? ? ? 讀杜威的《民主主義與教育》，對(duì)他提出的教育無(wú)目的論深有感觸针贬。
? ? ? 杜威提出：教育真正的目的乃是兒童所能預(yù)見(jiàn)的奮斗目標(biāo)，它能使他們盡心竭智地觀察形勢(shì)宜岛，耐心細(xì)致地尋求成功熄浓，專心致志地鉆研學(xué)習(xí)。這樣宾娜，兒童一步步向前邁進(jìn)锉走，便一步步獲得成功，做到“教育隨時(shí)都是自己的報(bào)酬”术徊。這種目的使兒童成為教育過(guò)程的全心全意的參與者本刽，而不是漠不關(guān)心的旁觀者，更不是迫于威力而敷衍搪塞者赠涮。
? ? ? 由此我想到了同事前幾天發(fā)的一個(gè)朋友圈子寓，她在朋友圈里分享了一個(gè)上課的小插曲：“……我問(wèn)孩子們，你們看了《戰(zhàn)狼2》最大的感受是什么笋除？一個(gè)孩子說(shuō)我想把學(xué)校炸掉斜友。我說(shuō)你為什么不喜歡上學(xué)卻又要來(lái)呢？他說(shuō)我媽押著我來(lái)的垃它，我寧愿做任何事也不愿意讀書(shū)……”
? ? ? 當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)厭惡到想要把學(xué)校炸掉時(shí)鲜屏，我們必須得深刻地思考，問(wèn)題究竟出在哪里国拇？
? ? ? 毫無(wú)疑問(wèn)墙歪，是我們的教育目標(biāo)出了問(wèn)題。
? ? ? 杜威一再指責(zé)由教育當(dāng)局依據(jù)社會(huì)傳統(tǒng)制定教育目的贝奇，教師秉承這種法定的目的而要求兒童以之為目的虹菲。父母對(duì)于子女也是如此。
? ? ? 第一堂政治課掉瞳，布置學(xué)生一道作業(yè)：1毕源、請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)下初中階段自己想要完成的幾件事陕习；2霎褐、與父母進(jìn)行一次溝通，聽(tīng)聽(tīng)他們希望你在初中三年完成的事情该镣。為降低作業(yè)難度冻璃，我讓他們二選一，寫(xiě)任意一道題即可损合。
? ? ? 作業(yè)收上來(lái)省艳，百分之八十左右的同學(xué)寫(xiě)的是：考上好高中，進(jìn)入全年級(jí)或全班多少名嫁审，把成績(jī)搞上來(lái)等等跋炕，這些有的是學(xué)生自己想要完成的，有的是父母希望完成的律适。只有百分之二十左右的學(xué)生或家長(zhǎng)寫(xiě)的是：長(zhǎng)高到多少厘米辐烂，讀多少本書(shū)遏插，鍛煉好身體等等。
? ? ? 上述百分之八十的學(xué)生或家長(zhǎng)纠修，以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康母斐埃瑢?duì)絕大部分孩子來(lái)說(shuō)，要他們依附或屈從這些外在目的扣草，無(wú)異于把他們捆綁在對(duì)他們毫無(wú)實(shí)際意義的鏈條上去折磨他們了牛，所以才會(huì)出現(xiàn)想要炸掉學(xué)校的學(xué)生。
? ? ? 杜威指出：兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)德召，社會(huì)是教育的歸宿點(diǎn)，正像兩點(diǎn)之間形成一條直線一般汽纤，在教育出發(fā)點(diǎn)的兒童和教育歸宿點(diǎn)的社會(huì)之間上岗，形成了教育歷程。
? ? ? 我們要思考的是：在這段教育歷程中蕴坪，我們的家長(zhǎng)肴掷，我們的老師，能不能少一些功利性的目標(biāo)背传，讓教育的目的僅僅只是獲得更多更好的教育呆瞻，而不在其本身之外附加什么目的。如果真的能做到這一點(diǎn)径玖，教育才是真正意義上的教育痴脾！
