用易經(jīng)思想看思維導(dǎo)圖碍现，簡單一句話：別讓大腦閑著
在中國，無論古代還是現(xiàn)代米奸，總有很多人喜歡用《易經(jīng)》去認(rèn)識和把握世界昼接，把人與自然看作一個互相感應(yīng)的有機整體，即“天人合一”悴晰，并把它的核心理念 “三易說”慢睡，簡易、變易铡溪、不易漂辐，應(yīng)用到生活里。
而思維導(dǎo)圖呢棕硫，它是模仿腦細(xì)胞的無數(shù)突觸和連接髓涯，從中心發(fā)散出去，通過運用曲線哈扮、符號纬纪、關(guān)鍵詞、顏色以及圖像滑肉，形成一個完全自然的有機組織圖包各。
這一點，就有點像易經(jīng)里大家耳熟能詳?shù)哪蔷洹疤珮O生兩儀靶庙，兩儀生四象问畅，四象生八卦，八卦定吉兇六荒，吉兇生大業(yè)护姆。”
也就是說恬吕，思維導(dǎo)圖签则，也是循著這種“兩儀生四象”的擴張法和循環(huán)軌跡须床，衍生出更多的思想和變化铐料，完成一個相對固定和完整的思維“草圖”。
這種思維方法豺旬，被叫做“發(fā)散性思維”钠惩，是構(gòu)成思維導(dǎo)圖不可或缺的工具。
由此不難看出族阅，思維導(dǎo)圖不是簡單的記筆記篓跛，也不是畫畫，而是充分利用左右腦的機能進行發(fā)散性思維坦刀，利用記憶愧沟、閱讀蔬咬、思維的規(guī)律等，挖掘人們在學(xué)習(xí)和工作中的無限潛能沐寺。
有關(guān)思維導(dǎo)圖的這些作用林艘，英國的思維導(dǎo)圖之父、腦力開發(fā)專家混坞、教育專家和學(xué)習(xí)方法專家東尼.博贊先生給我們展現(xiàn)了一系列超出想象的答案狐援。
東尼.博贊先生是“世界記憶錦標(biāo)賽”的創(chuàng)始人，還是“發(fā)散性思維”概念的創(chuàng)造者究孕。他與胞弟巴利.博贊先生共同完成的《思維導(dǎo)圖》一書啥酱，更是打開了人類智慧的大門。
[if !supportLists]01厨诸、 [endif]什么是思維導(dǎo)圖镶殷，能帶來什么
《思維導(dǎo)圖》這本書共分為五個部分，從人腦的無限能量和潛力泳猬、思維導(dǎo)圖的定義批钠、思維導(dǎo)圖的基本應(yīng)用到思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)、生活和工作領(lǐng)域的高級應(yīng)用至最后的未來等得封，多方位闡述了大腦的潛能和思維導(dǎo)圖無可比擬的神奇埋心。
東尼.博贊先生在這本書里很肯定地告訴大家，只要經(jīng)過訓(xùn)練忙上，掌握了大腦的工作模式和接受信息的方式拷呆，學(xué)會高效地運用大腦，人們的才華就能完美的展現(xiàn)疫粥，比如茬斧，繪制思維導(dǎo)圖。
既然思維導(dǎo)圖有這么明顯的好處梗逮，那什么才是思維導(dǎo)圖呢项秉？
思維導(dǎo)圖，是東尼.博贊先生通過研究信息處理的本質(zhì)慷彤、腦細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能娄蔼、大腦皮層以及天才記筆記的習(xí)慣等理論知識后，于上個世紀(jì)六十年代后創(chuàng)作誕生的底哗。
而且岁诉，思維導(dǎo)圖通過是模擬思維過程---接收、存儲跋选、分析涕癣、輸出和控制這五大功能形成的，是多面的前标、發(fā)散性的坠韩，就像大腦一樣距潘，在重復(fù)和模仿發(fā)散性思維，才有了思維導(dǎo)圖只搁，被譽為“大腦的瑞士軍刀”绽昼。
