜歡角色扮演？很簡單德迹，因?yàn)楹猛妫?/b>在這個(gè)前提下芽卿，孩子可能會(huì)對一個(gè)角色有五花八門的詮釋，大多數(shù)時(shí)候都是毫無邏輯胳搞，甚至有些單調(diào)無趣的蹬竖。
如果我們不進(jìn)行引導(dǎo)孩子很少能找到發(fā)揮創(chuàng)造力想象力的機(jī)會(huì)，所以我們要讓孩子的游戲變得更加“復(fù)雜”流酬。
2.利用經(jīng)典童話，吸引孩子的注意力列另。
經(jīng)典童話新編在兒童劇領(lǐng)域是很好的題材芽腾，一方面經(jīng)典童話具有旺盛的生命力，不必猜就知道備受孩子喜愛页衙；另一方面摊滔，經(jīng)典的故事很容易引起孩子的興趣，也能發(fā)揮出他們的創(chuàng)造力店乐。
經(jīng)典童話中的角色關(guān)系一般比較簡單艰躺，這是為了讓閱讀的兒童也能理解，所以選擇通話一個(gè)小家庭成員就足夠應(yīng)付這個(gè)劇情了眨八。我
3.讓孩子在角色扮演中學(xué)會(huì)思考和觀察
創(chuàng)造力源于對生活的好奇心腺兴，想去創(chuàng)造一個(gè)新生事物，前提必須是進(jìn)行了周密的觀察和思考——要知道天馬行空的想象一般只是空想廉侧，是無法真正創(chuàng)造出東西的页响。
所以創(chuàng)造力的培養(yǎng)也需要關(guān)注孩子是否有思考的能力，是否能進(jìn)行細(xì)致的觀察段誊。
在角色扮演闰蚕，游戲中我們可以讓孩子們學(xué)會(huì)觀察，比如通過肢體語言去表現(xiàn)角色的情緒连舍，還能通過讓孩子設(shè)計(jì)對話來鍛煉他的邏輯思維能力没陡，相信每個(gè)孩子都能在這樣的游戲中得到發(fā)展。
4.多創(chuàng)造與人交流的角色扮演環(huán)境。
角色扮演游戲最好建立在交流上盼玄，讓孩子扮演沉默的思考者贴彼，只能說是懶媽媽的教育，是在哄騙孩子“乖一點(diǎn)”强岸，乖一點(diǎn)并不能讓孩子真正從中獲得成長锻弓。
所以我們要做的應(yīng)該是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以交流的角色扮演環(huán)境，這樣他們才能從不斷交流中豐富自己的所知所學(xué)蝌箍。