思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)不復(fù)雜，是由中心圖也就是主要內(nèi)容须蜗、內(nèi)容分支和構(gòu)成分支的關(guān)鍵圖像或關(guān)鍵詞構(gòu)成硅确。它充分打開了聯(lián)想和連接的通道。
比如那些杰出的天才們明肮，他們都有一個共同的特點就是經(jīng)常記筆記菱农，而且是隨性的和富有創(chuàng)造力的，好像是信手涂鴉之作柿估，其實卻是運用了很多的關(guān)鍵詞循未、符號、順序秫舌、列表的妖、數(shù)字、圖像等等足陨。
而這樣的筆記嫂粟，不但能加深記憶，更讓他們產(chǎn)生靈感和火花墨缘，為他們的創(chuàng)作打下堅實基礎(chǔ)星虹。
比如，愛因斯坦曾是專利局職員镊讼，早期并沒有展示出超拔的數(shù)學(xué)天分宽涌；達(dá)芬奇是公證員的兒子；莎士比亞曾因偷盜被拘禁蝶棋。但他們都靠自己找到了腦力開發(fā)的金鑰匙卸亮，成就了人生的傳奇。
所以玩裙，思維導(dǎo)圖兼贸，看似簡單的涂鴉，其實是蘊藏著無限可能的智慧工具献酗。
[if !supportLists]02寝受、 [endif]如何用思維導(dǎo)圖坷牛，提升工作和學(xué)習(xí)效率
熟悉了思維導(dǎo)圖是如何構(gòu)成后罕偎，再熟練地應(yīng)用到工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，才會讓它發(fā)揮出應(yīng)有的價值京闰。
畫思維導(dǎo)圖的制作是有技巧和準(zhǔn)則的颜及。東尼.博贊先生在《思維導(dǎo)圖》中強調(diào)了三A原則,即接受（Accept）甩苛、應(yīng)用（Apply）、改編（Adapt）,但不要把生硬的秩序與混亂的自由混同俏站。
還有讯蒲，就是要突出重點，發(fā)揮聯(lián)想肄扎，清晰明白墨林，還要復(fù)習(xí)和檢查思維導(dǎo)圖。
誰都不是天生就會畫思維導(dǎo)圖的犯祠，東尼.博贊先生把它帶到這個世界也不過是半個世紀(jì)之多旭等，但通過訓(xùn)練后，能熟練掌握和運用思維導(dǎo)圖衡载，帶來的成效卻不容小覷搔耕。
比如在考場上，明明會的考試題卻怎么也想不起答案來痰娱。越是努力地去想去思索弃榨，越是頭昏腦漲，無法產(chǎn)生一絲記憶梨睁【ňΓ可一旦考試結(jié)束，答案卻一下子就從腦子里冒出來坡贺，仿佛靈光乍現(xiàn)一般腊凶，卻派不上用場了，只有遺憾和失落拴念。
這就證明钧萍，我們的記憶不夠牢固，或者說我們的緊張心態(tài)阻礙了大腦的靈活運轉(zhuǎn)政鼠。但若是把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到考試中呢风瘦，不但能加深記憶，甚至還能提高成績公般，絕對是意外之喜万搔。
怎么在考試中用思維導(dǎo)圖呢？書中說官帘，要用微型思維導(dǎo)圖把馬上跳入腦海里的想法記下來瞬雹，確定用什么順序回答問題，然后畫一幅思維導(dǎo)圖大框架刽虹，自由穿梭在已有的知識結(jié)構(gòu)中酗捌，前后對照，用補充思想、聯(lián)想和解釋得出結(jié)論胖缤。
其實尚镰，不論思維導(dǎo)圖用在哪里，只要能幫助你跳出泥沼哪廓、解決問題狗唉，都不失為是一個好的有效的辦法。
通過頭腦風(fēng)暴和聯(lián)系技巧能幫助人們釋放非凡的大腦能量涡真，這一過程為展現(xiàn)和激發(fā)大腦潛力奠定了基礎(chǔ)分俯，將思維導(dǎo)圖的核心規(guī)則和過程呈現(xiàn)了出來。
所以哆料，把思維導(dǎo)圖當(dāng)作生活和學(xué)習(xí)的一部分澳迫，經(jīng)常的創(chuàng)作和應(yīng)用，才是讀書的初衷剧劝。
[if !supportLists]03橄登、 [endif]發(fā)散性思維，讓未來更多姿多彩
思維導(dǎo)圖可以作為幫助人們認(rèn)識讥此、接近和使用大腦無限可能的工具拢锹，它讓我們更接近于孩童。
因為萄喳，在創(chuàng)造思維導(dǎo)圖時是一個愉快的過程卒稳，能激發(fā)我們玩的天性，從而解放我們的思想他巨，開啟創(chuàng)造無數(shù)觀點的可能性充坑。
比如，思維導(dǎo)圖可以做讀書筆記染突，理清思路捻爷，克服困難，服務(wù)生活份企。它能解放思維也榄，讓人一發(fā)不可收拾。不管是分析問題司志、權(quán)衡目標(biāo)甜紫、制定計劃、開展研究骂远、復(fù)習(xí)考試還是管理團隊囚霸，都功不可沒。
但讓人印象深刻的激才，是對有學(xué)習(xí)障礙的人的作用拓型。
在《思維導(dǎo)圖》里额嘿，東尼.博贊先生講了一個和叫“蒂米”的9歲男孩的故事。蒂米曾患過嚴(yán)重的腦癱吨述，很多人認(rèn)為他不會學(xué)習(xí)，智力也有問題钞脂。
可東尼先生跟他玩了一個下午后揣云，卻發(fā)現(xiàn)，蒂米不但能畫出思維“草圖”冰啃，甚至解除了他的語言限制邓夕。他能發(fā)現(xiàn)姐姐名字的拼寫錯誤，他喜歡太空和恐龍阎毅，他甚至可以按照順序詳細(xì)說出行星的名字焚刚。
從蒂米這個案例中，不難看出扇调，思維導(dǎo)圖是可以提高思維和釋放但潛能的認(rèn)知工具矿咕，它通過發(fā)散性思維，讓人們在決策狼钮、記憶和創(chuàng)造性思維活動中碳柱，更加游刃有余。
我們生活在這個信息爆炸的社會中熬芜，與各種各樣的生活和工作莲镣、學(xué)習(xí)等瑣事糾纏、打交道涎拉，如果能隨時把創(chuàng)作思維導(dǎo)圖當(dāng)作一種生活習(xí)慣瑞侮，不斷地運用發(fā)散思維來解決問題或進行參照，那我們都將生活的更自由鼓拧、更有情趣半火。
所以，別把創(chuàng)作思維導(dǎo)圖當(dāng)作是任務(wù)或者工具季俩，而是把這種發(fā)散性思維當(dāng)作正炒鹊蓿考慮問題的方式，由點及面种玛，產(chǎn)生更多的聯(lián)想藐鹤，也由此產(chǎn)生更多的責(zé)任，尤其在教育方面赂韵，為了孩子娱节，為了下一代，也要努力祭示，從現(xiàn)在做起肄满。
寫在最后：
愛迪生曾說：天才，是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
這句話告訴我們稠歉，做任何事情掰担，只靠天分遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到成功，只有后天的努力怒炸、付出和汗水带饱，才能達(dá)到理想的彼岸。
我們中國也有已經(jīng)老話曾說：“勤能補拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才阅羹∩滋郏” 也就是付出多少辛苦，就會增長多少才干捏鱼。
《周易》說：“天行健执庐，君子以自強不息。地勢坤导梆，君子以厚德載物轨淌。”
所有這些都告訴我們看尼，做任何事猿诸，都要不怕辛苦，要先付出才會有收獲狡忙。創(chuàng)作思維導(dǎo)圖亦是梳虽，從簡單到復(fù)雜，從不會到運用自如灾茁，在這個過程里窜觉，既學(xué)會了動手能力，也學(xué)會了發(fā)散思維北专，更學(xué)會了不斷自我成長禀挫，何樂而不為呢！
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